EL TRABAJO EN RED
Mariano Fernández Enguita
Universidad de Salamanca




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EL PROYECTO DE CENTRO,
CLAVE DE LA EDUCACIÓN DE CALIDAD

   El contexto de la escuela hoy
        Sociedad del cambio
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LA SOCIEDAD DEL CAMBIO. I:
EL NUEVO LOCUS DEL SABER

   CAMBIO SUPRAGENERACIONAL
              Estabilidad: Educan famil...
LA SOCIEDAD DEL CAMBIO, II:
LA RUPTURA DE LAS SECUENCIAS

      De la secuencia vital:
           de la secuencia aprend...
LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN, 1:
LAS REVOLUCIONES INDUSTRIALES
  LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
           En los medios de p...
LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN, 2:
EL LOCUS DEL CONOCIMIENTO

     LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
           El conocimiento es...
LA DIVERSIDAD ENTRE LAS
COMUNIDADES EN LA ERA GLOBAL

   SOCIEDAD TRADICIONAL / LOCAL
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LA ACTITUD ANTE EL ENTORNO

   ENTORNO HOSTIL
         Reacción de cierre y aislamiento
         Padres individuales, m...
EL PROYECTO EDUCATIVO

   PROYECTOS RETÓRICOS
         Función legitimadora
         La escuela como santuario
   PROY...
LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR

   ESTRUCTURA O BUROCRACIA
         Articulación medios–fines, sistema racional
         Ritua...
LA POLÍTICA EDUCATIVA

   Premodernidad
         Intervención impensable, o reactiva.
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REDES EN LA EDUCACIÓN

   Redes educativas o de formación
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REDES EDUCATIVAS
   Integrar mejor las actividades del centro:
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AYUNTAMIENTO:
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REDES COOPERATIVAS
   Relaciones de cooperación en, entre y a través de
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REDES COMUNITARIAS
   El entorno como fuente de recursos: necesidades y
    oportunidades
   De la pseudodemocracia al c...
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REDES TECNOLÓGICAS
   Almacenamiento, memoria y capacidad de
    búsqueda ilimitadas, a un coste desdeñable
   Interacti...
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UNA PLATAFORMA PARA LA
COOPERACIÓN Y LA INNOVACIÓN
   Foro, feria (expo) y fiesta (simposio)
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El Trabajo En Red ( Madrid, Nov 2006)

