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Livret Projets Inde

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  • 1. Collège Jean Renoir (Bourges) Lycées Jacques Coeur (Bourges) Collège Teilhard de Chardin (Chamalières)
  • 2. Ecoles associées à l’UNESCO: Promouvoir la paix et la coopération internationale par l’éducation. x 6305 écoles dans 165 pays x 115 établissements scolaires en France - 2 -
  • 3. Thèmes nationaux: x Développement durable x Solidarité internationale et développement x Patrimoine x Droit de l’Homme x Échanges interculturels - 3 -
  • 4. Contexte: Le Collège Jean Renoir de Bourges, un des plus important collège du département du Cher, accueille 689 élèves répartis en 5 groupes de formation : x Le Collège unique : 619 élèves dont environ 120 élèves en difficultés scolaires et/ou sociales et/ou psychologiques. x La Segpa (Section d’Enseignement Générale et Professionnelle Adaptée) : 64 élèves qui ont tous un retard scolaire lourd et pour un grand nombre, des difficultés sociales et/ou affectives et/ou psychologiques. x La classe Ulis (Unité Locale d’Inclusion Scolaire) : 13 élèves souffrant d’un handicap mental et/ou cognitif avéré. x La classe Parenthèse : 54 jeunes suivis en raison de difficultés sociales, psychologiques voire psychiatriques et scolaires dans un Parcours individuel de Formation (PIF) dont 14 sont des élèves fortement « décrocheurs ». x La classe Passerelle : 6 jeunes fortement handicapés moteurs et mentaux - 4 -
  • 5. Contexte: x L’objectif premier de notre établissement est de permettre à tous ces enfants de Vivre Ensemble, de partager des activités communes quotidiennes (cour de récréation, restaurant scolaire, activités sportives, voyages éducatifs, sorties et activités pédagogiques, etc.). Tous doivent trouver un parcours personnel et même pour certains jeunes, un parcours totalement individualisé, leur permettant de progresser en terme de savoir, savoir être et savoir faire. x Ainsi, actuellement, sur l’ensemble de l’établissement, plus de 180 parcours individualisés sont mis en œuvre. Enseignants, assistante sociale, conseillère d’orientation psychologue, infirmière, conseillère principale d’éducation, éducateurs, orthophonistes, médecins, psychologues, psychiatres sont mobilisés pour répondre aux besoins de ces jeunes. - 5 -
  • 6. Contexte: x Les effets les plus marquants chez les jeunes en difficultés sont les difficultés de concentration, les difficultés d’acquisition, le refus de travailler (oubli de matériel, travail non fait, etc.), les comportements rebelles (insultes, violences, etc.), l’absentéisme, les incivilités (vols, rackets, dégradations, etc.), les comportements déviants (tabagisme, toxicomanie, alcoolisme, etc.), les troubles de la personnalité (tentatives de suicide, maladies psychiques voire psychiatriques). - 6 -
  • 7. Actions mises en œuvre: Pour agir face à ces problématiques, nous mettons en œuvre différents types d’outils au service de chaque typologie de difficulté. Ainsi, nous avons actuellement : p Des activités multiples du Foyer Socio Educatif, principal acteur de l’animation culturelle et éducative auprès des jeunes du collège (clubs, spectacles, salons des minéraux et des fossiles, etc.). p L’association Sportive et ses 200 licenciés. p De l’aide au travail chaque soir pour les élèves de 5ème et 3ème, animée par des étudiants de l’Ecole Nationale Supérieure d’Ingénieurs de Bourges, des enseignants et l’assistante pédagogique. p Des aides individualisées proposées dans la journée au collège (soutien par des éducateurs, des surveillants, des enseignants, des artistes, un philosophe, l’assistante pédagogique, etc.) et même au domicile pour les enfants atteints de maladies graves. - 7 -
  • 8. Actions mises en œuvre: p Des projets et des options dans lesquelles nous intégrons de 50 à 75% d’élèves présentant certaines typologies de difficultés en fonction des objectifs assignés à l’option : y 63 projets éducatifs et pédagogiques y Option « natation » y Option « découverte professionnelle » y Atelier artistique y Atelier scientifique dans le cadre du projet national « les cordées de la réussite” avec des étudiants de l’École Nationale Supérieure d’Ingénieurs de Bourges) y Option d’éducation à la citoyenneté, d’éducation au Développement Durable et au développement : « Nord/Sud ». p D’ensemble de ces projets et options s’ajoute aux 733 heures d’enseignements dispensées chaque semaine au collège. - 8 -
