PERCEPCIÓN DEL USO DE LAS TICS EN LA DOCENCIA

1. Lic. Raquel Rocha C
LAS TIC’S

2. A la incorporación de las
Tecnologías de Información y
Comunicación (TIC) en los
procesos educativos debe
precederle la definición de
estrategias para su uso y
apropiación, entre las que destaca
el desarrollo de procesos
comunicativos como vía para la
generación de conocimiento.
Si acaso hay algo fresco en este
siglo es que el tipo de tecnología
de la cual disponemos hoy es
interactiva, pero sacar provecho de
esta ventaja es un asunto que
incluye la capacitación técnica,
pero no se limita a ésta.
LAS TICS VS EDUCACIÓN
El sistema educativo en general atraviesa una época de
cambios propiciados entre otros por la innovación
tecnológica y sobre todo por el desarrollo de las TIC, que
han transformado las relaciones sociales y que a su vez
influyen en la relación tecnología – educación. A pesar de
que estas tecnologías ya no son del todo nuevas, siguen
siendo una innovación en las aulas de clase y su
incorporación a la educación se convierte en un reto para
los docentes, tanto de educación básica como de formación
superior
La integración ventajosa de los docentes a la sociedad
mediatizada implica una transformación en los modos de
pensar, aprender, investigar, comunicarse, relacionarse en
dirección a ese cambio, las nuevas herramientas de
comunicación posibilitan no sólo la recepción de caudalosos
torrentes de información, sino su producción, circulación,
difusión e intercambio significativo a través de poderosos
sistemas enlazados en redes.

3. Se maneja en un nuevo ambiente donde el docente evalúa y
utiliza la tecnología para aplicar principios educativos
adecuados a los usos informáticos. Por cuanto la tecnología
de información y comunicación (TIC) han ocasionado
grandes transformaciones en nuestra sociedad y en el
ámbito educativo .
Por otra parte se debe tomar en cuenta la diversidad en
particular desde las necesidades educativas especiales, así
como también las tres juegan un papel preponderante entre
los medios de la informática , la microelectrónica y las
telecomunicaciones de manera interconectadas e
interactivas. Donde crean diferentes objetivos tanto sociales
, educativos y económicos siendo este ultimo priorizante
sobre los avances y desarrollo del hombre.
En cuanto a la capacitación del docente en esta área se
puede contactar en el decreto 825 de la República
Bolivariana de Venezuela en donde se da prioridad a los
formatos electrónicos y luego la formación y capacitación del
profesorado.
Los tips ayudan en esta sociedad
de informaron, el objetivo
fundamental de la educación seria
posibilitar que el estudiante fuese
capaz de construir sus propios
conocimientos a partir de sus
conocimientos previos y de las
experiencias de la información y
conocimiento que sería la
información interiorizada por la
persona que aprende.
En Venezuela el uso de las TICS

4. Por tanto la disponibilidad de información no
garantiza la adquisición de conocimiento es
necesario que el alumno sea apoyado y guiado por
el profesor.
Para que sea capaz de aprender a aprender y así
poder acceder a la información, comprenderla, ser
una persona critica, resaltar las ideas
fundamentales, y tener una visión de la misma.
El uso de las TICS implementar
roles para la enseñanza-
Aprendizaje pero es necesario
establecer códigos éticos que
sean enseñados y practicados
desde tempranas edades, es deber
y responsabilidad de todos fijar
códigos de ética informática que
respeten a sus semejantes como a
sí mismos. La equidad de
conocimientos tecnológicos debe
darse para todos.

5. • Son reconocibles en torno a las
relaciones existentes entre el
incremento en la producción y
difusión de nuevas tecnologías y las
posibilidades que las instituciones
tienen de acceder a conocerlas y
utilizarlas.
• El diseño e implementación de
programas de capacitación docente
que utilicen las TIC’s efectivamente
son un elemento clave para lograr
reformas educativas profundas y de
amplio alcance.
• Las instituciones de formación
docente deberán optar entre asumir
un papel de liderazgo en la
transformación de la educación, o
bien quedar atrás en el continuo
cambio tecnológico.
Ventajas de las TIC’s

