INTELIGENCIAS MULTIPLES EN EL AULA

TALLER DE MANEJO DE INTELIGENCIAS MULTIPLES EN EL AULA Facilitador: Lic. Elsa María Ochoa Contreras

“ Dame un pescado y comeré un día. Enséñame a pescar y comeré toda la vida.” PROVERBIO

Puntos Clave
La educación en los tiempos actuales
Antecedentes de las Inteligencias Múltiples (IM).
Descripción de las inteligencias
Factores que influyen en el desarrollo de las IM
El papel del alumno y del profesor en las IM
Consideraciones en el uso de las IM: La integración de la tecnología en el Desarrollo de las IM.

OBJETIVO “ Los participantes comprenderán y aplicarán eficazmente la Teoría de las Inteligencias Múltiples en el aula de clases”

EL MUNDO AL FINAL DEL SIGLO XX
Economía global
Tecnologías mas complejas
Abundancia de información
Comunicación
Recursos Naturales finitos
Inseguridad
Inequidad
Interdependencia

Los Nuevos Paradigmas en la Educación
Construcción del conocimiento
Sociedad del conocimiento
Universidad abierta al entorno
Uso de Tecnologías para el aprendizaje
Aprendizaje durante toda la vida
Calidad Internacional

Modelos Pedagógicos para el nuevo milenio
La educación para toda la vida
La educación Humanista
El enfoque cognitivo del proceso de enseñanza-aprendizaje
El constructivismo y los enfoques recientes en educación
La teoría de las inteligencias Múltiples de Howard Gardner

Antecedentes de la teoría de las IM
Autor: Psicólogo Howard Gardner bajo el proyecto Zero en la Universidad de Harvard.
Definición de la Inteligencia demasiado estrecha: CI
La Inteligencia la considera como una capacidad para resolver problemas y crear productos en medio ambiente adecuado.

¿Qué son las Inteligencias Múltiples? Una Inteligencia es la capacidad del individuo para resolver problemas cotidianos, para generar planteamientos, para crear productos o para ofrecer servicios dentro de su propio ámbito cultural. Se han identificado ocho inteligencias múltiples, basadas en las áreas más comunes del desarrollo humano.

Inteligencia Lógico- Matemática
La capacidad para usar los números de manera efectiva (por ejemplo, como un matemático, un contador o un estadístico) y razonar adecuadamente (por ejemplo, como un científico, un programador de computadoras o un especialista en lógica). Esta inteligencia incluye la sensibilidad a los esquemas y relaciones lógicas, las afirmaciones y las proposiciones (si-entonces, la causa-efecto), las funciones y otras abstracciones relacionadas.
Albert Einstein

Inteligencia Linguística
La capacidad para usar las palabras de manera efectiva, sea de manera oral (por ejemplo, como un narrador de cuentos, un orador o un político) o de manera escrita (por ejemplo, como un poeta, un dramaturgo, un editor o un periodista).
Octavio Paz

Inteligencia Espacial
La habilidad para percibir de manera exacta el mundo visual-espacial (por ejemplo, como un cazador, un explorador o un guía) y de ejecutar transformaciones sobre esas percepciones (por ejemplo, como un decorador de interiores, un arquitecto, un artista o un inventor). Esta inteligencia incluye la sensibilidad al color, la línea, la forma, el espacio y las relaciones que existen entre estos elementos
Leonardo Da Vinci

Inteligencia Corporal-Kinética
La capacidad para usar todo el cuerpo para expresar ideas y sentimientos (por ejemplo, como un actor, un mimo, un atleta o un bailarín) y la facilidad en el uso de las propias manos para producir o transformar cosas (por ejemplo, como artesano, un escultor, un mecánico o un cirujano).

Inteligencia Musical
La capacidad de percibir (por ejemplo, como un aficionado a la música), discriminar (por ejemplo, como un crítico musical), transformar (por ejemplo, como un compositor) y expresar (por ejemplo, como la persona que toca un instrumento) las formas musicales. Esta inteligencia incluye la sensibilidad al ritmo, el tono, la melodía, el timbre o el color tonal de una pieza musical.
Luciano Pavarotti

Inteligencia Intrapersonal
El conocimiento de sí mismo y la habilidad para adaptar las propias maneras de actuar a partir de ese conocimiento. Esta inteligencia incluye tener una imagen precisa de uno mismo (los propios poderes y limitaciones); tener conciencia de los estados de ánimo interiores, las intenciones, las motivaciones, los temperamentos y los deseos, y la capacidad para la autodisciplina, la autocomprensión y la autoestima .
Mahatma Ghandi

Inteligencia Interpersonal
La capacidad de percibir y establecer distinciones en los estados de ánimo, las intenciones, las motivaciones y los sentimientos de otras personas.
Madre Teresa de Calcuta

Inteligencia N aturalista
Es el conocimiento que ocurre a través del encuentro con el mundo natural que envuelve la apreciación y entendimiento de varios, flora y fauna, especies, y la habilidad para relacionarlos con organismos vivientes.
Darwin, Ch.

