1. Criterios de Promoción CEIP "EL POETA" Serranillos/Batres
CRITERIOS DE PROMOCIÓN
1. LA PROMOCIÓN EN EDUCACIÓN PRIMARIA
11. Al finalizar cada uno de los ciclos, y como consecuencia del proceso
de evaluación, el profesorado del grupo adoptará las decisiones
sobre la promoción del alumnado, tomándose en especial
consideración la información y el criterio del tutor/a del grupo. En la
sesión de evaluación para la decisión de promoción, el equipo
docente estudiará por separado cada caso teniendo en cuenta la
singularidad de cada alumno/a, atendiendo a la naturaleza de sus
dificultades y analizando si éstas le impiden verdaderamente seguir
con éxito el curso siguiente, así como las expectativas favorables de
recuperación.
12. Se accederá al ciclo educativo siguiente siempre que se considere
que se ha alcanzado el desarrollo correspondiente de las
competencias básicas. Se promocionará, asimismo, siempre que los
aprendizajes no adquiridos no impidan seguir con aprovechamiento
el ciclo posterior. En este caso se aplicarán las medidas de apoyo
educativo necesarias para alcanzar dichos aprendizajes.
13. Para la decisión de promoción del alumno/a se tendrán
especialmente en consideración las calificaciones obtenidas en las
áreas de Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas.
14. Cuando el alumno/a no cumpla los requisitos señalados en los
apartados anteriores permanecerá un año más en el ciclo. Esta
medida sólo se podrá adoptar una vez a lo largo de la Educación
Primaria, preferentemente en el primer y segundo ciclo e irá
acompañada de un plan específico de refuerzo o recuperación de
los aprendizajes no adquiridos con el fin de favorecer el desarrollo de
las competencias básicas correspondiente al ciclo.
15. El/la tutor/a recabará de los padres o tutores legales del alumno/a la
información complementaria que pueda serle de interés para la toma
de decisión más adecuada. Cuando la decisión adoptada comporte la
no promoción al ciclo o etapa siguiente, el tutor deberá informar
previamente a la familia (dejando constancia de que esa información
se les ha facilitado) comunicándoles la naturaleza de las dificultades
que presenta el/la alumno/a en cuestión, así como las medidas
complementarias que se propone adoptar con vistas a subsanarlas.
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2. 16. Se accederá a la etapa de Educación Secundaria Obligatoria si se ha
alcanzado el desarrollo correspondiente de las competencias básicas
y el adecuado grado de madurez. Se promocionará, asimismo,
siempre que los aprendizajes no adquiridos no impidan seguir con
aprovechamiento la nueva etapa. Para alcanzar dichos aprendizajes,
el alumnado se podrá incorporar a los programas de refuerzo o a
cualquier otra medida de apoyo educativo que se considere
necesaria.
17. No se podrá promocionar a la etapa siguiente si no han agotado las
medidas de apoyo educativo previstas, entre las que habrá de
encontrarse la permanencia de un año más en el ciclo.
2. CRITERIOS DE PROMOCIÓN EN EDUCACIÓN PRIMARIA
El Claustro de profesores del Centro, de acuerdo con la legislación
vigente y para orientar al/a tutor/a sobre el procedimiento a seguir en la toma
de decisiones sobre la promoción de los alumnos, establece los siguientes
criterios y principios de promoción en Educación Primaria
2.1. CRITERIOS PEDAGÓGICOS O DE MADUREZ
Promocionará al ciclo o etapa siguiente el alumno que se considere
que ha alcanzado el desarrollo correspondiente de las competencias
básicas así como la adquisición de capacidades necesarias para la
consecución de los objetivos programados en las distintas áreas,
independientemente de que el rendimiento no sea todo lo satisfactorio
que sería de desear y aún en el caso de que haya sido evaluado
negativamente en alguna área o materia.
Tendrá carácter determinante para la decisión de la no promoción la
falta de madurez en el alumno, en tal grado que le hay imposibilitado la
adquisición de las capacidades necesarias para la adquisición de los
objetivos programados.
Se podrá decidir la no promoción de un alumno si por circunstancias
especiales (inmigración, larga enfermedad, falta de escolarización,
etc.) se considera que es necesaria la permanencia de un año más,
acompañada de actividades de refuerzo o de adaptaciones
curriculares pertinentes.
