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SEMINARIO: PROCESO DE ENFERMERÍA EN NIÑOS CON MALNUTRICIÓN.  Integrantes:  Astrid Berg.  Denisse Catalán Carla Marquez Ism...
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MALNUTRICIÓN POR DÉFICIT <ul><li>“ Estado patológico, inespecífico y sistémico, </li></ul><ul><li>originado en una ingesta...
CLASIFICACIÓN   1. ETIOLÓGICA PRIMARIA:  Insuficiente aporte de Nutrientes SECUNDARIA:  Patologías. MIXTA 2. CLÍNICA CALÓR...
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INFORMACIÓN GENERAL DEL PREESCOLAR <ul><li>Nombre: María Pía </li></ul><ul><li>Edad: 3 años </li></ul><ul><li>Antecedentes...
<ul><li>Información general del Preescolar </li></ul><ul><li>Asistencia a jardín infantil. </li></ul><ul><li>Antecedentes ...
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<ul><li>EXAMEN FISICO PRIORIZADO </li></ul><ul><li>-GENERAL:   </li></ul><ul><ul><li>Estado general :  Lucida, despierta, ...
CABEZA:  CONJUNTIVAS,  ESTADO DE LA BOCA,  ENCÍAS, MUCOSAS ,  OJOS HUNDIDOS ,  LENGUA, DIENTES, (CARIES)  SIMETRÍA CUELLO....
HITOS ESPERADOS AREA MOTORA: -Sube las escaleras alternando  los pies, las baja poniendo ambos pies en cada escalon -Se pa...
ETAPAS DEL DESARROLLO DEL PREESCOLAR SEGÚN LAS DIFERENTES TEORÍAS.  TEORÍA PSICOSEXUAL DE FREUD:  <ul><li>ETAPA FÁLICA  (d...
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<ul><li>Eliminación </li></ul><ul><ul><li>Frecuencia, cantidad y aspecto. </li></ul></ul><ul><li>Reposo y sueño: </li></ul...
<ul><li>Necesidad de moverse y participar en actividades recreativas : </li></ul><ul><li>Importante valorar: </li></ul><ul...
Factores protectores: Factores de riesgo: -Embarazo de evolución normal. -DSM normal -Escolaridad de los padres <ul><li>Es...
<ul><li>Diagnostico:  </li></ul><ul><li>Necesidad de alimentación alterada: déficit  R/C alimentación y nutrición insufici...
PLANIFICACIÓN DE INTERVENCIÓN <ul><li>INDICACIÓN </li></ul><ul><ul><li>LPC 250cc al 10%(5medidas) + azucar2,5 %(1medida) p...
<ul><li>EDUCACIÓN </li></ul><ul><ul><li>Sobre la  alimentación  adecuada del PE: </li></ul></ul><ul><ul><li>Etapa de vida ...
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  1. 1. SEMINARIO: PROCESO DE ENFERMERÍA EN NIÑOS CON MALNUTRICIÓN. Integrantes: Astrid Berg. Denisse Catalán Carla Marquez Ismael Morales Andrea Pezo Felipe Puentes. Rocio Tapia.
