Disusun oleh : Endah Pratiwi       NIM : 2011031043Kelas/Semester : IID / 4 (Empat)  Prodi : Pendidikan EkonomiUNIVERSITAS...
Pengarang : Prof. Dr. H. Wina Sanjaya, M.PdPenerbit : KENCANA Prenada Media Group       Edisi Pertama, Cetakan ke-3,      ...
A. Peta                                                          1. Aspek Rencana                                         ...
B. Deskripsi Singkat       Kurikulum itu berorientasi pada isi ataumateri pelajaran dan mempunya 2 aspek yaiturencana sert...
C. Refleksi       Dari materi hakikat kurikulum, banyak hal yang dapat saya pelajari seperti halnya saya mengetahui bahwas...
BAB 2 : LANDASAN PENGEMBANGAN               KURIKULUMA. Peta Konsep                                            Pembelajara...
B. Deskripsi Singkat       Pengembangan kurikulum pada dasarnyaterus menurus terjadi tanpa henti maka dari itudisebut sikl...
C. Refleksi       Dalam pengembangan kurikulum ataupun dalam pembuatan kurikulum itu ada sebuah fondasi dimana fondasi itu...
A. Peta Konsep                                                 1.Subject Cebtered                               Pengetahua...
B. Deskripsi Singkat       Desain kurikulum disini merupakanrancangan atau pola dalam menyusunkurikulum. Pola krikulum ada...
C. Refleksi       Dalam bagian ini ada hal yang dapat saya tangkap bahwasannya dalam membuat kurikulum itu banya sekali co...
BAB 4 : PENDEKATAN dan MODEL        PENGEMBANGAN KURIKULUMA. Peta Konsep                             KURIKULUM            ...
B. Deskripsi Singkat       Dalam membuat kurikulum kitadihadapkan pada dua pendekatan yaitupendekatan top down “atas ke ba...
C. Refleksi       Pada bagian bab ini dalam pembuatan kurikulum itu ada hal yang harus diperhatikan yaitu yang pertama pen...
A. Peta Konsep                                                     KURIKULUM                         Pengambangan tujuan p...
B. Deskripsi Singkat       Dalam pengembangan tujuan kurikulumada empat tingkatan yaitu mualai dari tujuan yanggteratas ya...
C. Refleksi       Berarti dalam hal tujuan kurikulum ini semuanya berawal dari tujuan yang teratas yaitu tujuan pendidikan...
BAB 6 : HAKIKAT KURIKULUM TINGKAT         SATUAN PENDIDIKANA. Peta Konsep                        Komponen                 ...
B. Deskripsi Singkat       Kurikulum tingkat satuan pendidikan atau KTSP, itu merupakan kurikulum hasil dari keterpaduan a...
C. Refleksi       Dalam Kurikulum Tingkat Satuan dasar yang dapat saya tangkap yaitu ktsp ini menggabungkan berbagai desai...
BAB 7 : PENGEMBANGAN DOKUMEN KTSPA. Peta Konsep                                   Struktur Dokumen                        ...
B. Deskripsi Singkat Pengembangan dokumen KTSP itu didalamnya terdapat struktur yang membentuk dokumen KTSP dimana struktu...
C. Refleksi       dalam hal ini ada hal yang baru  saya ketahui bahwasaanya struktur  dokemen ktsp itu ada dua dokumen  di...
BAB 8 : SISTEM PEMBELAJARANA. Peta Konsep                         PERENCANAAN            Tujuan          Proses       Komp...
B. Deskripsi Singkat     Dalam sistem pembelaran ituharus ada yang namanya tujuan,proses dan juga komponen yang salingberk...
C. Refleksi      yang saya ketahui sistem itu terdiri dari beberapa komponen yang saling berkaitan, begitu pula dengan sis...
BAB 9 : MENGAJAR dan BELAJAR        dalam IMPLEMENTASI              KURIKULUMA. Peta Konsep                           PEMB...
B. Deskripsi Singkat      Implementasi kurikulum merupakan prosesmengajar dan proses belajar. Dengan demikianmengajar dan ...
C. Refleksi       Dalam bab ini saya bisa ambil kesimpulan bahwa dalam dalam kurikulum ada tindakan yang nyata berupa pros...
BAB 10 : FAKTOR PSIKOLOGIS DALAM            PEMBELAJARANA. Peta Konsep     KEBUTUHA      KEBUTUHA         NN              ...
