El documento discute los esfuerzos de varios países latinoamericanos para mejorar el aprendizaje del inglés a través de la implementación de estándares de calidad. Describe programas en Chile, Colombia y Perú para definir estándares, capacitar docentes, y aumentar las oportunidades para que los estudiantes y trabajadores aprendan inglés.

8. Lineamientos curriculares y est á ndares de calidad Lineamientos curriculares Est ándares de calidad Directrices generales sobre el curr í culo. Estructura en base a ejes probl é micos-competencias Niveles de desempe ñ o esperados para cada grado. Orientan los est á ndares de calidad Est á n fundamentados en lineamientos curriculares Son orientaciones para que instituciones, desde sus PEI, asuman la elaboraci ó n de sus propios documentos curriculares. Son precisos. Indican desempe ñ o concreto para cada grado Soporte te ó rico para evaluaci ó n coherente Referente directo para las evaluaciones internas y externas Monitoreo y supervisi ó n peri ó dica. Son sujeto de revisi ó n peri ó dica

18. Est á ndares de calidad en la enseñanza de ingl é s en Chile GRUPO NIVEL ALTE Breakthrough Estudiantes de 8° Básico 1: Waystage user Estudiantes de 4 ° Medio 2: Threshold user Profesores de Inglés 3: Independent User 4: Competent User 5: Good User

19. Est á ndares de calidad en la enseñanza de ingl é s en Chile NIVEL ALTE DESCRIPCIÓN GLOBAL DE HABILIDADES EN INGLÉS Breakthough Comprende y usa expresiones cotidianas y frases muy b á sicas para satisfacer necesidades concretas. Solicita y entrega informaci ó n sobre aspectos personales. Participa en interacciones sencillas cuando el interlocutor habla en forma pausada y clara. ALTE 1: Waystage user Nivel esperado al t é rmino de 8 º B á sico Comprende oraciones y expresiones de uso frecuente relacionadas con aspectos personales, familiares y del entorno. Describe aspectos de su vida y entorno en t é rminos simples. Realiza tareas de rutina sencillas que requieren de un intercambio simple y directo de informaci ó n sobre temas conocidos. ALTE 2: Threshold user Nivel esperado al t é rmino de 4 º Medio Comprende las ideas principales de textos orales y escritos sobre temas que conoce y enfrenta generalmente en su trabajo, estudios y tiempo libre. Maneja la mayor í a de las situaciones que pueden surgir en un contexto de habla inglesa. Produce textos simples y coherentes sobre temas conocidos. Describe experiencias, hechos y explica brevemente sus opiniones y planes. ALTE 3: Independent user Nivel m í nimo esperado para un profesor de ingl é s Comprende las ideas principales de textos orales y escritos complejos sobre temas concretos y abstractos, incluyendo discusiones t é cnicas en su especialidad. Interact ú a con un grado de fluidez y espontaneidad que posibilita la interacci ó n con hablantes nativos de ingl é s. Produce textos orales y escritos claros y detallados sobre un amplio rango de temas y explica sus puntos de vista. ALTE 4: Competent User Comprende un amplio rango de textos orales y escritos extensos y complejos, reconociendo significados impl í citos. Se expresa con fluidez y espontaneidad sin mayor evidencia de estar buscando la expresi ó n precisa. Usa el idioma con flexibilidad y efectividad para fines sociales, acad é micos y profesionales. Produce textos orales y escritos claros, detallados y bien estructurados sobre temas complejos, demostrando un dominio de patrones de organizaci ó n y coherencia. ALTE 5: Good User Comprende con facilidad pr á cticamente cualquier texto oral o escrito. Resume informaci ó n de distintas fuentes orales y escritas, reconstruyendo argumentos en un discurso coherente. Se expresa con espontaneidad, mucha fluidez y precisi ó n, diferenciando matices de significado incluso en las situaciones m á s complejas.

21. "Colombia Biling ü e”: Diagn óstico inicial Nivel Puntaje Profesores evaluados Bogot á Cundinamarca C2 80-100 14% 2.6% C1 70-79 B2 60-69 35% 21% B1 50-59 A2 40-49 63% 76.6% A1 30-39 A1 0-29

25. "Colombia Biling ü e”: Expectativas al 2019

27. "Colombia Biling ü e”: Est ándares para principiantes (1-3er grado): Habilidades de comprensión

28. "Colombia Biling ü e”: Est ándares para principiantes (1-3er grado) Habilidades de producción

29. "Colombia Biling ü e”: Est ándares para pre-intermedios (10-11 grado) Habilidades de comprensión

30. "Colombia Biling ü e”: Est ándares para pre-intermedios (10-11 grado) Habilidades de producción