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3. 2.2. CRITERIO NUMÉRICO
Si el alumno ha sido evaluado negativamente en las dos áreas
instrumentales: Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas no
promociona al Ciclo o etapa siguiente.
Si el alumno/a ha sido evaluado negativamente en tres áreas o más
siendo una de ellas Lengua Castellana y Literatura o Matemáticas, no
promociona al Ciclo o etapa siguiente.
2.3. COMPLEMENTARIEDAD DE CRITERIOS
Debido al carácter global de la evaluación en esta etapa educativa,
los/as profesores/as del Centro no utilizarán como único criterio de
promoción el número de áreas evaluadas negativamente. El criterio
numérico se aplicará en relación con los criterios pedagógicos o de
madurez.
Como la decisión de que un/a alumno/a permanezca un año más en el
mismo ciclo sólo se podrá adoptar una vez a lo largo de la Educación
Primaria, los/as alumnos/as que hayan permanecido un año más en el
ciclo, promocionarán al ciclo o etapa siguiente, aún cuando no hayan
conseguido los objetivos del mismo.
3. APLICACIÓN DE LOS CRITERIOS DE PROMOCIÓN
Cada alumno/a es un caso particular, de forma que en la aplicación
de criterios de promoción se valorará objetivamente las
características, posibilidades e intereses de los alumnos en relación
con lo que se considera la mejor opción para que el interesado/a
alcance las finalidades de la etapa. Se tendrá en cuenta:
- Nivel de desarrollo alcanzado por el/la alumno/a en lo que
concierne a las competencias básicas necesarias para poder
seguir el ritmo del grupo o progresar en los estudios del ciclo o
etapa siguiente.
- El dominio conseguido de los contenidos básicos del ciclo
(Conceptos, procedimientos y actitudes).
- La actitud positiva del alumno/a y el esfuerzo empeñado por
progresar en el aprendizaje, superar las dificultades y corregir
los errores.
- La oportunidad de la repetición para lograr una mayor solidez
en los aprendizajes básicos, teniendo en cuenta el momento
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4. evolutivo del alumno y la limitación a una sola vez de la
posibilidad de repetir en Educación Primaria.
- La conveniencia de la separación del alumno/a del grupo, con
las repercusiones positivas o negativas, que esta medida
pueda ocasionar según la integración que el/la alumno/a
tuviera en el grupo, su carácter, intereses, etc.
- Las opiniones de los padres o tutores legales, que serán
informados y escuchados previamente a las decisiones que se
adopten.
- El asesoramiento del Equipo de Orientación.
Cuando se aprecien en algún/a alumno/a dificultades de aprendizaje
o promociones con alguna materia calificada negativamente, se
adoptarán las oportunas medidas educativas complementarias que
ayuden a dicho/a alumno/a a alcanzar los objetivos programados.
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5. CRITERIOS DE PROMOCIÓN 1º CICLO
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Realiza una lectura fluida y segura de un texto.
Identifica los elementos más importantes de una oración: sustantivo, adjetivo y
verbo.
Reconoce los distintos tiempos verbales: presente, pasado y futuro.
Escribe al dictado oraciones o párrafos respetando los signos de puntuación y
las reglas ortográficas.
Se expresa de forma oral ordenando las ideas, vocabulario adecuado y con
una pronunciación correcta.
Lee, memoriza y reproduce poemas, adivinanzas, trabalenguas…sencillos
Comprende el sentido global de textos escritos identificando la información más
relevante.
Redacta textos sencillos relacionados con su experiencia infantil cuidando las normas
gramaticales y ortográficas más sencillas, la caligrafía, el orden y la presentación.
MATEMÁTICAS
Lee, escribe y ordena números naturales de hasta tres cifras.
Identifica, descompone y conoce el valor de la unidad, la decena y la centena.
Calcula mentalmente sumas y restas de números menores que diez.
Realiza correctamente sumas y restas llevando
Conoce y diferencia el concepto de mayor, menor e igual.
Ha memorizado las tablas de multiplicar de todos los números de 1 al 10
Resuelve problemas de la vida cotidiana de una y dos operaciones mediante la
sustracción, la adición y la multiplicación.
