Resumen de trabajo de ascenso para la categoría Agregado del Prof. Énder Ferrer Almarza

1. Ferrer, Énder. Inclusión del eje transversal Diversidad Funcional en el currículo de
la Universidad Católica “Cecilio Acosta” (Fundamentación teórica). Facultad de
Ciencias de la Educación, Maracaibo, 2014.
RESUMEN
El presente trabajo de ascenso tiene como objetivo, fundamentar teóricamente los
aspectos relacionados con el tema del currículo universitario bajo la perspectiva educativa
de la diversidad funcional. Para ello, se ha revisado una amplia bibliografía que incluye
contenidos relacionados con la transversalidad o integralidad en el currículo universitario;
la diversidad funcional, su clasificación y modelos; discapacidad y diversidad funcional;
inclusión de estudiantes con diversidad funcional en el contexto universitario; el currículo
universitario y sus tipos; así como también se desglosan los marcos jurídicos internacional
y nacional, que tratan la inclusión de estudiantes con tal condición de vida; continuando
con la metodología de recolección de datos, tipificada como documental bibliográfica,
en la cual adicionalmente se especifican las actividades realizadas para el logro de los
objetivos planteados; asimismo, se concluye que existen referencias bibliográficas
pertinentes que sirven como sustento teórico de esta proposición; y por último, se
plasman los propósitos de la propuesta de inclusión del eje transversal Diversidad
Funcional en el currículo de la Universidad Católica “Cecilio Acosta”.
Palabras clave: Eje transversal Diversidad Funcional - Currículo universitario para la
diversidad funcional – Marco jurídico referencial de diversidad funcional.
ABSTRACT
This paper aims to climb theoretically substantiate the aspects related to the topic of the
university curriculum in the educational perspective of functional diversity. This has been
revised extensive bibliography that includes content related to mainstreaming or integrity in
the university curriculum; functional diversity, classification and models; disability and
functional diversity; inclusion of students with disabilities in the university context;
the university curriculum and their types; as well as the international and national legal
frameworks, including dealing with such students living condition is also broken; continuing
the data collection methodology, typified as literature documentary, in which the activities
undertaken to further the achievement of specified objectives; also concluded that there
is relevant references that serve as theoretical support of this proposition;
and finally, the purposes of the proposed inclusion of the transverse axis functional
diversity in the curriculum of " Cecilio Acosta" Catholic University are reflected .
Keyboards: Transverse axis functional diversity- University curriculum for functional
diversity - Reference legal framework of functional diversity.