B. Deskripsi Singkat Dalam pembelajaran ada faktor psikologi yng mempengaruhinya dimana faktor itu bermuara pada motivasi....
C. Refleksi       yang dapat saya ambil pad bagian faktor psikologi dalam pembelajaran yaitu bahwa dalam pembelajaran itu ...
BAB 11 : GURU DALAM PROSES              PEMBELAJRANA. Peta Konsep
B. Deskripsi Singkat Dalam proses pembelajaran itu terdapat banyak komponen yang saling berhubungan erat, akan tetapi ada ...
C. Refleksi        Guru dalam proses pembelajaran mempunyai peran yang sangat penting dimana gurulah yang menyampaikan mat...
BAB 12 : STRATEGI PEMBELAJARANA. Peta Konsep     Rancangan              Strategi                                          ...
B. Deskripsi Singkat Strategi   pembelajaran    itu    merupakan rancangan kegiatan yang akan dilakukan dalam proses pembe...
C. Refleksi       Pada bab ini yang dapat saya tangkap dari materinya yaitu bahwasannya seorang guru dalam mengajara memil...
GRAND CONSEPT Masa Lalu                                       Masa Sekarang                              KurikulumMata Pel...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Kurikulum dan pembelajaran 3

531 views
357 views

Published on

0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
531
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
8
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Kurikulum dan pembelajaran 3

  1. 1. Disusun oleh : Endah Pratiwi NIM : 2011031043Kelas/Semester : IID / 4 (Empat) Prodi : Pendidikan EkonomiUNIVERSITAS KUNINGAN
  2. 2. Pengarang : Prof. Dr. H. Wina Sanjaya, M.PdPenerbit : KENCANA Prenada Media Group Edisi Pertama, Cetakan ke-3, Tahun : 2010
  3. 3. A. Peta 1. Aspek Rencana 1. Aspek RencanaKonsep 2. Aspek pengaturan 2. Aspek pengaturan isi & pelaksanaan isi & pelaksanaan KURIKULUM KURIKULUMMASA LAMPAUMASA LAMPAU SEKARANG SEKARANG “MATA “MATA Isi atau materi pelajaran, Isi atau materi pelajaran, “PENGALAMAN “PENGALAMAN PELAJARAN PELAJARAN BELAJAR” BELAJAR” The adaptive function The adaptive function The Integrating Function The Integrating Function The Differentiating Function The Differentiating Function The Preparation Function The Preparation Function DAPAT HIDUP DAPAT HIDUP The Selective Function The Selective Function The Diagnostic function The Diagnostic function
  4. 4. B. Deskripsi Singkat Kurikulum itu berorientasi pada isi ataumateri pelajaran dan mempunya 2 aspek yaiturencana serta pengaturan isi dan pelaksanaan,dimana pada masa lampau kurikulum itu sebagai“mata pelajaran” tapi sekarang sebagai “pengalamanbelajar” yang di pengaruhi oleh kedua aspek darikurikulum. Dari pengalaman belajar itu memilikiperan dan fungsi yang pada inti nya yaitu siswa“DAPAT HIDUP”.
  5. 5. C. Refleksi Dari materi hakikat kurikulum, banyak hal yang dapat saya pelajari seperti halnya saya mengetahui bahwasannya pada zaman dahulu kurikulum itu hanya sebatas mata pelajaran akan tetapi sekarang kurikulum itu merupakan pengalaman belajar. Dengan demikian dapat saya ambil intinya bahwasannya kurikulum itu akan terus berkembang dan berubah sesuai dengan tuntutan zaman akan tetapi tidak terlepas dari faktor-faktor sekitar seperti
  6. 6. BAB 2 : LANDASAN PENGEMBANGAN KURIKULUMA. Peta Konsep Pembelajaran Pembelajaran Tujuan Tujuan isi isi Evaluasi Evaluasi Aktif Aktif Landasan Social- Landasan Social- Landasan Filosofis Landasan Filosofis Landasan Psikologis Landasan Psikologis Cultural Cultural LANDASAN KURIKULUM LANDASAN KURIKULUM K K U U Orientasi RR 1. 1. Relevansi Relevansi Siklus II 2. 2. Fleksibilitas Fleksibilitaspengembangan K K 3. 3. Kontinuitas Kontinuitas Evaluasi Pengembangan U U 4. 4. Efektivitas Efektivitas Kurikulum LL 5. 5. Efisiensi Efisiensi U U Implementasi M M
  7. 7. B. Deskripsi Singkat Pengembangan kurikulum pada dasarnyaterus menurus terjadi tanpa henti maka dari itudisebut siklus pengembangan kurikumlum. Kurikulum dibuat harus mempunyaifondasi yang kuat, fondasi yang kuat itu berupalandasan filosofis, sosial budaya dan psikologisyang nantinya akan menentukan tujuan, isi,pembelajran dan evaluasi. Kurikulum dibuatharus berdasarkan 5 prinsip yaitu, relevansi,fleksibilitas, kontinuitas, efektivitas dan efisiensi.