  • 9. L’Option « Nord/Sud » x Cette option est avant tout une option d’éducation à la citoyenneté et de re-motivation. Elle s’adresse à 26 jeunes de 4ème (13-14 ans) dont 15 sont des enfants présentant des difficultés d’ordre scolaire, de comportement ou de démotivation. Les 11 autres jeunes sont au contraire des élèves moteurs, dynamiques et investis. x L’objectif de cette option de 2 heures par semaine et sur 2 ans, est de conduire ces jeunes à acquérir des connaissances dans les domaines historique, géographique, géopolitique, scientifique et culturel tant sur la France et l’Europe que sur l’Afrique, l’Asie et le Kerala ou le Tamil Nadu en Inde, plus particulièrement. - 9 -
  • 10. L’Option « Nord/Sud » x L’enseignement est dispensé par 10 enseignants, 1 médecin généraliste, des intervenants associatifs et des personnalités françaises, africaines et asiatiques. Les élèves réalisent des exposés, des « objets culturels » (fresques, peintures, sculptures, chants, musique, articles de presse, saynètes de théâtre, reportages photos, carnets de voyage, etc.) qu’ils présenteront lors de leur séjour au Kerala en Inde en novembre 2012 ou au Tamil Nadu en février 2013. - 10 -
  • 11. L’Option « Nord/Sud » x Au cours de ces séjours, ils rencontreront des jeunes d’une école de Trivandrum (capitale du Kerala) ou dans un établissement scolaire à Pondichéry et vivrons auprès de petits cultivateurs d’épices, de thé et de café, d’artisans tisserands de soie, etc. Ils présenteront leurs travaux et assisteront à la présentation « d’objets culturels » produits par de jeunes indiens. - 11 -
  • 12. L’Option « Nord/Sud » x Pour l’équipe éducative, ces deux années sont l’occasion de “motiver” ces jeunes autour d’un projet fédérateur, de les conduire à « s’engager » au sens citoyen du terme, à « surmonter » leurs difficultés personnelles en mesurant ce que sont celles des jeunes des pays du Sud, en « dépassant » leurs échecs grâce à une pédagogie de groupe, à être « valorisés » par leur appartenance à une structure que les ouvre sur l’extérieur (spectacles à la Maison de la Culture, rencontre de jeunes vivant des projets similaires, etc.), à « vaincre » leurs appréhensions (prendre l’avion, vivre en groupe, vivre dans une région dépaysante (éléphants, insectes, etc.), abandonner la notion de confort, manger des produits inconnus, supporter un climat hostile (35° à 50°), à « réussir » pour ceux qui ne connaissent que l’échec, à « partager et s’entraider » pour ceux qui sont plus en réussite, à être « solidaire », « respectueux » de l’autre, « respectueux » des règles de vie et enfin de faire “rayonner” leurs potentialités. - 12 -
  • 13. L’Option « Nord/Sud » x L’équipe éducative utilise une pédagogie que l’on nomme de « détour » qui à pour effet d’obtenir des évolutions sur les points faibles des élèves sans qu’ils aient l’impression de vivre leur scolarité habituelle. x Cette pédagogie de « détour » est basée sur une relation enseigné/ enseignant plus globale que dans une classe habituelle. Les 10 enseignants, pour 26 élèves, connaissent parfaitement la problématique de chacun et connaissent les familles et leur situation. Il est donné à l’élève un statut moins scolaire car il est plutôt reconnu comme un « jeune ». La personnalisation de la relation est forte. De là, un travail par objectif est demandé et même négocié entre l’enseignant et le jeune. Un contrat en découle avec une évaluation et une auto-évaluation permanente. - 13 -
  • 14. L’Option « Nord/Sud » Le jeune vit ainsi son parcours en se sentant encadré, guidé, rassuré ou remis en cause s’il n’œuvre pas avec assez de motivation. Ce rapport direct avec le jeune lui impose un regard permanent sur son travail. x Cette pédagogie de « détour » est très exigeante, elle passe par de nombreux conflits jeune/enseignant mais qui débouchent toujours vers une nouvelle négociation. Le rôle de l’enseignant est d’éviter la rupture. La remise en commun de ce qui est vécu par chaque enseignant permet d’avoir une action concertée auprès de chaque jeune en difficulté. x Les 11 élèves « en réussite » eux sont une sorte de « coéquipiers » de leur camarade, et des enseignants. Ils doivent développer des comportements solidaires envers leurs camarades et à leur manière participent au travail de l’enseignant par un rôle de « tuteur » informel. - 14 -
