Criterios de Promoción                     CEIP "EL POETA" Serranillos/Batres                         CRITERIOS DE PROMOCI...
16. Se accederá a la etapa de Educación Secundaria Obligatoria si se ha         alcanzado el desarrollo correspondiente de...
2.2.   CRITERIO NUMÉRICO     Si el alumno ha sido evaluado negativamente en las dos áreas     instrumentales: Lengua Caste...
evolutivo del alumno y la limitación a una sola vez de la       posibilidad de repetir en Educación Primaria.   -   La con...
CRITERIOS DE PROMOCIÓN 1º CICLOLENGUA CASTELLANA Y LITERATURA     Realiza una lectura fluida y segura de un texto.     Ide...
CRITERIOS DE PROMOCIÓN 2º CICLOLENGUA CASTELLANA Y LITERATURA     Participa en situaciones de intercambio comunicativo, ad...
INGLÉS     Comprende textos breves orales y escritos, sobre temas familiares al alumno     (números, colores, clase, famil...
CRITERIOS DE PROMOCIÓN 3º CICLOLENGUA CASTELLANA Y LITERATURA     Capta y comprende el sentido global y la idea o ideas pr...
CONOCIMIENTO DEL MEDIO     Identifica, localiza y conoce el funcionamiento de los principales órganos para     la realizac...
Alcanza las capacidades básicas de acuerdo a su desarrollo y edad                                                         ...
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Criterios de promoción

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  1. 1. Criterios de Promoción CEIP "EL POETA" Serranillos/Batres CRITERIOS DE PROMOCIÓN1. LA PROMOCIÓN EN EDUCACIÓN PRIMARIA 11. Al finalizar cada uno de los ciclos, y como consecuencia del proceso de evaluación, el profesorado del grupo adoptará las decisiones sobre la promoción del alumnado, tomándose en especial consideración la información y el criterio del tutor/a del grupo. En la sesión de evaluación para la decisión de promoción, el equipo docente estudiará por separado cada caso teniendo en cuenta la singularidad de cada alumno/a, atendiendo a la naturaleza de sus dificultades y analizando si éstas le impiden verdaderamente seguir con éxito el curso siguiente, así como las expectativas favorables de recuperación. 12. Se accederá al ciclo educativo siguiente siempre que se considere que se ha alcanzado el desarrollo correspondiente de las competencias básicas. Se promocionará, asimismo, siempre que los aprendizajes no adquiridos no impidan seguir con aprovechamiento el ciclo posterior. En este caso se aplicarán las medidas de apoyo educativo necesarias para alcanzar dichos aprendizajes. 13. Para la decisión de promoción del alumno/a se tendrán especialmente en consideración las calificaciones obtenidas en las áreas de Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas. 14. Cuando el alumno/a no cumpla los requisitos señalados en los apartados anteriores permanecerá un año más en el ciclo. Esta medida sólo se podrá adoptar una vez a lo largo de la Educación Primaria, preferentemente en el primer y segundo ciclo e irá acompañada de un plan específico de refuerzo o recuperación de los aprendizajes no adquiridos con el fin de favorecer el desarrollo de las competencias básicas correspondiente al ciclo. 15. El/la tutor/a recabará de los padres o tutores legales del alumno/a la información complementaria que pueda serle de interés para la toma de decisión más adecuada. Cuando la decisión adoptada comporte la no promoción al ciclo o etapa siguiente, el tutor deberá informar previamente a la familia (dejando constancia de que esa información se les ha facilitado) comunicándoles la naturaleza de las dificultades que presenta el/la alumno/a en cuestión, así como las medidas complementarias que se propone adoptar con vistas a subsanarlas. 1
  2. 2. 16. Se accederá a la etapa de Educación Secundaria Obligatoria si se ha alcanzado el desarrollo correspondiente de las competencias básicas y el adecuado grado de madurez. Se promocionará, asimismo, siempre que los aprendizajes no adquiridos no impidan seguir con aprovechamiento la nueva etapa. Para alcanzar dichos aprendizajes, el alumnado se podrá incorporar a los programas de refuerzo o a cualquier otra medida de apoyo educativo que se considere necesaria. 17. No se podrá promocionar a la etapa siguiente si no han agotado las medidas de apoyo educativo previstas, entre las que habrá de encontrarse la permanencia de un año más en el ciclo. 