  1. 1. EL TRABAJO EN RED Mariano Fernández Enguita Universidad de Salamanca ENCUENTRO SOBRE EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS para la colaboración entre centros docentes de distintas CCAA Madrid, 10 y 11 de noviembre de 2006
  2. 2. EL PROYECTO DE CENTRO, CLAVE DE LA EDUCACIÓN DE CALIDAD  El contexto de la escuela hoy  Sociedad del cambio  Sociedad de la información  Sociedad global  Políticas y prácticas educativas  La actitud ante el entorno  El proyecto educativo  La organización escolar  El lugar de la política educativa  Qué son las redes http://www.usal.es/mfe/enguita Encuentro sobre Experiencias Pedagógicas
  3. 3. LA SOCIEDAD DEL CAMBIO. I: EL NUEVO LOCUS DEL SABER  CAMBIO SUPRAGENERACIONAL  Estabilidad: Educan familia y comunidad  CAMBIO INTERGENERACIONAL  Progreso: Educan la escuela y el profesorado  CAMBIO INTRAGENERACIONAL  Incertidumbre: educan la ciudad, la red http://www.usal.es/mfe/enguita Encuentro sobre Experiencias Pedagógicas
  4. 4. LA SOCIEDAD DEL CAMBIO, II: LA RUPTURA DE LAS SECUENCIAS  De la secuencia vital:  de la secuencia aprendizaje-trabajo-retiro,  al aprendizaje a lo largo de toda la vida.  De la secuencia profesional:  de la profesionalización breve y la profesionalidad larga,  a la reconstrucción permanente del saber profesional  Del contenido de la profesionalidad  de un stock fijo de competencias,  a la competencia de mantenerse competente. http://www.usal.es/mfe/enguita Encuentro sobre Experiencias Pedagógicas
  5. 5. LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN, 1: LAS REVOLUCIONES INDUSTRIALES  LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL  En los medios de producción  Auge de la propiedad  LA REVOLUCIÓN ORGANIZACIONAL  En la organización del trabajo (taylorismo)  En la organización del capital (corporación)  Auge de la autoridad  LA REVOLUCIÓN TECNOLÓGICA  En el uso del conocimiento  Auge de la cualificación http://www.usal.es/mfe/enguita Encuentro sobre Experiencias Pedagógicas
  6. 6. LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN, 2: EL LOCUS DEL CONOCIMIENTO  LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL  El conocimiento está en los factores, o sea, en la máquina y en el oficio, y se reúne mediante el contrato.  LA REVOLUCIÓN ORGANIZACIONAL  El conocimiento está en la jerarquía, en las oficinas de tiempos y métodos, y se articula mediante la autoridad.  LA REVOLUCIÓN TECNOLÓGICA  El conocimiento está disperso en y entre las organizaciones (e individuos), y se articula en redes y proyectos. http://www.usal.es/mfe/enguita Encuentro sobre Experiencias Pedagógicas
  7. 7. LA DIVERSIDAD ENTRE LAS COMUNIDADES EN LA ERA GLOBAL  SOCIEDAD TRADICIONAL / LOCAL  Homogeneidad económica (orgánica: subsistencia)  Homogeneidad cultural (aislamiento, control social)  SOCIEDAD INDUSTRIAL / NACIONAL  Heterogeneidad económica (Div. Trabajo)  Homogeneidad cultural (la nación)  SOCIEDAD INFORMACIONAL / GLOBAL  Heterogeneidad económica (más DT)  Heterogeneidad cultural (multiculturalidad) http://www.usal.es/mfe/enguita Encuentro sobre Experiencias Pedagógicas
  8. 8. LA ACTITUD ANTE EL ENTORNO  ENTORNO HOSTIL  Reacción de cierre y aislamiento  Padres individuales, medio físico  ENTORNO CARENTE  Actitud asistencial, paternalista  Padres en su papel, medio institucional  ENTORNO CAPACITANTE  Actitud cooperativa, sinérgica  Contrato con los padres, medio comunitario http://www.usal.es/mfe/enguita Encuentro sobre Experiencias Pedagógicas
  9. 9. EL PROYECTO EDUCATIVO  PROYECTOS RETÓRICOS  Función legitimadora  La escuela como santuario  PROYECTOS ASISTENCIALES  Ilustración despótica  La escuela como institución tutelar  PROYECTOS DE TRABAJO EN RED  Cooperación con usuarios, comunidad  La escuela como centro (nodo central) http://www.usal.es/mfe/enguita Encuentro sobre Experiencias Pedagógicas
  10. 10. LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR  ESTRUCTURA O BUROCRACIA  Articulación medios–fines, sistema racional  Ritualismo burocrático  AGREGADO O MONTÓN  Supeditación a individuos, sistema natural  Apropiación de la organización  SISTEMA U ORGANISMO  Supeditación a los fines, sistema abierto  Flexibilidad y apertura http://www.usal.es/mfe/enguita Encuentro sobre Experiencias Pedagógicas
