Percepción musical
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  • 1. Percepción musical Enrique Alexandre (@e_alexandre)

  • 2. Efectos del sonido
  • 3. Efectos del sonido Fisiológicos
  • 4. Efectos del sonido Psicológicos
  • 5. Efectos del sonido Cognitivos
  • 6. Efectos del sonido De comportamiento
  • 7. Somos seres musicales A B Bebé alemán Bebé francés
  • 8. La música • “La música es sonido organizado”, Varèse • Ninguna cultura, presente o pasada, ha carecido de música. • Cada cultura tiende a desarrollar su propia tradición musical.
  • 9. La música evoca... • Situaciones • Sentimientos • Sensaciones • Lugares • Imágenes
  • 10. Evolución del gusto musical 6 años Tristeza vs. Miedo vs. Rabia Sensibles a clave y armonía 5 años Felicidad vs. Tristeza Detectan notas desafinadas 3 años Felicidad 2 meses Consonancias vs. Disonancias -5 meses Sistema auditivo desarrollado
  • 11. ¿Experto en música? • Ser un experto es llegar a dominar un tema que nos interese. • La teoría de las 10.000 horas: • Para ser experto en algo se necesitan 10.000 horas de práctica • 10.000 horas = 10 años (20 horas/semana · 500 semanas) • Todos somos expertos en música
  • 12. Reconociendo canciones • A hard day’s night (The Beatles) • Banda sonora de Tiburón (Jaws)
  • 13. Reconociendo versiones • (I can’t get no) Satisfaction
 Britney Spears / The Rolling Stones • Billie Jean
 The lost fingers / Michael Jackson • Where the streets have no name
 2 Cellos / U2
  • 14. Reconociendo Patrone • Ejemplo #1 • Ejemplo #2
  • 15. Suenan igual pero son distintas... • All I wanna do (Sheryl Crow) • Stuck in the middle with you (Stealer’s wheel) • Green River (Creedence Clearwater Revival) • Long cool woman in a black dress (The Hollies)
  • 16. Elementos básicos • Sonoridad • Notas, escalas y acordes • Timbre • Ritmo, tempo y métrica
  • 17. La sonoridad 140 120 100 90 80 80 SPL (dB) 70 60 60 50 40 40 30 20 20 10 0 Umbral de audicion GRAVES −20 16 31.5 63 125 MEDIOS 250 500 1000 Frecuencia (Hz) AGUDOS 2000 4000 8000 16000
  • 18. Notas • Octava: Se obtiene al multiplicar por dos la frecuencia • Una octava se divide en 12 intervalos (semitonos) Do - Do# - Re - Re# - Mi - Fa - Fa# - Sol - Sol# - La - La# - Si
  • 19. Escalas • Escala: subconjunto de todas las notas posibles • Escala cromática: Las 12 notas • Escala Do Mayor: Do-Re-Mi-Fa-Sol-La-Si • Escala La menor: La-Si-Do-Re-Mi-Fa-Sol
  • 20. & 1 Beethoven - Oda Ode toalegría a la joy . =120 & 1 % Grand Piano Punchy Mi Mi . . Fa . Sol . ! & .# . 1 Mi Mi Fa & % . . . % & % .# % 13 . Fa . Mi Re Do Do Re . . . . . . Sol . Fa . Mi . . & .# 1 & . % % Grand Piano Punchy Sol Mi. =120 Mi 4 ! . - . . Re Do Do Re . . . . Mi & 4 Re % . & .# % & 8 & % % 18 & Mi Re Re ! . - . . Enrique Alexandre 8 13 8 4 Sol . . Enrique Alexandre Mi canción . 4=120 & % . Do Do ! . - Gran . .
  • 21. Acordes • Son grupos de tres o más notas • Ejemplo: • Do Mayor: Do-Mi-Sol -> Suelen transmitir energía, alegría • Do menor: Do-Mib-Sol -> Transmiten melancolía, tristeza
  • 22. Timbre • Es lo que hace que distingamos un instrumento de otro • “Las notas son las formas, el timbre los colores” • Ejemplo: Uso de la misma melodía variando el timbre • ¡Ojo! El timbre de un mismo instrumento puede variar
  • 23. Usos artísticos • Para crear nuevas sensaciones • Para divertir • Para crear ambientes • Para pintarnos situaciones… • … o personajes
  • 24. ¿Nuevos instrumentos? • One of these nights (The Eagles) • Lullaby of birdland (George Shearing) • Lady Madonna (The Beatles)
  • 25. Ritmo, tempo y compás • El ritmo lo marca la duración de las notas • El tempo, la velocidad • El compás, cómo sigues la canción con el pie
  • 26. El oído humano
  • 27. ¿Todas las orejas son iguales?