  • 15. L’Option « Nord/Sud » x Nous pratiquons au collège ce type de pédagogie dans différentes structures (options, soutien, classes spécialisées….). Cette méthode participe à la réussite globale du collège qui obtient des résultats très positifs. Notre établissement est un des plus performants de l’académie. À titre d’exemple, l’indicateur d’orientation des élèves en 2009/2010 appelé “taux attendu” pour notre collège par le Ministère de l’Éducation Nationale est de 65, le taux obtenu par le collège Jean Renoir est de 76.4). - 15 -
  • 16. Localisation des projets: État du Kerala x Région du Wayanad - 16 -
  • 17. Localisation des projets: État du Tamil Nadu x État de Pondicherry - 17 -
  • 18. Projet 2011-2013 « Solidarité internationale et développement »au Kerala Collège Jean Renoir de Bourges et le Collège Teilhard de Chardin de Chamalières x Jumelage avec le « Christ Nagar International School » de Trivandrum, capitale du Kerala en Inde, partenariat avec « Eco-Venture » et « la ferme écologique » de Vanamoolika (Région du Wayanad). x 10 élèves du Collège Teilhard de Chardin de Chamalières et 11 élèves du Collège Jean Renoir de Bourges. x 4 accompagnateurs du Collège de Chamalières, 5 accompagnateurs du Collège de Bourges et un médecin généraliste. - 18 -
  • 19. Projet 2011-2013 « Solidarité internationale et développement » au Tamil Nadu Collège Jean Renoir et les Lycées Jacques Cœur x Projet culturel (comptoirs français, architecture, hindouisme), artistique (musique, danse ,art de la table, textile), éco-durable (culture du paddy) et culinaire. x 15 élèves du Collège Jean Renoir et 15 élèves des Lycées Jacques Cœur. x 5 accompagnateurs du Collège Jean Renoir, 4 accompagnateurs des Lycées Jacques Cœur dont une infirmière scolaire spécialiste de missions humanitaires. - 19 -
  • 20. Un projet pour quels élèves: Séjour Kerala Séjour Tamil Nadu Bon niveau oral en anglais Élèves motivés Élèves autonomes Tutorat entre lycéens et collégiens Élèves motivés Hétérogénéité scolaire et sociale - 20 -
  • 21. Groupe du projet “Nord / Sud” - 21 -
  • 22. Engagement du jeune: x Être « Ambassadeur » de la France et de leur établissement scolaire en Inde x Recevoir, pour le projet Kerala, un(e) jeune indien(ne) ( entre septembre et décembre 2012) x Partir 2 semaines au Kerala (Toussaint 2012), ou 2 semaines au Tamil Nadu (février 2013) x Participer à l’atelier Nord/Sud : 2 heures/semaine de travail sur le projet et sur la connaissance de l’Inde, pendant 2 ans - 22 -
  • 23. Thèmes travaillés: - 23 -
  • 24. Sensibilisation à la connaissance de l’Inde avec les classes de 4ème et de 3ème: x Inde : traditions, culture, spiritualité, éducation familiale et scolaire. x Rencontres avec des musiciens, écrivains, spécialistes de l’Inde, de l’Asie, de l’Afrique et de l’Amérique du Sud x Présentation géographique, historique, culturelle et économique du Kerala, du Tamil Nadu et de Pondicherry. x Repas indien au restaurant scolaire des collèges. x Repas indien au restaurant pédagogique des Lycées Jacques Coeur. x Mode de vie en Inde et conseils pratiques. - 24 -
  • 25. Exploitation du voyage : x Carnets de voyage (participation au festival de Nohant (Indre) et à la Biennale des Carnets de voyages de Clermont Ferrand (Puy de Dôme). x Exposition photos aux collèges Jean Renoir de Bourges, Teilhard de Chardin de Chamalières, Lycées Jacques Cœur et chez nos partenaires institutionnels et privés. x Soirées indiennes (culinaire, artistique…). - 25 -
  • 26. Informations «Santé » et « administratives » x Vaccinations à jour (carnet de vaccination international). x Vaccins hépatites A et B recommandés suivant avis médical de médecin traitant du jeune. x Possession d’une carte avec son groupe sanguin. x Prise de « Malarone » ( traitement antipaludéen le jour du départ, pendant le séjour et 7 jours suivant le retour en France). Achat collectif. x Pharmacie individuelle (liste fournie 3 mois avant le départ). x Passeport valide jusqu’au 10 mai 2013 (6 mois après la date de retour) pour le projet Kerala et jusqu’au 10 septembre 2013 pour le projet Tamil Nadu. x Visa obligatoire (visa de groupe pris en charge par l’établissement scolaire). - 26 -