Diferencia cuerpos geométricos sencillos.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
Reconoce y clasifica los animales y plantas más relevantes de su entorno.
Interpretarla higiene, la alimentación equilibrada, el ejercicio físico y el
descanso como formas de mantener la salud, el bienestar y el mantenimiento
del cuerpo.
Ordena temporalmente algunos hechos relevantes de la vida familiar o el
entorno próximo utilizando la observación y unidades de medida temporales
básicas: día, semana, mes, año.
Reconoce las diferentes profesiones que desempeñan las personas de su
entorno.
Identifica los medios de transporte más comunes en el entorno y conocer las
normas básicas como peatones y usuarios de estos medios.
Comprende un texto escrito de carácter científico, geográfico o histórico y
realizar un resumen oral o escrito.
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6. CRITERIOS DE PROMOCIÓN 2º CICLO
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Participa en situaciones de intercambio comunicativo, adecuando la expresión
a la actividad deseada y respetando las normas elementales que lo hacen
posible.
Domina la lectura mecánica (correspondencia fonema-grafema y signos de
puntuación) utilizando la entonación adecuada.
Capta las ideas principales en textos orales y escritos de uso habitual;
resumirlas y establecer relaciones entre ellas.
Utiliza adecuadamente las normas ortográficas correspondientes al ciclo.
Identifica los elementos básicos de la oración simple: sujeto y predicado.
Reconoce el sustantivo, adjetivo, determinante, pronombre y verbo
Conoce e identifica textos de la literatura oral y escrita (adivinanzas, fábulas,
cuentos, poesía y teatro) adecuados a la edad del alumno
Presenta las expresiones escritas y cualquier otro tipo de ejercicio de carácter
personal con orden, limpieza y claridad.
MATEMÁTICAS
Representa, ordena y clasifica números naturales desde el 0 hasta el 99999
Opera con sumas, restas, multiplicaciones y divisiones de una cifra.
Aplica y resuelve problemas con las cuatro operaciones
Representa gráficamente una fracción. Reconoce numerador y denominador
Lee números decimales. Reconoce parte entera y decimal
Utiliza el reloj y la regla milimetrada
Conoce y utiliza las unidades de medida: tiempo (media hora y hora); longitud
(dm, cm y mm); capacidad y masa. Múltiplos y submúltiplos.
Realiza y analiza formas geométricas: lados, caras, ángulos…
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
Identifica los órganos y aparatos del cuerpo humano describiendo las funciones
que realizan.
Adquiere hábitos de alimentación e higiene
Conoce los elementos característicos de los diferentes paisajes estableciendo
comparaciones
Adquiere hábitos de respeto a la Naturaleza
Reconoce los elementos del medio físico (aire, agua, rocas).
Identifica y clasifica los animales y plantas del entorno
Mantiene una actitud de respeto y cuidado hacia el medio ambiente
Observa y describe algunos ecosistemas significativos
Distingue las distintas vías de comunicación y señales de tráfico
Participa en las actividades de ocio y tiempo libre, con actitud tolerante y
positiva
Conoce la principales normas de uso de los transportes colectivos
Conoce las Comunidades Autónomas
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7. INGLÉS
Comprende textos breves orales y escritos, sobre temas familiares al alumno
(números, colores, clase, familia, felicitaciones, comida, ropa y animales)
Produce mensajes orales y escritos sencillos relacionados con los contenidos
trabajados en clase
Utiliza estrategias de comunicación verbal y no verbal, participando en
intercambios comunicativos sencillos con los demás
Reconoce algunos rasgos socioculturales de los países de habla inglesa
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8. CRITERIOS DE PROMOCIÓN 3º CICLO
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Capta y comprende el sentido global y la idea o ideas principales en textos
orales y escritos, adaptados a su nivel.
Memoriza, reproduce adecuadamente (entonación, articulación y ritmo) y
representa poesías, canciones, refrenes, adivinanzas y trabalenguas.
Lee con fluidez, empleando la pronunciación, la entonación y ritmo adecuados.
Consigue una velocidad lectora bastante fluida.
Elabora textos escritos (descripciones, narraciones), teniendo la concordancia,
los tiempos verbales adecuados y una puntuación correcta a su nivel.