2. CRITERIOS DE PROMOCIÓN EN EDUCACIÓN PRIMARIA El Claustro de profesores del Centro, de acuerdo con la legislaciónvigente y para orientar al/a tutor/a sobre el procedimiento a seguir en la tomade decisiones sobre la promoción de los alumnos, establece los siguientescriterios y principios de promoción en Educación Primaria 2.1. CRITERIOS PEDAGÓGICOS O DE MADUREZ Promocionará al ciclo o etapa siguiente el alumno que se considere que ha alcanzado el desarrollo correspondiente de las competencias básicas así como la adquisición de capacidades necesarias para la consecución de los objetivos programados en las distintas áreas, independientemente de que el rendimiento no sea todo lo satisfactorio que sería de desear y aún en el caso de que haya sido evaluado negativamente en alguna área o materia. Tendrá carácter determinante para la decisión de la no promoción la falta de madurez en el alumno, en tal grado que le hay imposibilitado la adquisición de las capacidades necesarias para la adquisición de los objetivos programados. Se podrá decidir la no promoción de un alumno si por circunstancias especiales (inmigración, larga enfermedad, falta de escolarización, etc.) se considera que es necesaria la permanencia de un año más, acompañada de actividades de refuerzo o de adaptaciones curriculares pertinentes. 2
  3. 3. 2.2. CRITERIO NUMÉRICO Si el alumno ha sido evaluado negativamente en las dos áreas instrumentales: Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas no promociona al Ciclo o etapa siguiente. Si el alumno/a ha sido evaluado negativamente en tres áreas o más siendo una de ellas Lengua Castellana y Literatura o Matemáticas, no promociona al Ciclo o etapa siguiente. 2.3. COMPLEMENTARIEDAD DE CRITERIOS Debido al carácter global de la evaluación en esta etapa educativa, los/as profesores/as del Centro no utilizarán como único criterio de promoción el número de áreas evaluadas negativamente. El criterio numérico se aplicará en relación con los criterios pedagógicos o de madurez. Como la decisión de que un/a alumno/a permanezca un año más en el mismo ciclo sólo se podrá adoptar una vez a lo largo de la Educación Primaria, los/as alumnos/as que hayan permanecido un año más en el ciclo, promocionarán al ciclo o etapa siguiente, aún cuando no hayan conseguido los objetivos del mismo.3. APLICACIÓN DE LOS CRITERIOS DE PROMOCIÓN Cada alumno/a es un caso particular, de forma que en la aplicación de criterios de promoción se valorará objetivamente las características, posibilidades e intereses de los alumnos en relación con lo que se considera la mejor opción para que el interesado/a alcance las finalidades de la etapa. Se tendrá en cuenta: - Nivel de desarrollo alcanzado por el/la alumno/a en lo que concierne a las competencias básicas necesarias para poder seguir el ritmo del grupo o progresar en los estudios del ciclo o etapa siguiente. - El dominio conseguido de los contenidos básicos del ciclo (Conceptos, procedimientos y actitudes). - La actitud positiva del alumno/a y el esfuerzo empeñado por progresar en el aprendizaje, superar las dificultades y corregir los errores. - La oportunidad de la repetición para lograr una mayor solidez en los aprendizajes básicos, teniendo en cuenta el momento 3
  4. 4. evolutivo del alumno y la limitación a una sola vez de la posibilidad de repetir en Educación Primaria. - La conveniencia de la separación del alumno/a del grupo, con las repercusiones positivas o negativas, que esta medida pueda ocasionar según la integración que el/la alumno/a tuviera en el grupo, su carácter, intereses, etc. - Las opiniones de los padres o tutores legales, que serán informados y escuchados previamente a las decisiones que se adopten. - El asesoramiento del Equipo de Orientación.Cuando se aprecien en algún/a alumno/a dificultades de aprendizajeo promociones con alguna materia calificada negativamente, seadoptarán las oportunas medidas educativas complementarias queayuden a dicho/a alumno/a a alcanzar los objetivos programados. 4
  5. 5. CRITERIOS DE PROMOCIÓN 1º CICLOLENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Realiza una lectura fluida y segura de un texto. Identifica los elementos más importantes de una oración: sustantivo, adjetivo y verbo. Reconoce los distintos tiempos verbales: presente, pasado y futuro. Escribe al dictado oraciones o párrafos respetando los signos de puntuación y las reglas ortográficas. Se expresa de forma oral ordenando las ideas, vocabulario adecuado y con una pronunciación correcta. Lee, memoriza y reproduce poemas, adivinanzas, trabalenguas…sencillos Comprende el sentido global de textos escritos identificando la información más relevante. Redacta textos sencillos relacionados con su experiencia infantil cuidando las normas gramaticales