  8. 8. C. Refleksi Dalam pengembangan kurikulum ataupun dalam pembuatan kurikulum itu ada sebuah fondasi dimana fondasi itu akan mempengaruhi dalam pencapaian tujuan, fondasi yang ada itu harus kuat, dalam pengembangan kurikulum ada 3 fondasi ataupun landasan, landasan itu berupa filosofis, sosial-cultur dan juga psikologis. Dalam bab ini pelajaran yang bisa diambil yaitu mengenai landasan filosofis dan banyak manfaatnya dengan mengetahui landasan
  9. 9. A. Peta Konsep 1.Subject Cebtered Pengetahuan // Pengetahuan Disiplin Ilmu Disiplin Ilmu 2.Correlated Curriculum Kognitif siswa Kognitif siswa 3.Integrated CurriculumD K D K 1Perspektif satus quoEE UU Berorientasi pada Berorientasi pada Kebutuhan Kebutuhan 2.Perspektif pembaharuanSS RR Masyarakat Masyarakat masyarakat masyarakat 3.Perspektif masa depanA II AII KK 1.Perspektif KehidupanN U N U Berorientasi pada Berorientasi pada Kehidupan Kehidupan Anak di masyakat LL Siswa Siswa Siswa Siswa 2.Perspektif Psokologis UU M M Efektivitas Efektivitas 1.Behavioristik Teknologis Teknologis Program, Program, 2.Stimulus-respon metode & metode & bahan” bahan”
  10. 10. B. Deskripsi Singkat Desain kurikulum disini merupakanrancangan atau pola dalam menyusunkurikulum. Pola krikulum ada 4 macam yaitudisiplin ilmu, berorientasi pada masyarakat,berorientasi pada siswa dan teknologis. Dengandemikian dalam menentukan pola itu kita harusmelihat pola mana yang sesuai dengan keadaansekolah dan sekitarnya, sehingga dengandemikian bisa sesuai dalam mencapai tujuan.
  11. 11. C. Refleksi Dalam bagian ini ada hal yang dapat saya tangkap bahwasannya dalam membuat kurikulum itu banya sekali contoh-contoh desain yang bisa digunakan. Dengan demikian saya dapat menyimpulkan sepertinya dalam membuat kurikulum desain yang digunakkan itu tergantung dari seperti apa keadaan sekolah itu serta tujuan apa yang ingin dicapai jadi desain kurikulum itu tergantung dari sekolah masing-masing.
  12. 12. BAB 4 : PENDEKATAN dan MODEL PENGEMBANGAN KURIKULUMA. Peta Konsep KURIKULUM KURIKULUM PENDEKATAN PENDEKATAN MODEL KURIKULUM MODEL KURIKULUMTOP DOWN GRASS ROOTS Mendiagnosis Kebutuhan TOP DOWN GRASS ROOTS Menganalisis Situasi Menetapkan Tujuan Menentukan Isi Mengorganisasi Pengalaman Belajar Implementasi evaluasi
  13. 13. B. Deskripsi Singkat Dalam membuat kurikulum kitadihadapkan pada dua pendekatan yaitupendekatan top down “atas ke bawah” dangrass roots “bawah ke atas”. Dan selain itujuga banyak model pengembangankurikulum namun pada sekian banyakmodel intinya sama yaitu menentukanyujuan sampai evaluasi.
