EL PROYECTO EDUCATIVO
Y LA ESCUELA-RED
Mariano Fernández Enguita
Universidad de Salamanca
I Congresso Internacional de Educação
Fundación Santillana / Editora Moderna
13 y 14 de outubro de 2003, São Paulo, Brasil

EL PROYECTO EDUCATIVO
Y LA ESCUELA RED
 El contexto
 Sociedad del cambio
 Sociedad de la información
 Sociedad global
 Políticas y prácticas educativas
 El lugar de la política educativa
 La organización escolar
 La actitud ante el entorno
 El proyecto educativo
 La profesión docente
 Modelos profesionales
 Una profesión democrática
 Responsabilidad profesional e institucional
MFE I Congresso Internacional de Educação, São Paulo, 13-14/11/2003 USAL

LA SOCIEDAD DEL CAMBIO
 CAMBIO SUPRAGENERACIONAL
 Estabilidad: Educan familia y comunidad
 CAMBIO INTERGENERACIONAL
 Progreso: Educan la escuela y el profesorado
 Secuencia de la enseñanza: aprender, educar
 División del trabajo intelectual: creación,
transmisión, aprendizaje
 CAMBIO INTRAGENERACIONAL
 Incertidumbre: Educan la ciudad, la red
 Ruptura de la secuencia
 Ruptura de la división del trabajo
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LAS REVOLUCIONES ECONÓMICAS
 LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
 En los medios de producción
 Propiedad, capital / trabajo
 El conocimiento está en el oficio
 LA REVOLUCIÓN ORGANIZACIONAL
 En la organización del trabajo (taylorismo)
 En la organización del capital (corporación)
 Autoridad, directivos / subordinados
 El conocimiento está en la jerarquía
 LA REVOLUCIÓN TECNOLÓGICA
 En el uso del conocimiento
 Cualificación, profesionales / legos
 El conocimiento está en las redes
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LA DIVERSIDAD TERRITORIAL
 SOCIEDAD TRADICIONAL / LOCAL
 Homogeneidad económica (subsistencia)
 Heterogeneidad cultural (aislamiento)
 SOCIEDAD INDUSTRIAL / NACIONAL
 Heterogeneidad económica (Div. Trabajo)
 Homogeneidad cultural (la nación)
 SOCIEDAD INFORMACIONAL / GLOBAL
 Heterogeneidad económica (más DT)
 Heterogeneidad cultural (multiculturalidad)
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LA POLÍTICA EDUCATIVA
 Premodernidad
 Intervención impensable, o reactiva.
 Decisiones ex post, críticas
 Modernidad
 Intervención activa, ingeniería
 Decisiones ex ante, planomanía
 Postmodernidad
 Intervención contextual, o proactiva
 Decisiones ex inter, procesuales.
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LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR
 ESTRUCTURA O BUROCRACIA
 Articulación medios–fines, sistema racional
 Ritualismo burocrático
 AGREGADO O MONTÓN
 Supeditación a individuos, sistema natural
 Apropiación de la organización
 SISTEMA U ORGANISMO
 Supeditación a los fines, sistema abierto
 Flexibilidad y apertura
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LA ACTITUD ANTE EL ENTORNO
 ENTORNO HOSTIL
 Reacción de cierre y aislamiento
 Padres individuales, medio físico
 ENTORNO CARENTE
 Actitud asistencial, paternalista
 Padres en su papel, medio institucional
 ENTORNO CAPACITANTE
 Actitud cooperativa, sinérgica
 Contrato con los padres, medio comunitario
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EL PROYECTO EDUCATIVO
 PROYECTOS RETÓRICOS
 Función legitimadora
 La escuela como santuario
 PROYECTOS ASISTENCIALES
 Ilustración despótica
 La escuela como institución tutelar
 PROYECTOS DE TRABAJO EN RED
 Cooperación con usuarios, comunidad
 La escuela como centro (nodo central)
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MODELOS PROFESIONALES
 BUROCRÁTICO
 Cometido
(lo que me manden, y sólo lo que me manden)
 LIBERAL
 Jurisdicción
(lo que yo quiera, y sólo lo que yo quiera)
 DEMOCRÁTICO
 Compromiso
(lo que deba, lo que haga falta)
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PROFESIONALIDAD DEMOCRÁTICA
 PROFESIONALIDAD
 Compromiso con el propio trabajo en el ámbito de
autonomía individual
 COLABORATIVA vs. LIBERAL
 Compromiso con la organización, con los colegas
y el equipo
 COOPERATIVA vs. PATERNALISTA
 Compromiso con el público, con los titulares del
derecho a la educación.
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LA RESPONSABILIDAD
INSTITUCIONAL Y PROFESIONAL
 LA MANO INTANGIBLE, vs. INANIDAD
 Basada en la cultura, los valores
 Pide conformidad, ofrece respeto
 LA MANO INVISIBLE, vs. INMUNIDAD
 Basada en el mercado, el interés
 Pide éxito, ofrece recompensas
 LA MANO DE HIERRO, vs. IMPUNIDAD
 Basada en el Estado, la prudencia
 Persigue desviación, amenaza con sanciones
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