y ortográficas más sencillas, la caligrafía, el orden y la presentación.MATEMÁTICAS Lee, escribe y ordena números naturales de hasta tres cifras. Identifica, descompone y conoce el valor de la unidad, la decena y la centena. Calcula mentalmente sumas y restas de números menores que diez. Realiza correctamente sumas y restas llevando Conoce y diferencia el concepto de mayor, menor e igual. Ha memorizado las tablas de multiplicar de todos los números de 1 al 10 Resuelve problemas de la vida cotidiana de una y dos operaciones mediante la sustracción, la adición y la multiplicación. Diferencia cuerpos geométricos sencillos.CONOCIMIENTO DEL MEDIO Reconoce y clasifica los animales y plantas más relevantes de su entorno. Interpretarla higiene, la alimentación equilibrada, el ejercicio físico y el descanso como formas de mantener la salud, el bienestar y el mantenimiento del cuerpo. Ordena temporalmente algunos hechos relevantes de la vida familiar o el entorno próximo utilizando la observación y unidades de medida temporales básicas: día, semana, mes, año. Reconoce las diferentes profesiones que desempeñan las personas de su entorno. Identifica los medios de transporte más comunes en el entorno y conocer las normas básicas como peatones y usuarios de estos medios. Comprende un texto escrito de carácter científico, geográfico o histórico y realizar un resumen oral o escrito. 5
  6. 6. CRITERIOS DE PROMOCIÓN 2º CICLOLENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Participa en situaciones de intercambio comunicativo, adecuando la expresión a la actividad deseada y respetando las normas elementales que lo hacen posible. Domina la lectura mecánica (correspondencia fonema-grafema y signos de puntuación) utilizando la entonación adecuada. Capta las ideas principales en textos orales y escritos de uso habitual; resumirlas y establecer relaciones entre ellas. Utiliza adecuadamente las normas ortográficas correspondientes al ciclo. Identifica los elementos básicos de la oración simple: sujeto y predicado. Reconoce el sustantivo, adjetivo, determinante, pronombre y verbo Conoce e identifica textos de la literatura oral y escrita (adivinanzas, fábulas, cuentos, poesía y teatro) adecuados a la edad del alumno Presenta las expresiones escritas y cualquier otro tipo de ejercicio de carácter personal con orden, limpieza y claridad.MATEMÁTICAS Representa, ordena y clasifica números naturales desde el 0 hasta el 99999 Opera con sumas, restas, multiplicaciones y divisiones de una cifra. Aplica y resuelve problemas con las cuatro operaciones Representa gráficamente una fracción. Reconoce numerador y denominador Lee números decimales. Reconoce parte entera y decimal Utiliza el reloj y la regla milimetrada Conoce y utiliza las unidades de medida: tiempo (media hora y hora); longitud (dm, cm y mm); capacidad y masa. Múltiplos y submúltiplos. Realiza y analiza formas geométricas: lados, caras, ángulos…CONOCIMIENTO DEL MEDIO Identifica los órganos y aparatos del cuerpo humano describiendo las funciones que realizan. Adquiere hábitos de alimentación e higiene Conoce los elementos característicos de los diferentes paisajes estableciendo comparaciones Adquiere hábitos de respeto a la Naturaleza Reconoce los elementos del medio físico (aire, agua, rocas). Identifica y clasifica los animales y plantas del entorno Mantiene una actitud de respeto y cuidado hacia el medio ambiente Observa y describe algunos ecosistemas significativos Distingue las distintas vías de comunicación y señales de tráfico Participa en las actividades de ocio y tiempo libre, con actitud tolerante y positiva Conoce la principales normas de uso de los transportes colectivos Conoce las Comunidades Autónomas 6
  7. 7. INGLÉS Comprende textos breves orales y escritos, sobre temas familiares al alumno (números, colores, clase, familia, felicitaciones, comida, ropa y animales) Produce mensajes orales y escritos sencillos relacionados con los contenidos trabajados en clase Utiliza estrategias de comunicación verbal y no verbal, participando en intercambios comunicativos sencillos con los demás Reconoce algunos rasgos socioculturales de los países de habla inglesa 7
