DIFICULTADES PARA LA CREACIÓN DE EMPRESAS POR UNIVERSITARIOS: UN ANÁLISIS A PARTIR DE LAS PERCEPCIONES DE LOS ESTUDIANTES ...
Resulta imprescindible fomentar la mentalidad empresarial mediante la educación y la formación en el ámbito universitario ...
PERSPECTIVA NEOCLÁSICA mercados hacia el equilibrio “ ESCUELA AUSTRIACA” habilidades del emprendedor para detectar oportun...
“ A mediados del siglo pasado, los economistas predijeron el predominio de las grandes empresas. Era necesario un gran tam...
Especialización en nichos de mercado Evitan la competencia directa con las grandes empresas Pueden adaptarse con más efica...
Factores condicionantes  de la decisión  de crear una empresa Fuente: Veciana (1999)  Políticas existentes para el fomento...
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Dificultades para la Creación de Empresas por Universitarios

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Dificultades para la Creación de Empresas por Universitarios

  1. 1. DIFICULTADES PARA LA CREACIÓN DE EMPRESAS POR UNIVERSITARIOS: UN ANÁLISIS A PARTIR DE LAS PERCEPCIONES DE LOS ESTUDIANTES Francisco J. García Rodríguez Dpto. Economía y Dirección de Empresas Director Emprende.ull [email_address] Carmen Inés Ruiz de la Rosa Dpto. Economía Financiera y Contabilidad Subdirectora Emprende.ull [email_address] 27 – 30 octubre 2009 II CONGRESO INTERNACIONAL X SEMINARIO IBEROAMERICANO “ LA UNIVERSIDAD Y EL EMPRENDIMIENTO”
  2. 2. Resulta imprescindible fomentar la mentalidad empresarial mediante la educación y la formación en el ámbito universitario en Europa <ul><li>Más del 50% de estudiantes universitarios no tienen acceso a ningún tipo de acción relacionada con el desarrollo del espíritu emprendedor. </li></ul><ul><li>Las universidades europeas muestran un considerable retraso en este campo con respecto a EEUU y Canadá. </li></ul><ul><li>Muy poca cooperación entre las instituciones para intercambiar buenas prácticas. </li></ul><ul><li>Mayoría de instituciones: menos de 50€/alumno y año fomento emprendeduría </li></ul><ul><li>Necesario consensuar una definición más inclusiva de educación emprendedora </li></ul>Evidencias (Comisión Comunidades Europeas) Mucho por hacer: ¿dificultades percibidas por los estudiantes?
  3. 3. PERSPECTIVA NEOCLÁSICA mercados hacia el equilibrio “ ESCUELA AUSTRIACA” habilidades del emprendedor para detectar oportunidades de beneficio CONCEPTO DE EMPRENDEDOR “ ESCUELA ALEMANA” o SHUMPETERIANA creador de inestabilidad y de “destrucción creativa” protagonista del desarrollo económico a través de la innovación
  4. 4. “ A mediados del siglo pasado, los economistas predijeron el predominio de las grandes empresas. Era necesario un gran tamaño para conseguir economías de escala, explotar mercados extranjeros y mantenerse al corriente de las normativas y las nuevas oportunidades que brinda la tecnología. De hecho, en los años sesenta y setenta las grandes empresas dominaban la economía. Posteriormente, la tendencia empezó a invertirse. Las grandes empresas se racionalizaron reestructurándose, subcontratando trabajo o reduciéndose, y entre 1972 y 1998 el número de propietarios de empresas en los países de la OCDE pasó de 29 millones a 45 millones.” Comisión de las Comunidades Europeas (2003) PEQUEÑA EMPRESA Y EMPRENDEDURÍA
  5. 5. Especialización en nichos de mercado Evitan la competencia directa con las grandes empresas Pueden adaptarse con más eficacia a las necesidades de sus clientes PEQUEÑA EMPRESA Y EMPRENDEDURÍA Sin embargo, mayores dificultades de consolidación Cuatro años después del nacimiento permanece en activo: * 49,2% de las empresas que no tenían asalariados en su creación * 62% entre 1 y 5 asalariados * 75% de 6 o más asalariados Cámaras de Comercio, Industria y Navegación de España (2001) Mayores dificultades para la obtención de financiación y atracción de inversores, generar una cartera inicial de clientes, lograr contratar personal adecuado…
  6. 6. Factores condicionantes de la decisión de crear una empresa Fuente: Veciana (1999) Políticas existentes para el fomento de la actividad empresarial Factores institucionales – administrativos – burocráticos Recompensas a la función empresarial (tanto económicas como no económicas) Acceso a la formación y asesoramiento necesarios Acceso a la financiación ajena Disponibilidad de mano de obra Legitimación social de la figura del empresario Mercado (demanda) Cultura empresarial ENTORNO Localización geográfica Tamaño Tipo de conocimientos adquiridos Atractividad de la organización ORGANIZACIÓN INCUBADORA Experiencia profesional Formación Rasgos psicológicos Motivaciones ATRIBUTOS PERSONALES Experiencia de la infancia Valores personales Contexto familiar ANTECEDENTES