  14. 14. C. Refleksi Pada bagian bab ini dalam pembuatan kurikulum itu ada hal yang harus diperhatikan yaitu yang pertama pendekatan yang akan digunakan, dan yang kedua yaitu model kurikulum yang mana model kurikulum itu banyak sekali model yang bisa digunakan akan tetapi dapat saya simpulkan bahwasannya yang pentingnya yaitu dalam menentukan tujuan, menganalisis kebutuhan, melihat situasi menentukan isi, pengalaman belajar dan juga
  15. 15. A. Peta Konsep KURIKULUM Pengambangan tujuan pendidikan Pengembangan Isi / Materi Kurikulum Tujuan Tujuan Sumber-sumber Materi Kurikulum Pendidikan Pendidikan Nasional Nasional Arah Penjabaran TujuanArah pencapaian tujuan 1. 1. Masyarakat dan Budayanya Masyarakat dan Budayanya Tujuan Tujuan 2. 2. Siswa Siswa Institusional Institusional 3. 3. Ilmu Pengetahuan Ilmu Pengetahuan Kriteria Penetapan Materi Kurikulum Tujuan Kurikuler Tujuan Kurikuler 1. 1. Tingkat Kematangan Siswa Tingkat Kematangan Siswa 2. 2. Tingkat Pengalaman Anak Tingkat Pengalaman Anak Tujuan Tujuan 3. 3. Taraf Kesulitan Materi Taraf Kesulitan Materi Pembelajaran Pembelajaran
  16. 16. B. Deskripsi Singkat Dalam pengembangan tujuan kurikulumada empat tingkatan yaitu mualai dari tujuan yanggteratas yaitu tujuan pendidikan nasional sampaitujuan dari pembelajaran, dimana tahapan itupada intinya sama yaitu untuk mencapai tujuanpendidikan. Sedangkan untuk isi kurikulum itu sendirididapat dari masyarakat budaya sekitarnya, siswadalam sekolah itu dan juga ilmu pengetahuanyang sedang berkembang.
  17. 17. C. Refleksi Berarti dalam hal tujuan kurikulum ini semuanya berawal dari tujuan yang teratas yaitu tujuan pendidikan nasional sampe yang terendah yaitu tujuan pembelajaran itu sendiri. Dan juga dalam isi atau materi kurikulum itu dibuat dengan melihat sumber- sumbere yang ada. Dengan demikian yang dapat saya ambil yaitu dalam pembuatan kurikulum itu tujuannya utamanya acuannya pada pendidikan nasional dan dalam pembuatan
  18. 18. BAB 6 : HAKIKAT KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKANA. Peta Konsep Komponen tujuan Mutu pendidikan Mutu pendidikan Tujuan Pendidikan Tujuan Pendidikan KTSP Kepedulian warga Kepedulian warga sekolah & masyarakat sekolah & masyarakat DK. MStruktur Progran dan Struktur Progran dan Kompetisi yang sehat DK Kompetisi yang sehat Muatan Kurikulum Muatan Kurikulum . In d iv asyara i du s logi kKalender Pendidikan kno at Kalender Pendidikan Te DK.Silabus dan Rencana Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pelaksanaan Desain Pembelajaran Pembelajaran Kurikulum Disiplin ilmu
  19. 19. B. Deskripsi Singkat Kurikulum tingkat satuan pendidikan atau KTSP, itu merupakan kurikulum hasil dari keterpaduan antara desain kurikulim disiplin ilmu, masyarakat, individu dan teknologis. Dalam ktsp ini semuanya digabungin supaya diharapkan lebih kompleks. Tujuan dari ktsp itu sendiri pada intinya ingin meningkatkan mutu pendidikan serta meningkatkan kepedulian warga dan
  20. 20. C. Refleksi Dalam Kurikulum Tingkat Satuan dasar yang dapat saya tangkap yaitu ktsp ini menggabungkan berbagai desain kurikulum menjadikannya menjadi satu, yaitu gabungan dari beberapa macam desain kurikulum. Dalam hal ini ktsp ini lebih menekankan kepada aspek pengalaman belajar tidak seperti kurikulum yang sebelumnya yaitu kbk yang lebih terpaku pada mata pelajaran. Tetapi dalam ktsp juga melihat keadaan sekitar
  21. 21. BAB 7 : PENGEMBANGAN DOKUMEN KTSPA. Peta Konsep Struktur Dokumen KTSP Dokumen 1 Dokumen 2 Acuan Pengembangan KTSP1.Latar belakang. Tujuan dan prinsip Berisi tentang SILABUS danpengembangan RENCANA PELAKSANAAN2.Tujuan pendidikan, struktur dan PEMBELAJARANmuatan kurikulum3.Kalender Pendidikan
  22. 22. B. Deskripsi Singkat Pengembangan dokumen KTSP itu didalamnya terdapat struktur yang membentuk dokumen KTSP dimana struktur itu terdapat dua dokumen. Dokumen yang pertama itu berisi tentang pengembangan KTSP sedangkan dokumen yang kedua itu berisi tentang silabus dan rancangan pelaksanaan pembelajaran.
