Los sistemas educativos. De los orígenes a la universalización. Sistemas segregados e integrados: las reformas comprehensivas. El debate sobre la comprehensividad. La universalización de la secundaria y el nivel. Desigualdades de clase, género, etnia y territorio. La espiral credencialista

1. TEMA 2 LOS SISTEMAS EDUCATIVOS De los orígenes a la universalización. Sistemas segregados e integrados: las reformas comprehensivas. El debate sobre la comprehensividad. La universalización de la secundaria y el nivel. Desigualdades de clase, género, etnia y territorio. La espiral credencialista. MFEnguita, www.enguita.info / SPEF 2010

2. LA EVOLUCIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO La Antigüedad clásica El cristianismo y la Edad Oscura La Universidad medieval Renacimiento, Humanismo y Reforma Las órdenes religiosas La Ilustración La modernización MFEnguita, www.enguita.info / SPEF 2010

3. SISTEMAS ESCOLARES Segregados Antiguo sistema inglés Antiguos mediterráneos Centro-europeos Integrados Unitarios Opciones Niveles MFEnguita, www.enguita.info / SPEF 2010

4. REFORMAS COMPREHENSIVAS Países nórdicos USA Ex-URSS Gran Bretaña Países Mediterráneos Países de lengua alemana MFEnguita, www.enguita.info / SPEF 2010

5. SUECIA MFEnguita, www.enguita.info / SPEF 2010

6. INGLATERRA MFEnguita, www.enguita.info / SPEF 2010

7. ESPAÑA MFEnguita, www.enguita.info / SPEF 2010

8. ITALIA MFEnguita, www.enguita.info / SPEF 2010

9. AUSTRIA MFEnguita, www.enguita.info / SPEF 2010

10. EFECTOS DE LAS REFORMAS COMPREHENSIVAS Efectos igualitarios Igualdad de base Igualdad de oportunidades Reacciones antiigualitarias Privatización Diferenciación interna Diferenciación post-secundaria Jerarquización post-secundaria Transición al mercado de trabajo MFEnguita, www.enguita.info / SPEF 2010

11. LA POLÉMICA SOBRE EL NIVEL El nivel ¿de quién? ¿del alumnado o de la cohorte? El nivel ¿en qué? ¿escolar o de conocimiento? ¿de conocimiento o de desarrollo? Nivel medio, nivel típico, nivel de los mejores Las pruebas IEA, PISA, etc. Los asuntos educativos y la prensa MFEnguita, www.enguita.info / SPEF 2010

12. Clase, género y etnia MFEnguita, www.enguita.info / SPEF 2010

13. Las fases de laincorporación MFEnguita, www.enguita.info / SPEF 2010

14. Reformas: procesos y resultados MFEnguita, www.enguita.info / SPEF 2010

15. Las diferencias económicas MFEnguita, www.enguita.info / SPEF 2010

16. Las diferencias culturales MFEnguita, www.enguita.info / SPEF 2010

17. Las estrategias de los actores MFEnguita, www.enguita.info / SPEF 2010

18. Clase y estrategias escolares MFEnguita, www.enguita.info / SPEF 2010

19. Género y estrategias escolares MFEnguita, www.enguita.info / SPEF 2010

20. Etnia y estrategias escolares MFEnguita, www.enguita.info / SPEF 2010

21. Las jerarquías múltiples MFEnguita, www.enguita.info / SPEF 2010

22. “ITINERARIOS”: LA EXPERIENCIA EE.UU. (curriculum tracks) Tres tracks: académico, general y ‘vocacional’ 93% centros en 1965, 15% en 1990 Perjudican a las minorías Véase S.R. Lucas: Tracking inequality, 1999 R.U.: streaming, banding, tracking… Perjudica tanto como beneficia Hay otras medidas más eficaces Véase J. Ireson y S. Hallam: Ability grouping in education, 2001 PAÍS VASCO (c. 1985), Experimentación REM Agrupación por capacidades: A, B, C y Compensatoria Un mecanismo de discriminación acumulativa M.F.E.: Reforma educativa, desigualdad social e intercia institucional, 1986 MFEnguita, www.enguita.info / SPEF 2010

23. DINÁMICA CREDENCIALISTA El símil inflacionista Educación y status (prestigio) (Collins) Dinámicas de la economía (jerárquica) y del estado (igualitaria) El valor genérico y el valor singular de los títulos Los aprendizajes concretos y la capacidad general de aprender (Thurow) MFEnguita, www.enguita.info / SPEF 2010