Este documento discute falsos tópicos sobre la jornada escolar continua. Presenta datos de estudios en Galicia de 1987 y 1990 que muestran tasas similares de calificaciones deficientes e insuficientes entre alumnos en jornadas continua y partida. También incluye tablas sobre jornadas escolares en las comunidades autónomas españolas y países europeos, señalando que no hay consenso sobre cuál es la mejor opción. El autor concluye destacando la necesidad de más investigación para determinar los efectos de cada modelo escol

1. LA JORNADA ESCOLAR, 2
Falsos tópicos sobre la jornada continua
Mariano Fernández Enguita
Universidad Complutense
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2. Caride Gómez, José Ramón (1993):
A jornada escolar de sesión única en Galicia.
Estudio avaliativo: Conclusións xerais e criterios de actuación.
Santiago de Compostela: Xunta de Galicia, 1993.
Calificaciones Jornada única Jornada
partida
1987 1990 1987 1990
Insuficiente
Suficiente
Bien
Notable
Sobresaliente
Total (N)
40,35
18,07
16,83
13,12
11,63
43,83
16,71
14,77
16,46
8,23
413
26,87
14,27
27,58
24,48
6,80
32,13
17,67
19,28
22,09
8,83
249

3. Andalucía, 1997
Ridao y Gil: “La jornada escolar y el rendimiento de los alumnos, RdE 237, 2002

4. PISA 2012

5. Jornada continua y partida por CCAA
Andalucía y
Aragón están
cambiadas
Morales: “La organización de la jornada escolar en el marco del proyecto educativo de un centro católico:
Un debate sin conclusión”, FERE/EyG, 2011, http://bit.ly/1eZWLyH

6. ¿De verdad
que Europa
la “tiene”?
Tomado de Inmaculada
Egido: LOS TIEMPOS
ESCOLARES EN LOS
SISTEMAS EDUCATIVOS:
ANÁLISIS DE ALGUNAS
REFORMAS RECIENTES, REDC
18 (2011)
Elaboració a partir de los
datos de Cuban (2008),
Eurydice (2010) y Eurybase

10. LA JORNADA ESCOLAR, 2
Falsos tópicos sobre la jornada continua
Mariano Fernández Enguita
Universidad Complutense
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