  • 27. Budget Prévisionnel: Kerala Catégories Dépenses Total Caltégories Recetttes Total Avion 600€ X 17 10200,00€ Familles 500€ X 11 5500,00€ Visas 80€ X 17 1360,00€ Conseil Général Éducation 100€ X 13 1300,00€ Malarone 90€ X 17 1530,00€ Conseil Général Coopération décentralisée 1500,00€ Séjour Kerala 30€ X 17 X 14 jours 7140,00€ Polyville 1000,00€ Bourges > Paris A/R 2000,00€ FSE 15€ X 11 165,00€ Préparation Séjour 200€ X 17 3400,00€ Activités Élèves 1700,00€ Exploitation Séjour 200€ X 17 3400,00€ Partenaires 17865,00€ Total des dépenses 29030,00€ Total des Recettes 29030,00€ - 27 -
  • 28. Budget Prévisionnel: Tamil Nadu Catégories Dépenses Total Caltégories Recetttes Total Avion 600€ X 21 12600,00€ Familles 500€ X 15 7500,00€ Visas 80€ X 21 1680,00€ Conseil Général Éducation 100€ X 17 1700,00€ Malarone 90€ X 21 1890,00€ Conseil Général Coopération décentralisée 1500,00€ Séjour Tamil Nadu 30€ X 21 X 14 jours 8820,00€ Conseil Régional Coopération décentralisée 5000,00€ Bourges > Paris A/R 2000,00€ Polyville 1000,00€ Préparation Séjour 200€ X 21 4200,00€ FSE 15€ X 15 225,00€ Exploitation Séjour 200€ X 21 4200,00€ Activités Élèves 2200,00€ Partenaires 16265,00€ Total des dépenses 35390,00€ Total des Recettes 35390,00€ - 28 -
  • 29. Le Partenariat: x Pour mener l’ensemble des actions de ce projet international, il est nécessaire de trouver des partenaires techniques et financiers. x L’option Nord/Sud a obtenu le soutien appuyé de l’UNESCO et de la Fondation de France. Elle est aussi soutenue par le journal de Centre France « Le Berry républicain » qui nous ouvre très largement ses colonnes et son journal en ligne (www.leberry.fr) et par l’association de valorisation par les échanges avec l’Inde, Namasté I.N.D.E.. x Nos autres partenaires actuels sont : Madame Mireille Joséphine Guézennec, écrivain, reporter, photographe et responsable du réseau Inde au Ministère de l’Agriculture, La Maison de la Culture de Bourges, la friche culturelle “Emmetrop”, l’École Nationale Supérieure d’Ingénieurs de Bourges, la scène régionale de la chanson « les Bains Douches », - 29 -
  • 30. Le Partenariat: le Centre Départemental de Documentation Pédagogique, Artisans du Monde, l’association de commerce équitable « Trace », la Maison des journalistes, le Ministère de la ville et de la cohésion sociale, le Rectorat Orléans-Tours, la Région Centre, le Conseil Général du Cher, la Ville de Bourges, etc. x Le partenariat espéré avec les Fondations, les Ong, les Institutions et le Secteur privé peut se concrétiser par : p De la part du partenaire: y une aide financière, y des objets publicitaires pour remettre aux participants des différentes manifestations de soutien au projet, - 30 -
  • 31. Le Partenariat: y des cadeaux à remettre aux autorités indiennes, aux jeunes et familles de l’école de Trivandrum, à Pondicherry et au Wayanad (livres, maillots de sports avec votre logo, tenues officielles, ballons, etc.) et au Wayanad. p De la part du Collège Jean Renoir : y la mise à disposition d’une exposition et d’un film DVD sur les deux années de l’option sur le séjour en Inde, la participation à la soirée des partenaires que nous organiserons au retour des jeunes, y la présentation par le Principal et l’équipe éducative des pédagogies de détours pour aider les familles dans leur rôle de parents (aide à la parentalité pour votre personnel), y l’affichage de votre logo sur tous nos documents relatifs à ce projet et sur notre site Internet (www.collegejeanrenoirbourges.fr), y l’affichage de banderoles à votre effigie lors des manifestations organisées au collège. - 31 -
  • 32. Le Partenariat: x Nous avons ainsi espoir d’une fructueuse coopération au service d’une action qui permettra à tous ces jeunes de devenir des citoyens engagés et adaptés aux exigences de notre « village mondial ». Nous vous remercions pour l’intérêt que vous portez à ce double projet d’innovation éducative et d’ouverture vers un pays du Sud. Votre soutien en faveur des jeunes français en difficulté et/ou motivés les aidera à trouver des repères propres à les aider à construire leur identité personnelle et citoyenne. - 32 -
  • 33. CHEFS D’ÉTABLISSEMENT Collège Jean Renoir 40 rue des Fileuses 18 000 Bourges Lycées Jacques Coeur 108 rue Jean Baffier 18 016 Bourges Cedex Collège Teilhard de Chardin 12 rue Villars 63 402 Chamalières Alain Payen 06 74 47 28 81 Anne-Marie Moreau 02 48 67 83 00 Catherine Delisle 04 73 37 75 04 CORRESPONDANTS UNESCO Cécile Debricon 06 63 64 62 23 cp.debricon@sfr.fr Gilles Charles 06 64 73 49 89 Charles.gilles18@gmail.com Emmanuelle Saint-Cyr 07 86 00 83 63 esaintcyr@wanadoo.fr

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