  • 28. El cerebro… y la música Corpus callosum Conecta ambos hemisferios Córtex motor Movimientos al bailar o tocar un instrumento Córtex prefrontal Expectativas, expresiones y toma de decisiones Nucleus accumbens y amígdala Reacciones emocionales a la música Córtex sensorial Realimentación táctil al tocar un instrumento o bailar Córtex auditivo Primera fase de la escucha. Percepción y análisis de los tonos Hipocampo Memoria, experiencias anteriores y contexto Córtex visual Leer música, mirar al intérprete o a sí mismo, ... Cerebelo Movimientos y emociones
  • 29. Psicología de la Gestalt - Simplicidad
  • 30. 1er principio: Semejanza
  • 31. 2º principio: Cierre
  • 32. 3er principio: Proximidad
  • 33. 4º principio: Continuidad
  • 34. & QQQQ Q . . 3 . Continuidad % QQQQ . . P. . Q. . . 3 . . Q. . . 3 . . . P. . Q. P. Q. . . {z •Q Fantasy Impromptu Do sostenido menor Op. 66, Chopin QQ & Q % QQQQ & QQQQ & QQQQ 13 % QQQQ % QQQQ . . 3 . . P. Q. . P. Q. . P. Q. Q. P. Q. . . . Q. 3 . . {z . . 3 . 3 . . . . . 3 . .
  • 35. ¿Por qué nos gusta lo que nos gusta? Novedosa... pero familiar Predecible... pero sorprendente Simple... pero compleja
  • 36. Jugando con nuestra capacidad de anticipación • For no one, The Beatles • I want you, The Beatles • Pride and Joy, Steve Ray Vaughan • Lookin’ out my back door
 Creedence Clearwater Revival
  • 37. La estructura de la canción A A A A A B A A B A B A B A B C B
  • 38. Aunque hay otros factores que también influyen…
  • 39. Valencia positiva TERNURA Tempo: Lento Nivel: Bajo y con pocas variaciones Articulación: Timbre: Suave FELICIDAD Tempo: Rápido y con pocas variaciones Nivel: Alto y con pocas variaciones Articulación: Timbre: Brillante Mucha actividad Poca actividad TRISTEZA Tempo: Lento Nivel: Bajo Articulación: Timbre: Pesado MIEDO Tempo: Rápido con muchas variaciones Nivel: Muy bajo. Muchas variaciones Articulación: Staccato Vibrato rápido e irregular Valencia negativa RABIA Tempo: Rápido con pocas variaciones Nivel: Alto Articulación: Staccato Timbre: “Afilado” Mucho vibrato
  • 40. ¿La música nos hace más inteligentes? • Estimula los lazos emocionales, la comunicación y la capacidad de aprendizaje antes de nacer! ! • Mejora el crecimiento del cerebro y el desarrollo en el vientre materno! ! • Afecta positivamente a las emociones y la actitud desde antes del nacimiento.!
  • 41. ¿La música nos hace más inteligentes? “Music and spatial task performance”. Frances H. Rauscher, Gordon L. Shaw and Katherine N. Ky. Nature, 1993.
  • 42. ¿La música nos hace más inteligentes? “Music and spatial task performance”. Frances H. Rauscher, Gordon L. Shaw and Katherine N. Ky. Nature, 1993.
  • 43. ¿La música nos hace más inteligentes? “Exposure to music and cognitive performance: tests of children and adults”. E. Glenn Schellenberg et al. Psychology of music, 2007. Mozart Albinoni Escuchar música conocida Cantar música conocida
  • 44. ¿La música nos hace más inteligentes? ! NO hay ningún estudio que relacione la escucha de música en niños (o fetos) con ningún efecto en la inteligencia o las habilidades cognitivas. !
  • 45. La importancia del contexto
  • 46. ¿Mensajes satánicos? ! If there's a bustle in your hedgerow, don't be alarmed now, It's just a spring clean for the May queen. Yes, there are two paths you can go by, but in the long run, There's still time to change the road you're on
  • 47. Pareidolia