Otras inteligencias en estudio
Espiritualidad
Sensibilidad moral
Humor
Intuición
Creatividad
Habilidad culinaria (cocinar)
Percepción olfativa (sentido del olfato)

FACTORES QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO DE LAS IM
Dotación biológica
Historia de Vida Personal
Antecedentes culturales e históricos
Experiencias cristalizantes (puntos clave “Feldman”)
Experiencias paralizantes (inhibidoras de las inteligencias)

LA INTEGRACION DE LA TECNOLOGIA EN EL DESARROLLO DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
La tecnología se ha convertido en foco de atención, especialmente en relación a su impacto como herramienta instruccional.
Es una prioridad para los educadores, para los técnicos de currículo y los encargados de desarrollo de la política educativa.
Provee al estudiante sentido de seguridad
Es una alternativa para ver el mundo real desde el salón de clases.

Papel del maestro LOGICO-MATEMATICA ¿Cómo puedo incorporar números, Cálculos matemáticos, lógica, clasificaciones O habilidades de pensamiento crítico? ESPACIAL ¿Cómo puedo usar materiales Visuales complementarios, la visualización, el color, el arte o la metáfora? MUSICAL ¿Cómo puedo incorporar la música o los sonidos ambientales, o definir puntos clave de un marco rítmico o melódico? CORPORAL- KINÉTICA ¿Cómo puedo comprometer todo el cuerpo o usar experiencias prácticas manuales? LINGÜÍSTICA ¿Cómo puedo usar la palabra oral o escrita? INTRAPERSONAL ¿Cómo puedo evocar sentimientos o recuerdos personales, o dar a los alumnos la posibilidad de elegir? INTERPERSONAL ¿Cómo puedo hacer para que los alumnos compartan con sus pares, aprendan de manera cooperativa o mediante simulación en grupos grandes? OBJETIVO Naturalista ¿Cómo puedo incorporar la importancia de la naturaleza y medio ambiente?

CONSIDERACIONES EN EL USO DE LA TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Cada persona posee las ocho inteligencias.
Cada persona puede desarrollar cada inteligencia hasta un nivel de competencia adecuado.
Las inteligencias por lo general, trabajan juntas de manera compleja.
Hay muchas maneras de ser inteligentes dentro de cada categoría

LOS PROFESORES TIENDEN A ENSEÑAR EN LA MANERA EN QUE ELLOS APRENDEN MEJOR DETERMINE A CUAL INTELIGENCIA PERTENECE Y A CUAL NO. RECUERDE ENSEÑAR TODAS LAS INTELIGENCIAS

Es de máxima importancia que reconozcamos y formemos toda la variedad de las inteligencias humanas, y todas las combinaciones de inteligencias. Todos somos diferentes, en gran parte porque todos tenemos distintas combinaciones de inteligencias. Si lo reconocemos, creo que por lo menos tendremos una mejor oportunidad para manejar de manera adecuada los muchos problemas que nos enfrentan en el mundo. HOWARD GARDNER (1987)

¡GRACIAS ! [email_address]

http://www.slideshare.net	311
http://xabimila.wordpress.com	32
http://20581.calendars.motigo.com	31
http://ikastekoadernoa2010.wordpress.com	13
http://gobiernoescolar.wikispaces.com	9
http://sitiocentralprospectiva.blogspot.com	9
http://mestreacasa.gva.es	8
http://mecatronicahuaycan.blogspot.com	6
http://etisantanavalle.blogspot.com	3
http://www.drimachi.blogspot.com	3
http://www.sitiocentralprospectiva.blogspot.com	2
http://caribbean2.blackboard.com	1
http://webcache.googleusercontent.com	1
http://profemate.bligoo.cl	1

INTELIGENCIAS MULTIPLES EN EL AULA

by Elsa Ochoa on Feb 16, 2009

Accessibility

Categories

Tags

Upload Details

Usage Rights

14 Embeds 430

Statistics

INTELIGENCIAS MULTIPLES EN EL AULA — Presentation Transcript