Your SlideShare is downloading. ×
Jo també, bona pràctica
Jo també, bona pràctica
Jo també, bona pràctica
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Jo també, bona pràctica

404

Published on

Published in: Travel, Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
404
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
3
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. NOM DE LA JO TAMBÉ!BONA PRÀCTICA Aula d’Inclusió de nens i nenes amb altres capacitatsENS PROMOTOR AJUNTAMENT DE SANT BOI DE LLOBREGAT • Escola Municipal de Música Blai Net • Programa Municipal Transversal per a Persones amb Discapacitat (PMTPD)ALTRES • Centres Educatius de Sant BoiPARTICIPANTSDATES CLAUS • Curs 2008 – 2009: s’obre l’Aula d’Inclusió • Març 2009 – març 2010: Curs Musicoteràpia i Necessitats Educatives Especials a l’Escola de Música • Març 2009: Jornada Escola de Música i Necessitats Educatives Especials • Curs 2009 - 2010: Contractació d’un segon musicoterapeuta • Curs 2009 – 2010: Follet Valent, primera activitat d’Escola oberta a la participació dels alumnes de l’Aula • Curs 2010- 2011: participació de més del 50% del claustre a l’Aula • Curs 2010 – 2011: Owambo, projecte de col·laboració amb el Centre d’Educació Especial Balmes I.Descripció • Programa d’educació musical per a nens i nenes amb altressintètica capacitats, a partir d’un model d’inclusió a l’Escola de Música, que prioritza la supressió de barreres als aprenentatges i la participació. • L’accés i seguiment dels alumnes compta amb la col·laboració del Programa Municipal Transversal per a Persones amb Discapacitat. • L’Aula d’Inclusió actua com a aula d’acollida, derivant els alumnes cap a una via d’adaptació als programes generals de l’Escola (Sensibilitació, Bàsic), o bé cap a una via d’atenció individualitzada (Musicoteràpia). • El seguiment i avaluació es realitza conjuntament amb el PMTPC i els centres educatius de la ciutat (tutors/es). • La tasca principal de l’Aula es complementa amb un seguit d’activitats adreçades a compartir i difondre la problemàtica amb altres professionals i institucions: cursos, jornades, col·laboracions.Necessitats • Existència d’una demanda no atesa, donada la dificultat d’admetredetectades nens i nenes amb altres capacitats dins d’una Escola de Música tradicional. • Necessitat de transformar l’Escola de Música per a atendre la demanda i fer real el principi “Escola de Música per a tothom”. • Manca de formació del professoratObjectius A. Oferir un servei adequat a la demandaplantejats B. Transformar l’Escola cap a un model més inclusiu C. Oferir formació al professorat
  • 2. D. Vèncer pors i prejudicis E. Compartir la problemàtica amb altres professionals, escoles i institucionsMetodologia • Direcció de l’Aula des de l’Equip Directiu (Cap d’Estudis), juntemprada amb la coordinació de l’Acció Tutorial i el Suport. • Coordinació amb el professorat participant, amb seguiment periòdic i suports puntuals. • Coordinació periòdica amb la tècnica del PMTPD: accés, seguiment, avaluació, relació amb les famílies. • Coordinació amb els centres educatius (tutors/es): seguiment i avaluació. • Prioritzant le persones per davant de les matèries • Prioritzant els processos per davant dels resultatsAccions portades • Creació de lAula, entesa com a servei dEscola de Música per aa terme nens i nens amb altres capacitats. • Contractació dun 2n musicoterapeuta • Discussions a Claustre • Difusió entre usuaris, institucions, professionals, escoles. • Jornada Escola de Música i Necessitats Educatives Especials • Owambo, projecte de col·laboració amb l’Escola d’Educació Especial Balmes I • Inici, interromput, d’un Llibre Blanc sobre Escola de Música i Necessitats Educatives Especials • Inici d’un conveni de pràctiques amb ESMUC.Recursos • Professorat del centre, amb i sense formació prèviautilitzats • Nou professor de Musicoteràpia, una tarda setmanal • Dedicació horària i recursos del PMTPD • Petites despeses: Partida de despeses de l’Escola de Música • Instruments: Partida de compra d’instruments de l’Escola de Música • Suport de l’entitat Joventuts Musicals del Baix Llobregat en l’organització del curs de musicoteràpiaResultats • Augment d’alumnes amb altres capacitats matriculats a l’Escola (obtinguts de 4 alumnes el curs 2007/2008 a 14 alumnes el 2010/2011 • Augment de la demanda, que arriba també de persones de fora del municipi. • Millor cohesió d’alguns grups-classe: la diversitat com a valor. • Participació creixent dels alumnes de l’Aula a les activitats generals de l’Escola • Implicació de més del 50% del professorat • Alt nivell de satisfacció de les famílies • Altres professionals, escoles i institucions mostren interès pel projecte.
  • 3. Difusió de la • Com a servei, se n’ha fet difusió a tots els mitjans municipals, i alsbona pràctica propis de l’Escola de Música i del PMTPD. També s’ha difós entre els centres educatius de Sant Boi. • Com a projecte, s’ha presentat a diverses trobades i jornades del sector, organitzades per diferents institucions i escoles del país: Diputació, Generalitat, ESMUC, ACEM... El projecte també està penjat al web de l’Escola de Música. • El curs de Musicoteràpia i la Jornada, es van difondre entre totes les escoles, institucions i professionals corresponents • Obrir el servei d’Escola de Música a persones que en quedavenAspectes claus a exclosesressaltar (positiusi negatius) • L’Aula com a motor de transformació i millora de l’Escola de Música. • Bona valoració per part dels usuaris, l’Ajuntament i la majoria del claustre. • El projecte ens ha permès compartir la problemàtica i incrementar relacions i col·laboracions amb altres professionals, centres i institucions. • Com a aspecte problemàtic, l’oposició inicial al projecte, per part d’un sector del claustre. Aquests són els aspectes que considerem més rellevants. Tot i així, seguint el guió que ens heu posat a l’exemple dels Cercles: INNOVACIÓ: es pot parlar d’una certa novetat en el sentit que s’intenta aplicar un model inclusiu, provinent de l’Educació General, a un àmbit en que potser no s’havia aplicat; també és relativament novedós l’àmbit de la Musicoteràpia en l’Escola de Música. INTERÈS PÚBLIC: pensem que l’activitat ha generat valor públic, ha arribat a més gent i contribueix a millorar en aspectes d’equitat i cohesió social. SOSTENIBILITAT: els recursos són mínims, no és més car que qualsevol especialitat instrumental. IMPACTE: no només sobre els usuaris, sinó sobre l’escola mateixa, el claustre, i també sobre altres professionals i institucions. Al curs de musicoteràpia hi va participar professorat d’escoles de música d’arreu del país, i a la jornada hi van assistir representants d’una quarentena d’escoles i institucions. APRENENTATGE I TRANSFERIBILITAT. L’aspecte formatiu de l’Aula ha estat fonamental des del principi. A més del curs assenyalat, cal esmentar l’intercanvi de formació entre els claustres de l’Escola de Música i l’Escola d’Educació Especial Balmes 1, en el context del projecte Owambo. Pel que fa a transferibilitat, pensem que el projecte és transferible a qualsevol escola o municipi sensibilitzat en el tema de la inclusió educativa.

×