  11. 11. LA POLÍTICA EDUCATIVA  Premodernidad  Intervención impensable, o reactiva.  Decisiones ex post, críticas  Modernidad  Intervención activa, ingeniería  Decisiones ex ante, planomanía  Postmodernidad  Intervención contextual, o proactiva  Decisiones ex inter, procesuales. http://www.usal.es/mfe/enguita Encuentro sobre Experiencias Pedagógicas
  12. 12. REDES EN LA EDUCACIÓN  Redes educativas o de formación  El conjunto más o menos articulado de escenarios y actividades de aprendizaje  Redes comunitarias o de concertación  Las relaciones de cooperación con el público escolar y con el entorno institucional  Redes profesionales o de cooperación  Las formas de colaboración entre los profesionales del centro, entre los centros y entre los profesionales de distintos centros  Redes tecnológicas o de comunicación  El sustrato tecnológico para la información y la comunicación sin http://www.usal.es/mfe/enguita Encuentro sobre Experiencias Pedagógicas
  13. 13. REDES EDUCATIVAS  Integrar mejor las actividades del centro: curriculares, complementarias, extraescolares…  Coordinar a los agentes del centro: profesores, otros educadores, cuidadores, apoyos externos  Integrar los recursos del entorno: APAs, municipio, comunidad  El centro como centro, como nodo movilizador, no como recinto  ¡LA RED ES LA ESCUELA! http://www.usal.es/mfe/enguita Encuentro sobre Experiencias Pedagógicas
  14. 14. AYUNTAMIENTO: Deportes, ASOCIACIONES Ed. adultos SERVICIO DE Y COMUNIDADES SALUD: prevención, étnicas educación LA PLATAFORMAS EMPRESAS: ESCUELA-RED, de apoyo a CENTRO Educativas (AAEE), ESCOLAR la escuela otras (informática, etc. O FAMILIAS: ASOCIACIONES: EL PROYECTO profesiones, MOVIMIENTOS: EDUCATIVO Sindicatos, aficiones Feministas, AA. Vecinales, etc. (por ejemplo, de ecologistas, ciclo) solidarios... http://www.usal.es/mfe/enguita Encuentro sobre Experiencias Pedagógicas
  15. 15. REDES COOPERATIVAS  Relaciones de cooperación en, entre y a través de las organizaciones (no sólo entre)  Horizontalidad frente a conducto reglamentario  Toma de decisiones basada en conocimiento, no en jerarquía  Tareas organizadas por proyectos, no por división funcional / departamental  Equipos funcionales, de geometría variable  Relaciones de confianza y de compromiso http://www.usal.es/mfe/enguita Encuentro sobre Experiencias Pedagógicas
  16. 16. http://www.usal.es/mfe/enguita Encuentro sobre Experiencias Pedagógicas
  17. 17. REDES COMUNITARIAS  El entorno como fuente de recursos: necesidades y oportunidades  De la pseudodemocracia al contrato  De la subordinación a la colaboración, del cierre vertical a la apertura horizontal  El centro como generador de la comunidad  Sinergias que derivan de una visión compartida  Compromiso y apoyo mutuos derivados de la concertación http://www.usal.es/mfe/enguita Encuentro sobre Experiencias Pedagógicas
  18. 18. 18
  19. 19. REDES TECNOLÓGICAS  Almacenamiento, memoria y capacidad de búsqueda ilimitadas, a un coste desdeñable  Interactividad no limitada por proximidad ni por sincronización  Multidireccionalidad en comunicación, información y toma de decisiones  Escalabilidad, sin diseconomías de escala, y geometría variable  Disponibilidad y accesibilidad plenas en el sistema educativo  Un único inconveniente: actitudes de resistencia y falta de cualificación http://www.usal.es/mfe/enguita Encuentro sobre Experiencias Pedagógicas
  20. 20. http://www.usal.es/mfe/enguita Encuentro sobre Experiencias Pedagógicas
  21. 21. UNA PLATAFORMA PARA LA COOPERACIÓN Y LA INNOVACIÓN  Foro, feria (expo) y fiesta (simposio)  Una plataforma continuada (antes y después)  Accesible, simple, modular, escalable  Información abierta, colaboración selectiva  Fomentar horizontalidad, visibilizar las redes  Toda la comunidad: profesores, otros educadores, municipios, familias, ONGs… http://www.usal.es/mfe/enguita Encuentro sobre Experiencias Pedagógicas

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