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Competencia linguistica

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  1. 1. ¿Qué son las competencias? Compete ncia en comunica ción lingüísticLas competencias Autonomí a Compete ae ncia iniciativa matemáti son capacidades personal carelacionadas con el Compete saber hacer. ncia en el Compete conocimi ncia para ento y la aprender interacci a ón con el aprender mundo físico Compete Compete ncia ncia social y cultural y ciudadan Tratamie artística a nto de la informaci ón y competen cia digital
  2. 2. Competencia en Comunicación Lingüística Es un conjunto de habilidades y destrezas que integran el conocimiento, comprensión, análisis, síntesis, valoración y expresión de mensajes orales y escritos adecuados a las diferentes intenciones comunicativas, para poder responder de forma apropiada a situaciones de diversa naturaleza en diferentes tipos de entorno. Tiene que ver con la expresión de sentimientos, emociones, vivencias y opiniones, y la capacidad de intervenir eficazmente en diferentes situaciones comunicativas, tanto oralmente como a través del lenguaje escrito.
  3. 3. AMBITOS DE LA COMUNICACIÓN LINGÜÍTICA COMPETENCIA LECTORA Textos cotidianos y sociales, literarios y técnicos COMPETENCIA EN COMPOSICIÓN DE TEXTOS Textos cotidianos , sociales, técnicos, literarios y lúdicos COMPETENCIA PARA HABLAR Y ESCUCHAR Elementos verbales y no verbales Registros y contextos COMPETENCIA PLURILINGÜE Y PLURICULTURAL
  4. 4. Competencia Lectora La habilidad para comprender y utilizar las formas lingüísticasrequeridas por la sociedad y/o valoradas por el individuo, loslectores de corta edad son capaces de construir significados apartir de una variedad de textos. Leen para entender, paraparticipar en las comunidades de lectores del ámbito escolar y delívida cotidiana, y para disfrute personal. En este procesointervienen: Contex Texto to Lector
  5. 5.  Bernabeu y Goldstein: La lectura sirve para informarse, aprender, opinar y disfrutar. Fons: Leer es el proceso mediante el cual se comprende el texto escrito. Marina y Válgoma: La lectura es un gran instrumento para encantar de nuevo a un mundo muy desencantado.
  6. 6. Competencia en composición de textosLa capacidad para componer los textos escritos requeridos en losdiversos ámbitos de la actividad social, es decir, para desarrollar ycomunicar el conocimiento, para participar en la vida social y parasatisfaces las necesidades personales.
  7. 7. Destrezas para la composición de textos: Responder a situaciones de la vida cotidiana. Formalizar documentos. Creación de textos literarios. Empleo adecuado de los signos de puntuación. Ajustar el texto a las condiciones en las que se escribe. Configurar los textos con un estilo propio. Consultar fuentes para confirmar el significado y la ortografía. Apoyo del texto escrito con gráficos, imágenes
  8. 8. Competencia para hablar y escucharObjetivos fundamentales: Hablar con libertad y seguridad. Saber escuchar con atención. Adquirir un vocabulario rico y variado. Pronunciar correcta e inteligiblemente los sonidos. Adecuar el tono de voz. Enriquecer la sintaxis. Transmitir ideas, opiniones, conceptos« Actitud positiva ante el planteamiento de problemas. Desarrollar ideas que faciliten la eficacia comunicativa.
  9. 9. Competencia plurilingüe y pluriculturalLa diversidad lingüística de las aulas es grande. Por ello hay que hablarde situaciones lingüísticas, ejemplos:Alumnos que tienen como lengua materna el castellano y esta coincidecon la lengua de instrucción.Viven en una Comunidad Autónoma con otra lengua cooficial y han deaprenderla.Alumnos para quienes la lengua de instrucción es el castellano aunquesu primera lengua sea otra lengua oficial distinta por residir en unacomunidad con dos lenguas oficiales.Alumnos cuya lengua primera es una lengua oficial distinta al castellanoy esa lengua es también la lengua de escolarización por residir en unacomunidad con dos lenguas oficiales.
  10. 10. Perfil del profesorEl lenguajes es uno de los principales instrumentos del profesor, estedebe ser: Buen Buen Preguntado Lector Escritor hablante escuchador rComo profesores debemos contribuir al desarrollo de la CompetenciaLingüística, para ello debemos: Establecer objetivos comunes en competencia lingüística en cada etapa, ciclo y curso. Compartir estrategias y metodologías. Establecer sistemas de evaluación Situarnos de forma crítica, creativa y apasionada sobre la calidad del idioma que pedimos a los alumnos
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