  2. 2. INTRODUCCIÓN <ul><li>Nutrición Crecimiento y Desarrollo </li></ul><ul><li>Problemas de Salud y Calidad de vida del niño </li></ul><ul><li>nutrición </li></ul><ul><li>Adulto </li></ul><ul><li>Estado nutricional Ingesta </li></ul><ul><li> Requerimiento </li></ul>Equilibrio
  3. 3. MALNUTRICIÓN POR DÉFICIT <ul><li>“ Estado patológico, inespecífico y sistémico, </li></ul><ul><li>originado en una ingesta insuficiente de nutrientes, </li></ul><ul><li>en problemas de digestión, absorción o </li></ul><ul><li>transporte de nutrientes o </li></ul><ul><li>aumento de las necesidades nutricionales” </li></ul><ul><ul><li>RIESGO DE DESNUTRIR </li></ul></ul><ul><ul><li>Menor de un año: P/E entre -1DS y -2DS </li></ul></ul><ul><ul><li>Mayor de un año: P/T entre -1DS y -2DS </li></ul></ul><ul><ul><li>DESNUTRIDO </li></ul></ul><ul><ul><li>Menor de un año: P/E menor o igual a -2DS </li></ul></ul><ul><ul><li>Mayor de un año: P/T y/o T/E menor o igual a -2DS </li></ul></ul>
  4. 4. CLASIFICACIÓN 1. ETIOLÓGICA PRIMARIA: Insuficiente aporte de Nutrientes SECUNDARIA: Patologías. MIXTA 2. CLÍNICA CALÓRICA PROTEICA MIXTA
  5. 5. <ul><li>Afecta principalmente al menor de 6 años debido: </li></ul><ul><ul><li>Rápido crecimiento del niño, especialmente lactante </li></ul></ul><ul><ul><li>Requerimientos nutritivos más elevados y específicos, por ende, difícil de satisfacer </li></ul></ul><ul><ul><li>Dependen de terceros para su alimentación, estos pueden no tener los recursos suficientes, carecen de adecuado nivel cultural y/o educacional como para cumplir con este rol </li></ul></ul><ul><li>Efectos </li></ul><ul><ul><li>Insuficiencia inmunológica </li></ul></ul><ul><ul><li>Retardo en el crecimiento </li></ul></ul><ul><ul><li>Cambios de conducta </li></ul></ul>
  6. 6. INFORMACIÓN GENERAL DEL PREESCOLAR <ul><li>Nombre: María Pía </li></ul><ul><li>Edad: 3 años </li></ul><ul><li>Antecedentes de </li></ul><ul><li>salud del preescolar: </li></ul><ul><li>Madre: Carolina, 20 años, 3º Medio </li></ul><ul><li>Padre: Patricio, 23 años, 1º Medio </li></ul>Antecedentes familiares:
  7. 7. <ul><li>Información general del Preescolar </li></ul><ul><li>Asistencia a jardín infantil. </li></ul><ul><li>Antecedentes del nacimiento: </li></ul><ul><li>Peso </li></ul><ul><li>Talla </li></ul><ul><li>Perímetro craneáno </li></ul><ul><li>Apgar 1’ 5’ </li></ul><ul><li>Alimentación post parto </li></ul><ul><li>Antecedentes familiares: </li></ul><ul><li>Situación de pareja </li></ul><ul><li>Situación económica: Encargado del preescolar en el hogar </li></ul><ul><li>Constitución del grupo familiar </li></ul><ul><li>Estado de salud de los padres </li></ul><ul><li>Hábitos: </li></ul><ul><li>Previsión: </li></ul><ul><li>Domicilio : </li></ul>
  8. 8. <ul><li>Antecedentes relevantes del Preescolar </li></ul><ul><li>Periocidad de controles </li></ul><ul><li>Calendario de vacunas </li></ul><ul><li>Antecedentes de enfermedades </li></ul><ul><li>Enfermedades congénitas </li></ul><ul><li>Hospitalizaciones </li></ul><ul><li>Intervenciones quirúrgicas </li></ul><ul><li>AFRONTAMIENTO DE TEMAS RELACIONADOS CON EL DESARROLLO Y CRECIMIENTO NORMALES. </li></ul><ul><ul><ul><li>El control de esfínteres: </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Hermanos: </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Establecimiento de límites y disciplina: </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Negativismo: alimentación. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Regresión: </li></ul></ul></ul>