Usa adecuadamente las principales reglas ortográficas:
o Las mayúsculas en posición inicial, nombres propios.
o Uso de b/v, h, g/j, x, y.
o La m delante de b y p.
o Signos de puntuación: punto, coma, punto y coma, dos puntos,
exclamación e interrogación.
Identifica el sujeto y predicado en oraciones simples.
Reconoce nombres (sus clases y variaciones de género y número), adjetivos y
verbos.
Resume las ideas principales de un texto.
Presenta de forma clara, limpia y ordenada sus trabajos
MATEMÁTICAS
Lee, escribe y ordena números naturales, fraccionarios y decimales,
interpretando el valor de sus cifras y realiza con ellos cálculos numéricos,
utilizando diferentes procedimientos y estrategias.
Realiza operaciones de suma, resta, multiplicación y división de números
naturales, decimales y fracciones.
Resuelve problemas de creciente dificultad (según su nivel) que contengan una
o varias operaciones combinadas con número naturales y decimales.
Reconoce, identifica y compara las unidades de longitud, masa y capacidad, y
convierte unas unidades de una misma magnitud en otras.
Reconoce, identifica y compara las unidades de tiempo (hora, minutos,
segundos….)
Reconoce, identifica y compara ángulos (rectos, agudos, obtusos y llanos)
Reconoce, identifica y compara las figuras planas (triángulos, cuadriláteros,
círculos, pentágonos….)
Resuelve problemas sencillos de perímetro y áreas de figuras planas sencillas.
Reconoce, identifica y dibuja algunos cuerpos geométricos (cubo, prisma,
pirámide, esfera, cono…)
Utiliza e interpreta correctamente los signos mayor, menor, igual y desigual.
Expresa gráfica y numéricamente las fracciones.
Recoge, registra y clasifica datos y los representa gráficamente.
Presenta de forma clara, limpia y ordenada sus trabajos.
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9. CONOCIMIENTO DEL MEDIO
Identifica, localiza y conoce el funcionamiento de los principales órganos para
la realización de funciones vitales.
Identifica y clasifica las principales actividades económicas, tiempo
atmosférico, accidentes del relieve, animales, plantas, de la Comunidad
Autónoma y del Estado.
Realiza trabajos de investigación individual y en grupo sobre temas tratados.
Realiza esquemas y resúmenes.
Memoriza las ideas fundamentales de los diversos temas tratados.
Utiliza diferentes fuentes de información (libros, enciclopedias, Internet...)
Demuestra actitudes de respeto y cuidado hacia los animales y plantas.
Desarrolla actitudes encaminadas al uso racional del agua y otros tipos de
energías.
Desarrolla actitudes encaminadas al respeto de las normas y señales de
tráfico.
Presenta de forma clara, limpia y ordenada sus trabajos.
INGLÉS
Comprende textos breves orales y escritos, sobre el entorno más inmediato de
los alumnos y sus intereses.
Produce mensajes orales y escritos sencillos relacionados con el saludo, la
identificación, la localización y la descripción sencilla de objetos, lugares y
personas.
Reconoce las estructuras elementales para preguntar, negar, expresar
posesión cuantificar, describir, expresar hechos o acciones.
Valora la importancia de la lengua inglesa y sus rasgos socioculturales más
representativos.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Utiliza la notación musical para la lectura de esquemas rítmicos y melódicos.
Responde a fórmulas rítmicas y melódicas mediante el movimiento, la voz o
instrumentos.
Representa acontecimientos por medio de imágenes secuenciadas.
Realiza producciones artísticas que integren diferentes lenguajes artísticos.
Identifica elementos formales y de contenido de manifestaciones artísticas y los
valora críticamente.
EDUCACIÓN FÍSICA
Ajusta los movimientos corporales a las necesidades de la práctica deportiva.
Salta, se desplaza y gira de manera coordinada en cualquier tipo de actividad
deportiva.
Lanza de manera coordinada un objeto conocido.
Se anticipa a la trayectoria de un objeto para cogerlo o golpearlo.
Bota balones con ambas manos de manera coordinada, al tiempo que se
desplaza.
Participa en actividades físicas ajustando su actuación a sus propias
posibilidades.
Colabora activamente en los juegos de grupo aceptando a los demás,
mostrando una actitud de superación y con respeto a las normas establecidas.
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