1. POR AMOR AL RIO,
REFORESTAMOS,
RECICLAMOS Y
EMBELLECEMOS
Sede Rural Las Nubes
Escuela Normal Superior de Neiva
2007

2. EJES PREGUNTA
PRIMARIA RURAL
PROYECTO BLOQUES DE
EXPERIENCIAS
NOCIONES,
SABERES Y
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3. NOCIONES, SABERES Y EXPERIENCIAS PREVIAS
“Las plantas nativas son plantas que nacen y crecen
sin que nadie las siembre ni las cuide”.
“Las plantas nativas son las plantas que mas
abundan en nuestra vereda y no necesitan de
muchos cuidados, ni que alguien las siembre porque
solas derraman sus semillas de las que nacen
nuevas plantas”.
“Los nacederos son todo lo que esta relacionado con
el agua”.
“Los nacederos es el lugar donde hay muchas
plantas por la humedad que hay en el suelo”.
“Los nacederos es el sitio donde nace el agua que da
origen a las quebradas y ríos”.

4. COMPETENCIAS DESARROLLADAS EN EL BLOQUE DE
CONOCIMIENTOS PREVIOS
•Expreso mis conocimientos sobre plantas
nativas y nacederos de agua de mi vereda
en forma oral, escrita, gráfica y simbólica.
•Expresa en forma clara ideas y
pensamientos según la situación
comunicativa.
•Expreso y comparto experiencias y
saberes construidos en la convivencia
escolar .
•Expreso ideas referidas a los nacederos y
plantas nativas de mi región.

5. NEGOCIACIÓN
ACUERDOS DE TRABAJO
DECORACION DEL NOMBRE DEL PROYECTO
PLAN DE INVESTIGACIÓN
•¿Por qué la mayoría de las plantas tienen las hojas
verdes?
•¿Cómo se clasifican las plantas?
•¿Cómo se reproducen los árboles y como se sabe su
edad?
•¿Qué conocemos de nuestros nacederos?
•¿Cómo nace un nacedero?
•¿Hace cuántos años existe el nacedero?
•¿Cuántos nacederos hay en la vereda?
•¿Cómo conservarlos y cuidarlos?
•¿Que pasaría si los nacederos se secaran?
•¿Que tipos de plantas hay en los nacederos?
¿Para que sirven los nacederos?

6. COMPETENCIAS DESARROLLADAS EN EL BLOQUE DE
NEGOCIACIÓN
•Expreso mis conocimientos sobre plantas nativas
y nacederos de agua de mi vereda en forma oral,
escrita, gráfica y simbólica.
•Presento a la comunidad el plan de desarrollo del
proyecto, así también los primeros textos orales y
escritos producto de la semana de negociación con
ayuda de diferentes medios de comunicación.
•Producción de textos orales y escritos que
respondan a distintos propósitos comunicativos.
•Elaboración de acuerdos de convivencia
•Comprensión de texto según su formato y finalidad

7. DESARROLLO
•Relatar en forma oral y escrita, acompañada de dibujos, las
experiencias vividas.
•Encuestas a la comunidad
•Salidas pedagógicas.
• Dibujos
•Trabajos de los niños en cada salida
•Construcción colectiva de conocimiento.
•Observación del entorno y de las dinámicas sociales y
culturales entorno a los recursos ambientales.
• Salidas de campo con expertos de la vereda sobre el saber
de los recursos naturales.
•Generar espacios de apropiación de saberes desde la práctica
de reconocimiento del entorno natural y la reflexión.

8. COMPETENCIAS DESARROLLADAS EN EL BLOQUE DE
DESARROLLO
COGNITIVA:
•Expreso en forma oral, escrita, gráfica y simbólica las experiencias vividas
en el desarrollo del proyecto de investigación
• Analizo el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros.
•Identifico y describo la flora nativa, los nacederos de agua y las clases de
suelo de mi vereda.
•Reconozco la importancia del agua de mi entorno y propongo estrategias
para cuidarla.
PROCEDIMENTAL:
•Realiza experiencias de recolección de información a través de la
observación directa, entrevistas, visitas, testimonios y diálogos.
•Realizo mediciones con instrumentos convencionales (regla, metro,
termómetro, reloj, balanza...) y no convencionales (vasos, tazas, cuartas,
pies, pasos...).
•Ubico correctamente en un área (mapa) los diferentes nacederos y
reservas ambientales.
ACTITUDINAL
•Valoro aspectos de las organizaciones sociales y políticas de mi entorno
que promueven el desarrollo individual y comunitario y resuelven las
necesidades básicas (salud, educación, vías, servicios públicos, vivienda,
medio ambiente) en mi comunidad; la ética ambiental, pertenencia por el
entorno, disponibilidad hacia el trabajo ambiental y comunitario y conciencia
ciudadana.

9. SOCIALIZACIÓN
•Organización de colectivos
•Preparación del escenario
•Realización de Invitaciones
•Conversatorio con niños y maestra titular
•Debate para identificar como se haría los disfraces y sobre
que tema.
•Por medio de votos se realizará la selección de algunos
productos.
Situaciones comunicativas (rimas, coplas, Clasifica y
organiza creativamente la presentación de los datos y la
información recogida en la investigación).
Formas de expresión (oral, escrita, gráfica...) para
comunicar los resultados de la investigación (cartillas,
carteles, dibujo, rimas, coplas, canciones y diálogos.

10. COMPETENCIAS DESARROLLADAS EN EL BLOQUE DE
SOCIALIZACIÓN
•Utilizo de acuerdo con el contexto, un vocabulario
adecuado para expresar mis ideas.
•Utilizo diversas formas de expresión (oral, escrita,
gráfica) para comunicar los resultados de la investigación
realizada en los diferentes grados.
•Comprensión de diversos tipos de texto, mediante
algunas estrategias de búsqueda, organización y
almacenamiento de la información.
• Comunico de diferentes maneras el proceso de
indagación y los resultados obtenidos.
•Utilizo la entonación y los diferentes matices de la voz
para alcanzar mi propósito en diferentes situaciones
comunicativas.

11. EVALUACIÓN
•Reconozco la importancia de la evaluación para identificar
fortalezas y debilidades en el desarrollo del proyecto
•Identifica logros y dificultades en el desarrollo del proyecto.
•Expresa sus sentimientos y emociones mediante distintas formas y
lenguajes.
•Escucha respetuosamente cómo sus compañeros expresan sus
sentimientos y emociones.
•Sabe expresar con autonomía oralmente y por escrito las
experiencias vividas.
•Expresa lo que aprendió con el desarrollo del proyecto.
•Auto evaluación y Co evaluación