  9. 9. <ul><li>EXAMEN FISICO PRIORIZADO </li></ul><ul><li>-GENERAL: </li></ul><ul><ul><li>Estado general : Lucida, despierta, actividad (activa/pasiva). Niñas apáticas e irritables. </li></ul></ul><ul><ul><li>CSV : Temperatura subnormal, pulso lento </li></ul></ul><ul><ul><li>Estado de piel y mucosas e higiene: D esaparece grasa subcutánea. pérdida tono muscular </li></ul></ul><ul><ul><li>Prominencia de huesos, piel escamosa y seca, Cabello se vuelve fino. </li></ul></ul><ul><ul><li>Vestimenta: </li></ul></ul><ul><ul><li>Marcha: </li></ul></ul><ul><ul><li>Lenguaje: </li></ul></ul><ul><ul><li>Antropometría: Falta ganancia de peso </li></ul></ul><ul><ul><li>o pérdida de éste. Falta de crecimiento </li></ul></ul>
  10. 10. CABEZA: CONJUNTIVAS, ESTADO DE LA BOCA, ENCÍAS, MUCOSAS , OJOS HUNDIDOS , LENGUA, DIENTES, (CARIES) SIMETRÍA CUELLO. TÓRAX Y ABDOMEN: GRASA DE PARED ABDOMINAL Y NALGAS DISMINUIDAS . TIPO DE RESPIRACIÓN: FRECUENCIA Y PROFUNDIDAD ,SIMETRÍA, RUIDOS HIDROAÉREOS. DISTENSIÓN ABDOMINAL, EXTREMIDADES: MOVILIDAD, SIMETRÍA, LLENE CAPILAR, PULSOS DISTALES, PLANTA DE LOS PIES ESPALDA Y COLUMNA : CURVATURA LUMBAR, LORDOSIS FISIOLÓGICA . GENITALES: ESTADO DE PIEL, HIGIENE, SECRECIONES, LABIOS , SEGMENTARIO :
  11. 11. HITOS ESPERADOS AREA MOTORA: -Sube las escaleras alternando los pies, las baja poniendo ambos pies en cada escalon -Se para en un pie -Camina en punta de pies -Corre con estabilidad AREA DE COORDINACION SENSORIOMOTRIZ: -Copia un circulo y una cruz -Comienza a usar las tijeras -Ayuda a vestirse y desvestirse -Puede ir al baño solo , lavarse las manos , capaz de cepillarse los dientes -Puede alimentarse bien solo. AREA LENGUAJE -Hace oraciones de 3-4 palabras -Usa plural , pasado y conoce los pronombres -Nombra su sexo AREA PSICOSOCIAL -Juego paralelo y asociativo -Dice su nombre, apellido y edad -Conoce su genero -Puede tener miedo a la oscuridad y de irse a la cama
  12. 12. ETAPAS DEL DESARROLLO DEL PREESCOLAR SEGÚN LAS DIFERENTES TEORÍAS. TEORÍA PSICOSEXUAL DE FREUD: <ul><li>ETAPA FÁLICA (de los 3 años a los 6 años): </li></ul><ul><li>Este periodo el área de placer se cambia del ano a los genitales </li></ul><ul><li>Los niños reconocen las diferencias entre los sexos. </li></ul>TEORÍA PSICOSOCIAL DE ERIKSON: <ul><li>INICIATIVA V/S CULPA (desde los 3 a los 6 años) </li></ul><ul><li>Entrar en un ambiente social más amplio. </li></ul><ul><li>Culpa por no haberse comportado de la forma adecuada. </li></ul><ul><li>La virtud que se desarrolla en esta etapa es el “Propósito”. </li></ul>TEORÍA COGNOSCITIVA DE PIAGET.: <ul><li>PERIODO PREOPERACIONAL (desde los 2 a 7 años) </li></ul><ul><li>La característica dominante en esta etapa es el egocentrismo, </li></ul><ul><li>La función simbólica que es la habilidad de aprender por el uso de símbolos y es aprendida a través de la imitación diferida, juego simbólico y lenguaje. </li></ul>
  13. 13. SATISFACCION DE NECESIDADES BASICAS SEGÚN EL MODELO DE VIRGINIA HENDERSON. <ul><li>Necesidad de comer y beber: En este periodo la alimentación debe cumplir objetivos nutricionales, de socialización y de formación de hábitos. Los requerimientos nutricionales de un preescolar son de 90 – 100 kcal/ peso (1400 a 1800 cal/día) y de agua es de 100 a 125 ml. </li></ul><ul><li>Calificación nutricional: </li></ul><ul><li>P/T: -1 </li></ul><ul><li>P/E:-1 </li></ul><ul><li>T/E: N </li></ul><ul><li>Alimentación: 3 mamaderas de 200 cc agua + 3 medidas de leche. </li></ul><ul><li>Cuando no le gusta el almuerzo le da yogurt. </li></ul>T CONCLUSIÓN : NECESIDAD ALTERADA, PUES MARIA PÍA, NO CONSUME LA ALIMENTACIÓN ADECUADA PARA SU EDAD Y DESARROLLO ÓPTIMOS.