6. Creencias de los profesores frente al
fenómeno de las TIC, sin embargo, toma
características específicas de los estudios
de representaciones sociales planteado
por Moscovici (1979) para el análisis de los
datos. Lo que permite este enfoque de
análisis es entender los contextos en que
se desarrolla el fenómeno, considerar las
relaciones y las interacciones sociales que
generan estas opiniones y percepciones,
en lugar de presentar solamente la
información recolectada. Ideas , creencias,
imágenes y actitudes que se elaboran en
torno a un objeto social relevante dentro de
un grupo. También indica modos distintos
de pensar los objetos sociales,
divergencias o controversias en las formas
de interpretarlos entre los distintos grupos;
y es a partir de las representaciones
sociales, que las personas producen los
significados que se requieren para
comprender, evaluar, comunicar y actuar
en el mundo social.
¿QUÉ PIENSAN LOS DOCENTES DE LAS TIC?
PERCEPCIONES, OPINIONES Y CREENCIAS

7. Tradición a la innovación
Debido al uso de TIC, la
transformación de las
prácticas sociales y
educativas han sido
significativas y no es un
secreto que estas mismas
herramientas han dado pie
para que se forje una
generación más abierta al
cambio y más
interconectada con el
mundo.
.
Las percepciones que tienen los docentes acerca de las
herramientas de las TIC en el campo de la docencia; dicha
evaluación ha sido construida con base en su grado de
proximidad con éstas y que termina por dotar de sentido la
realidad social en que los docentes habitan, Comúnmente se
ha pensado que las TIC son herramientas que ayudan a
mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, pero en los
últimos años se le ha dado mucho peso a la herramienta que
se usa, dejando de lado la importancia didáctica o pedagógica
que ésta pueda tener.
Algunos docentes piensan que si bien es necesario y es útil
emplear las herramientas de las TIC para apoyar la docencia,
antes de empezar a utilizarlas es muy importante que el
profesor haga una reflexión concienzuda del potencial
educativo que dicha herramienta pueda tener, no ven
recompensado su trabajo en la actitud de los jóvenes, en
quienes aún las tradiciones de la presencialidad para las
actividades académicas son más fuertes que la costumbre de
estar gran parte del tiempo conectados a la red, esta actitud
es comúnmente explicada por los hábitos que fueron
adquiridos en la enseñanza básica; sin embargo, es necesario
fortalecer a los jóvenes con estos procesos educativos
independientemente que ayuden a desarrollar otras
potencialidades.
QUÉ PIENSAN LOS PROFESORES
DE LAS HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS EN LA DOCENCIA

8. Conclusión
La comunicación cumple una función transversal en este tipo de
procesos, pues es la encargada de educar, sensibilizar, informar y
generar redes colaborativas que permitan que la apropiación de las
tecnologías tenga una verdadera repercusión positiva en el sistema
educativo. Se dice que las nuevas tecnologías de la Información
cambiaran el contexto de nuestras propias experiencias y que
respondan a nuestras propias necesidades.
El docente no permanece en todas las etapas del aprendizaje del
estudiante, él cumple su función como orientador del proceso pero,
quien es responsable de la construcción del aprendizaje es el mismo
estudiante, ofrece las herramientas de apoyo a sus estudiantes y le
orienta en la selección de material que debe revisar para ampliar sus
conocimientos fuera del aula
De ésta manera se quiere que el estudiante al egresar de la escuela
adquiera la “Capacidad para discernir la información veraz y oportuna
proveniente de los medios de comunicación alternativos y de masas, y
de las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación”.

9. Reflexión
Hoy en día, las TIC, y en especial Internet, se han convertido en los
grandes recursos educativos para la experimentación y desarrollo de
innovadores planteamientos pedagógicos y didácticos.
Después de años de experiencia en la formación de estudiantes en la
aplicación de las TIC como recurso educativo, nos encontramos
actualmente en un proceso inverso; es decir, en cómo integrar los
procesos educativos con las TIC.
Desde siempre, el objetivo de la educación ha sido alfabetizar al ciudadano. En este sentido
seguimos buscando esa aspiración. Ahora bien, actualmente no podemos limitar esa
instrucción a la enseñanza del lenguaje escrito sino que muy al contrario, se hace
imprescindible aprender en las Tecnologías: aprender nuevas alfabetizaciones.
¿será verdad que estamos dispuestos a el cambio?
Raquel Rocha C