  8. 8. CRITERIOS DE PROMOCIÓN 3º CICLOLENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Capta y comprende el sentido global y la idea o ideas principales en textos orales y escritos, adaptados a su nivel. Memoriza, reproduce adecuadamente (entonación, articulación y ritmo) y representa poesías, canciones, refrenes, adivinanzas y trabalenguas. Lee con fluidez, empleando la pronunciación, la entonación y ritmo adecuados. Consigue una velocidad lectora bastante fluida. Elabora textos escritos (descripciones, narraciones), teniendo la concordancia, los tiempos verbales adecuados y una puntuación correcta a su nivel. Usa adecuadamente las principales reglas ortográficas: o Las mayúsculas en posición inicial, nombres propios. o Uso de b/v, h, g/j, x, y. o La m delante de b y p. o Signos de puntuación: punto, coma, punto y coma, dos puntos, exclamación e interrogación. Identifica el sujeto y predicado en oraciones simples. Reconoce nombres (sus clases y variaciones de género y número), adjetivos y verbos. Resume las ideas principales de un texto. Presenta de forma clara, limpia y ordenada sus trabajosMATEMÁTICAS Lee, escribe y ordena números naturales, fraccionarios y decimales, interpretando el valor de sus cifras y realiza con ellos cálculos numéricos, utilizando diferentes procedimientos y estrategias. Realiza operaciones de suma, resta, multiplicación y división de números naturales, decimales y fracciones. Resuelve problemas de creciente dificultad (según su nivel) que contengan una o varias operaciones combinadas con número naturales y decimales. Reconoce, identifica y compara las unidades de longitud, masa y capacidad, y convierte unas unidades de una misma magnitud en otras. Reconoce, identifica y compara las unidades de tiempo (hora, minutos, segundos….) Reconoce, identifica y compara ángulos (rectos, agudos, obtusos y llanos) Reconoce, identifica y compara las figuras planas (triángulos, cuadriláteros, círculos, pentágonos….) Resuelve problemas sencillos de perímetro y áreas de figuras planas sencillas. Reconoce, identifica y dibuja algunos cuerpos geométricos (cubo, prisma, pirámide, esfera, cono…) Utiliza e interpreta correctamente los signos mayor, menor, igual y desigual. Expresa gráfica y numéricamente las fracciones. Recoge, registra y clasifica datos y los representa gráficamente. Presenta de forma clara, limpia y ordenada sus trabajos. 8
  9. 9. CONOCIMIENTO DEL MEDIO Identifica, localiza y conoce el funcionamiento de los principales órganos para la realización de funciones vitales. Identifica y clasifica las principales actividades económicas, tiempo atmosférico, accidentes del relieve, animales, plantas, de la Comunidad Autónoma y del Estado. Realiza trabajos de investigación individual y en grupo sobre temas tratados. Realiza esquemas y resúmenes. Memoriza las ideas fundamentales de los diversos temas tratados. Utiliza diferentes fuentes de información (libros, enciclopedias, Internet...) Demuestra actitudes de respeto y cuidado hacia los animales y plantas. Desarrolla actitudes encaminadas al uso racional del agua y otros tipos de energías. Desarrolla actitudes encaminadas al respeto de las normas y señales de tráfico. Presenta de forma clara, limpia y ordenada sus trabajos.INGLÉS Comprende textos breves orales y escritos, sobre el entorno más inmediato de los alumnos y sus intereses. Produce mensajes orales y escritos sencillos relacionados con el saludo, la identificación, la localización y la descripción sencilla de objetos, lugares y personas. Reconoce las estructuras elementales para preguntar, negar, expresar posesión cuantificar, describir, expresar hechos o acciones. Valora la importancia de la lengua inglesa y sus rasgos socioculturales más representativos.EDUCACIÓN ARTÍSTICA Utiliza la notación musical para la lectura de esquemas rítmicos y melódicos. Responde a fórmulas rítmicas y melódicas mediante el movimiento, la voz o instrumentos. Representa acontecimientos por medio de imágenes secuenciadas. Realiza producciones artísticas que integren diferentes lenguajes artísticos. Identifica elementos formales y de contenido de manifestaciones artísticas y los valora críticamente.EDUCACIÓN FÍSICA Ajusta los movimientos corporales a las necesidades de la práctica deportiva. Salta, se desplaza y gira de manera coordinada en cualquier tipo de actividad deportiva. Lanza de manera coordinada un objeto conocido. Se anticipa a la trayectoria de un objeto para cogerlo o golpearlo. Bota balones con ambas manos de manera coordinada, al tiempo que se desplaza. Participa en actividades físicas ajustando su actuación a sus propias posibilidades. Colabora activamente en los juegos de grupo aceptando a los demás, mostrando una actitud de superación y con respeto a las normas establecidas. 9
  10. 10. Alcanza las capacidades básicas de acuerdo a su desarrollo y edad 10

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