Este documento presenta un resumen de la teoría conductista de John Watson y B.F. Skinner. Se describe que Watson se enfocó en el estudio del comportamiento animal y creía que la conducta humana también podía estudiarse objetivamente sin considerar la conciencia. Skinner desarrolló el condicionamiento operante y analizó los refuerzos positivos y negativos como influyentes en el aprendizaje. Ambos conductistas rechazaron el estudio de procesos mentales internos en favor de un enfoque enfocado únicamente en la conducta observable.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Teoría conductista de Watson y Skinner
1. Alumnos: Jorge Enrique Cuevas García.
Caheri Joshimar Chaires Torres.
Karen Vanessa Ponce Sagrero.
Lilly Moreno Gaytan.
Raymundo Ruiz Sánchez.
Elvis Escobar Rodríguez.
Diana Montserrath Aguilera Rodríguez.
Grado Y Grupo: 1-D.
Materia: Psicología Del Desarrollo Infantil.
Profesora: Priscila Robledo Gómez.
Trabajo: teoria conductista de Watson y Skinner.
Ciclo Escolar: 2012 – 2013.
Centro Regional
De Educación Normal.
Licenciatura En Educación
Preescolar De Arteaga Michoacán.
Calzada Gral. Enrique Ramírez S/N.
Clave: 16DNE000D.
2. El representante más importante del Conductismo.
Watson estaba interesado por la conducta animal; le
impresionaba el hecho de que al estudiar a los
animales es posible no tener en cuenta a la
conciencia y observar solamente lo que hacen. Se
preguntaba si se podría hacer hacer lo mismo con
los seres humanos.
La conducta es real, objetiva y práctica, en tanto que
la conciencia no se puede observar; por lo tanto
decidió suprimirla y ocuparse de la conducta.
3. A pesar de las objeciones que existían en Estados
Unidos a la psicología tradicional, sus colegas
consideraban su decisión muy radical y se opusieron
a su teoría.
La razón del término “conductismo” se debe a que
se trata de una teoría que se interesa únicamente en
la conducta, no en la experiencia consciente.
Watson insistía en que la conducta humana debía
estudiarse tan objetivamente como el
comportamiento de las máquinas. La conciencia no
era objetiva, por consiguiente, no era válida
científicamente y no se la podía estudiar en forma
científica.
4. Para Watson una conducta como el habla se
explicaba como el movimiento de los músculos de la
garganta, y el pensamiento era considerado para él
una conversación en silencio consigo mismo. En
cuanto al sentimiento y la emoción para Watson sólo
eran los movimientos de los músculos del intestino.
5. Watson acepta la existencia de tres pautas innatas
de reacción emocional: el miedo, la ira y el amor,
que según él sólo se refieren a pautas de
movimientos y no a sentimientos conscientes.
6. El condicionamiento operante, llamado también
instrumental y hoy en día; análisis experimental de
la conducta.
Skinner también considera al aprendizaje por
castigo y por extinción de los refuerzos, como
influyentes en la conducta.
7. REFORZADORES PRIMARIOS: Son aquellos que
no dependen de la historia del sujeto, sino de las
características biológicas; son comunes a todos los
sujetos de la especie y tienen un carácter altamente
adaptativo, guardando relación directa con la
supervivencia del sujeto y la especie.
REFORZADORES SECUNDARIOS: Al contrario que
los Primarios, éstos no tienen relación directa con la
supervivencia y dependen, más bien, de la historia
individual del sujeto.
REFORZADORES GENERALIZADOS: Son todos
aquellos reforzadores que mientras más son
presentados no reducen su efectividad, sino que, se
mantiene. Son independientes de la intensidad o
frecuencia que tienen y tienen una relación estrecha
con la historia individual.
8. Los dos tipos de refuerzos básicos en la teoría de
skinner son: Refuerzo positivo y refuerzo negativo.
REFUERZO POSITIVO: Este tipo de refuerzo
provoca que la presencia de ellos aumente la
probabilidad de una conducta, es decir, que añadir
un estimulo al entorno trae consigo que esa
respuesta aumente o se repita en el futuro. Unos
ejemplos de esto seria:
REFUERZO NEGATIVO: Se llama refuerzos
negativos al aumento de probabilidad de una
conducta, como consecuencia de la omisión de un
estimulo. A diferencia del refuerzo positivo, aquí se
omite o retira un estimulo que antecede a la
respuesta o conducta, y como consecuencia
aumenta dicha conducta.
9. Es importante señalar que la omisión de la
conducta, no basta para que se refuerce
negativamente la conducta, sino que será
fundamental que a través de la respuesta se
elimine dicho estimulo de un entorno, es decir, la
desaparición de la contingencia es consecuencia
de la conducta.