  7. 7. Variables influyentes en el éxito o fracaso de las nuevas empresas Fuente: Batista et al (2004) y elaboración propia Nivel de competencia Capacidad de negociación proveedores Capacidad de negociación clientes Amenaza de productores sustitutivos Amenaza ingreso nuevos competidores OBSTÁCULOS POSTERIORES Dificultad trámites legales Dificultad obtención financiación privada Dificultad obtención financiación pública Dificultad encontrar socios adecuados Dificultad encontrar personal adecuado OBSTÁCULOS PREVIOS ENTORNO Producción Personal Finanzas Comercialización PLANTEAMIENTO OPERATIVO Incorporación de nuevas tecnologías Incorporación sistemas información Relaciones interorganizativas Orientación de objetivos PLANTEAMIENTO ESTRATÉGICO Sector de actividad Ámbito de actuación Localización Forma jurídica Tamaño Formación trabajadores Grado de madurez de la idea Información previa Planificación Inversión previa PLANTEAMIENTOS PREVIOS ESTRATEGIA Y OPERATIVA Iniciativa y creatividad Asunción de riesgos Tenacidad Interés - ambición CAPACIDADES Y HABILIDADES Sexo Edad Experiencia previa Formación Motivación CARACTERÍSTICAS INDIVIDUALES EMPRENDEDOR
  8. 8. <ul><li>OBJETIVOS </li></ul><ul><li>Conocer el grado en que los estudiantes universitarios perciben su futuro laboral vinculado a la iniciativa empresarial y las dificultades más frecuentemente mencionados en relación al autoempleo. </li></ul><ul><li>Determinar en qué medida el género y el área de conocimiento condicionan la percepción de las principales dificultades respecto al autoempleo. </li></ul>ESTUDIO EMPÍRICO FICHA TÉCNICA 60% mujeres y el 40% hombres. Disribución género muestra 22,76 años Edad media de la muestra Mayo - junio 2009 Fecha trabajo de campo ±2,77% y un nivel de confianza del 95% Error muestral 1184 Tamaño muestral Aleatorio estratificado por rama de enseñanza Procedimiento muestreo Encuesta personal autoadministrada en presencia de encuestador Tipo de entrevista 21.164 alumnos matriculados en titulaciones oficiales de Universidad de La Laguna Universo
  9. 9. Dificultades a la hora de crear una empresa. Diferencias por género * Diferencias significativas para p≤0,05 ** Diferencias significativas para p≤0,01 ***Diferencias significativas para p≤0,000
  10. 10. Diferencias de media significativas encontradas entre ramas de enseñanza * Diferencias significativas para p≤0,05 ** Diferencias significativas para p≤0,01 ***Diferencias significativas para p≤0,000 0,38* Escasez de ayudas o subvenciones Enseñanzas Técnicas 0,7*** Los miedos o incertidumbres que me puedan surgir Ciencias Experimentales Humanidades -0,34* Falta de formación -0,28* Falta de asesoramiento Ciencias de la Salud   Enseñanzas Técnicas 0,24* Los miedos o incertidumbres que me puedan surgir Enseñanzas Técnicas -0,26* Escasez de conocimientos administrativos legales Ciencias de la Salud Ciencias Sociales y Jurídicas -0,39* Falta de apoyo familiar Enseñanzas Técnicas -0,58*** Los miedos o incertidumbres que me puedan surgir -0,54** Falta de seguridad en si mismo Ciencias Sociales y Jurídicas   -0,51** Los miedos o incertidumbres que me puedan surgir -0,48** Falta de formación -0,4* Falta de experiencia laboral -0,37* Falta de asesoramiento -0,5* Falta de apoyo familiar Ciencias de la Salud         Ciencias Experimentales Diferencia de medias (I-J) Dificultad Área de estudios (J) Área de estudios (I)
  11. 11. <ul><li>Dificultades de financiación percibidas: principal obstáculo </li></ul><ul><li>¿Percepción coyuntural influida por la situación económica actual o tiene una carácter más estructural? </li></ul><ul><li>Líneas de acción: facilitar mecanismos adecuados de financiación para proyectos empresariales promovidos por universitarios, así como aportar información adecuada </li></ul><ul><li>mayores dificultades percibidas por las mujeres universitarias: parece explicar una menor tasa de emprendeduría femenina en nuestras universidades. </li></ul>CONCLUSIONES

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