  23. 23. C. Refleksi dalam hal ini ada hal yang baru saya ketahui bahwasaanya struktur dokemen ktsp itu ada dua dokumen dimana dokumen yang pertama itu berhubungan acuan pengembangan ktsp sedangkan dokumen yang kedua yaitu berhubungan dengan silabus dan rancangan pelaksaan pembelajaran. Dengan demikian berarti pengembangan
  24. 24. BAB 8 : SISTEM PEMBELAJARANA. Peta Konsep PERENCANAAN Tujuan Proses Komponen Membelajarkan Tujuan siswa Faktor Guru Isi/Materi Faktor Siswa Metode Sarana dan Media Prasarana Faktor Evaluasi Lingkungan
  25. 25. B. Deskripsi Singkat Dalam sistem pembelaran ituharus ada yang namanya tujuan,proses dan juga komponen yang salingberkaitan. Sistem pembelajran terdiridari banyak komponen yang salingberkaitannya yang pada intinya inginmenghasilkan output yang baik, dalammelaksanakan proses pembelajaranmelalui proses itu harus didukungdengan faktor guru, siswa, saranaprasarana dan lingkungan agar tujuanpembelajran bisa tercapai sesuaidengan perencanaan diawal yang manatujuan, proses dan komponen itu
  26. 26. C. Refleksi yang saya ketahui sistem itu terdiri dari beberapa komponen yang saling berkaitan, begitu pula dengan sistem pembelajaran, berarti dalam pembelajaran itu terdiri dari beberapa komponen yang saling berhubungan seperti tujian, isi, metode, media dan evaluasi. Selainke komponen juga ada juga proses yang harus dilakukan dalam pembelajaran dan juga tujuan dari pembelajaran. Semua itu memerlukan sebuah
  27. 27. BAB 9 : MENGAJAR dan BELAJAR dalam IMPLEMENTASI KURIKULUMA. Peta Konsep PEMBELAJARAN #Berorientasi pada tujuan #Aktivitas #Individualitas #Integritas #Interaktif #Inspiratif #Menyenangkan #Menantang #Motivasi MENGAJAR MENGAJAR BELAJAR BELAJAR *Proses menyampaikan materi *Proses menyampaikan materi *Perubahan Tingkah laku *Perubahan Tingkah laku pelajaran pelajaran *Berinteraksi dengan lingkungan *Berinteraksi dengan lingkungan *Proses mengatur lingkungan *Proses mengatur lingkungan 1.Proses Berfikir 2.Memanfaatkan Potensi otak 3.Berlangsung sepanjang hayat
  28. 28. B. Deskripsi Singkat Implementasi kurikulum merupakan prosesmengajar dan proses belajar. Dengan demikianmengajar dan belajar bisa disebut prosespembelajaran yitu proses menyampaikan materi yangnantinya bisa merubah tingkah laku siswa.Pembelajaran merupakan proses berfikir,memanfaatkan otak dan juga berlangsung sepanjanghayat. Proses yang sedang berlangsung itu harusmenyenangkan, berorientasi pada tujuan, adanyaintegritas dan kegiatan juga terjadi individualitas,interaktif, infiratif dan juga harus adanya sebuahmotivasi agar proses pembelajaran berlangsung bisa
  29. 29. C. Refleksi Dalam bab ini saya bisa ambil kesimpulan bahwa dalam dalam kurikulum ada tindakan yang nyata berupa proses pembelajaran, yang mana didalam proses pembelajaran itu ada proses mengajar dan proses belajar dalam kedua hal itu memerlukan proses berfikir. Dan yang membedakan antara mengajar dan belajar itu yaitu mengjar itu menyampaikan materi sedangkan belajar itu merubah tingkat laku anak didik. Berati inti dari pembelajarn itu
  30. 30. BAB 10 : FAKTOR PSIKOLOGIS DALAM PEMBELAJARANA. Peta Konsep KEBUTUHA KEBUTUHA NN MOTIVASI MOTIVASI PERHATIAN PERHATIAN KEPUASAN KEPUASAN