  14. 14. <ul><li>Importante valorar: </li></ul><ul><li>Presencia de rabietas, negativismo. </li></ul><ul><li>Disminución del apetito. </li></ul><ul><li>Hábitos alimentarios: </li></ul><ul><li>Que tipo de comida consume, lugar. utensilios, Horarios, </li></ul><ul><li>Con quien come, comparte con la familia, golosinas. </li></ul><ul><li>Cuando comenzó a reemplazar la comida por yogurt. </li></ul><ul><li>Tipo corporal de los padres. </li></ul>
  15. 15. <ul><li>Eliminación </li></ul><ul><ul><li>Frecuencia, cantidad y aspecto. </li></ul></ul><ul><li>Reposo y sueño: </li></ul><ul><ul><li>Número de horas, con quién, dónde </li></ul></ul><ul><li>Evitar peligros: </li></ul><ul><ul><li>Vacunas </li></ul></ul><ul><ul><li>Susceptibilidad a infecciones </li></ul></ul><ul><ul><li>Reconoce a gente extraña. </li></ul></ul><ul><ul><li>Accidentes del hogar: caídas, quemaduras. </li></ul></ul>
  16. 16. <ul><li>Necesidad de moverse y participar en actividades recreativas : </li></ul><ul><li>Importante valorar: </li></ul><ul><li>Asistencia a jardín infantil. </li></ul><ul><li>Comparte con otros niños. </li></ul><ul><li>Cuantas horas diarias dedica a ver televisión. </li></ul><ul><li>Tipos de juegos. </li></ul><ul><li>Necesidad de aprendizaje y comunicación: </li></ul><ul><li>Importante valorar: </li></ul><ul><li>Relación madre/ hija; padre/hija. </li></ul><ul><li>Patrón de crianza. </li></ul><ul><li>Quien cuida al niño en el hogar. </li></ul><ul><li>Conocimientos de la madre con respecto a la alimentación adecuada del preescolar. </li></ul>
  17. 17. Factores protectores: Factores de riesgo: -Embarazo de evolución normal. -DSM normal -Escolaridad de los padres <ul><li>Estado nutricional </li></ul><ul><li>Tipo de alimentación </li></ul>
  18. 18. <ul><li>Diagnostico: </li></ul><ul><li>Necesidad de alimentación alterada: déficit R/C alimentación y nutrición insuficiente, etapa de vida, hábitos alimenticios inadecuados, desconocimiento de padres sobre alimentación adecuada para preescolar M/P relación P/T -1 DS. </li></ul><ul><li>Objetivo: Que María Pía adquiera los nutrientes adecuados, para su edad y etapa de desarrollo a través de educación a la madre sobre alimentación saludable y etapa de vida. </li></ul><ul><li>Indicadores: </li></ul><ul><li>Peso. </li></ul><ul><li>Talla. </li></ul><ul><li>Ingesta y tolerancia alimenticia. </li></ul><ul><li>Devolución de conocimientos. </li></ul>
  19. 19. PLANIFICACIÓN DE INTERVENCIÓN <ul><li>INDICACIÓN </li></ul><ul><ul><li>LPC 250cc al 10%(5medidas) + azucar2,5 %(1medida) por 2veces al día + 2comidas + 2postre + consumo de agua( 5-6 vasos diarios) </li></ul></ul><ul><ul><li>Suspender mamaderas, incentivar el uso de tazas o vasos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Incorporar a comidas familiares </li></ul></ul><ul><ul><li>Suspender comidas a deshoras: golosinas, galletas y extras. </li></ul></ul><ul><ul><li>Asistencia al jardín infantil. </li></ul></ul><ul><ul><li>Lavado de dientes después de cada comida. </li></ul></ul>T
  20. 20. <ul><li>EDUCACIÓN </li></ul><ul><ul><li>Sobre la alimentación adecuada del PE: </li></ul></ul><ul><ul><li>Etapa de vida </li></ul></ul><ul><ul><li>Prevención de accidentes </li></ul></ul><ul><li>REFERENCIA </li></ul><ul><ul><li>Según Flujograma </li></ul></ul><ul><ul><li>Próximo control :4 años Enfermera (o) </li></ul></ul>
  21. 21. <ul><ul><ul><ul><ul><li>GRACIAS </li></ul></ul></ul></ul></ul>
  22. 22. ALIMENTACION DEL PREESCOLAR 1 2
  23. 23. V
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