  31. 31. B. Deskripsi Singkat Dalam pembelajaran ada faktor psikologi yng mempengaruhinya dimana faktor itu bermuara pada motivasi. Sesorang melakukan belajar yang baik itu karena adanya motivasi. Motivasi itu sendiri bersumber pada kebutuhan dan kepuasan yang ada pada diri seseorang. Apabila motivasi, kebutuhan dan kepuasan sesorang itu tinggi maka mereka akan memberikan perhatian yang lebih
  32. 32. C. Refleksi yang dapat saya ambil pad bagian faktor psikologi dalam pembelajaran yaitu bahwa dalam pembelajaran itu kita butuh dan harus punya yang namanya motivasi karena motivasi akan sangat berpengaruh terhadap proses pembelajaran yang akan mencap[ai tujuan yang tekah ditentukan. Motivasi seorang siswa dalam belajar ditentukan oleh kebutuhsn dan kepuasan masing-masing dimana motivasi, kebutuhan dan kepuasan ketiganya itu
  33. 33. BAB 11 : GURU DALAM PROSES PEMBELAJRANA. Peta Konsep
  34. 34. B. Deskripsi Singkat Dalam proses pembelajaran itu terdapat banyak komponen yang saling berhubungan erat, akan tetapi ada satu komponen yang memilki peran penting dalam proses pembelajaran dan yang terlibat secara langsung dengan subjek dan objek belajar yaitu GURU. Dalam melaksanakan proses pembelajaran guru harus memiliki kompetensi dan optimalisasi yang benar, dimana guru itu merupakan sosok ideal bagi muridnya dan menjadi panutan, oleh karena itu banyak sekali
  35. 35. C. Refleksi Guru dalam proses pembelajaran mempunyai peran yang sangat penting dimana gurulah yang menyampaikan materi dan menjalankan bagian dari kurikulum dan pembelajaran dalam mengubah tingkah laku anak didik. Dalan proses pembelajaran seorang guru dituntut mempunya kompetensi yang memadai dalam segi kepribadiannya, keprofesionalannya serta dalam hubungannya dengan lingkungan masyarakat disekitarnya. Selain itu juga guru harus mampu mengoptimalisasikan perannya dalam proses pembelajaran karena guru tidak hanya sebagai
  36. 36. BAB 12 : STRATEGI PEMBELAJARANA. Peta Konsep Rancangan Strategi Mencapai Tujuan Kegiatan Pembelajaran SP. Inkuiri SP. Ekspoitori SP. Kooperatif Sistem Teacher Centered Proses berfikir Kritis, pengemlompokan/tim Approach analitis dan sistematis kecil Berorientasi pada Partisipasi, komunikasi Berorientasi pada Pengembangan dan Tanggung jawab Tujuan Intelektual oerseorangan
  37. 37. B. Deskripsi Singkat Strategi pembelajaran itu merupakan rancangan kegiatan yang akan dilakukan dalam proses pembelajran, selain itu juga sebelum menentukan strategi kita harus menentukan tujuan yang akan diwujudkan dan strategi dibuat untuk mencaoai tujuan tersebut. Banyak sekali strategi yang bisa digunakan dalam proses pembelajaran seperti yang saya sebutkan setidaknya ada 3 yaitu strategi
  38. 38. C. Refleksi Pada bab ini yang dapat saya tangkap dari materinya yaitu bahwasannya seorang guru dalam mengajara memiliki strategi tersendiri dimana strategi itu merupakan rencana ataupun rancangan kegiatan yang nantinya akan dilaksanakan dalam pembel;ajaran. Yang saya ketahui dari materi ini bahwa strategi pembelajaran itu ada tiga macannya. Mungkin dari sumber lain banyak strategi-strategi lain
  39. 39. GRAND CONSEPT Masa Lalu Masa Sekarang KurikulumMata Pelajaran Pengalaman Belajar Landasan Kurikulum KTSP Tujuan Pendidikan Mengajar RPP 1.Tujuan 2.Proses Perencanaan Proses Pembelajran 3.Komponen Belajar

×