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Edad Moderna

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DESARROLLO DURANTE LA EDAD MODERNA. EDUCACION EN LA MAODERN

DESARROLLO DURANTE LA EDAD MODERNA. EDUCACION EN LA MAODERN

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Transcript

  • 1. Mario López 12777465 EDAD MODERNA Emigley Salazar C.I 14400748 DICIEMBRE 2010
  • 2.
    • La Edad Moderna es el tercero de los periodos históricos en los que se divide tradicionalmente en Occidente la Historia Universal, desde Cristóbal Celarius. En esa perspectiva, la Edad Moderna sería el periodo en que triunfan los valores de la modernidad (el progreso, la comunicación, la razón) frente al periodo anterior, la Edad Media, que el tópico identifica con una Edad Oscura o paréntesis de atraso, aislamiento y oscurantismo. El espíritu de la Edad Moderna buscaría su referente en un pasado anterior, la Edad Antigua identificada como Época Clásica.
    EDAD MODERNA
  • 3. EDAD MODERNA
    • El paso del tiempo ha ido alejando de tal modo esta época de la presente que suele añadirse una cuarta edad, la Edad Contemporánea, que aunque no sólo no se aparte, sino que intensifica extraordinariamente la tendencia a la modernización, lo hace con características sensiblemente diferentes, fundamentalmente porque significa el momento de triunfo y desarrollo espectacular de las fuerzas económicas y sociales que durante la Edad Moderna se iban gestando lentamente: el capitalismo y la burguesía; y las entidades políticas que lo hacen de forma paralela: la nación y el Estado.
  • 4. EDAD MODERNA
    • En la Edad Moderna se integraron los dos mundos humanos que habían permanecido aislados desde la Prehistoria: el Nuevo Mundo (América) y el Viejo Mundo (Eurasia y África). Cuando se descubra el continente australiano se hablará de Novísimo Mundo.
    • La disciplina historiográfica que la estudia se denomina Historia Moderna, y sus historiadores, "modernistas" (aunque no deben confundirse con los seguidores del modernismo, estilo artístico y literario, y movimiento religioso (Modernismo teológico), de finales del siglo XIX y comienzos del siglo XX).
  • 5. EDAD MODERNA
    • El sentido de la expresión Edad Moderna guarda relación con la ideas de los humanistas, quienes se consideraban portadores y difusores de una nueva mentalidad, lo moderno, lo que esta de moda, loo actual, opuesta y enfrentada con la mentalidad medieval, que juzgaban caduca y deseaban sustituir.
  • 6. EDAD MODERNA
    • Las fechas del comienzo y del final de la Edad Moderna son difíciles de fijar y varían ligeramente de unos países europeos a otros. Habitualmente se sitúa el inicio de los tiempos modernos en la conquista de Constantinopla por parte de los turcos (1453) o bien en el descubrimiento de America en (1492).
  • 7. CARACTERIZACIÓN
    • Puede considerarse como un periodo de transición, en el que se acentúa y fortalecen tendencias presente ya en los últimos siglos de la edad media. La culminación de dicho proceso tendrá a lugar a finales del siglo XVIII y significara la ruptura definitiva con el orden hasta entonces imperante en occidente, que había sido heredado de la edad media.
  • 8.
    • El carácter más trascendental que trae la Edad Moderna es, sin duda, lo que Ruggiero Romano y Alberto Tenenti denominan «la primera unidad del mundo» :
    CARACTERIZACIÓN
  • 9.
    • Estrechamente al proceso de modernización de la sociedad europea se encuentra la burguesía, un grupo social en ascenso ya durante la baja edad media, llamada a desempañar un papel de singular importancia en la historia de occidente.
    CARACTERIZACIÓN
  • 10.
    • Supone debilitar uno de los principios básicos de la orden política, en el cual el status social y no se hereda y se conserva de modo automático sino que es necesario adquirirlo y en su caso mantenerlo. La educación se convierte por eso, cada vez mas en una vía eL instrumento de ascenso social.
    CARACTERIZACIÓN
  • 11.
    • Otro fenómeno característico de la Edad Moderna es la fragmentación y la perdida de la identidad colectiva de las diversas ordenes o estamentos en los que se dividía la sociedad medieval.
    CARACTERIZACIÓN
  • 12.  
  • 13. Hechos que marcaron esta época
    • La caída de Constantinopla en poder de los turcos, hecho que obligó a los europeos a buscar nuevas rutas marítimas y comerciales, las cuales no solamente se ampliaron sino que descubrieron la existencia de un nuevo continente: América.
    • El conocimiento y aplicación de una serie de inventos, algunos de ellos traídos de Oriente.
    • La aparición de movimientos renovadores: el Renacimiento, el Humanismo, la Reforma y la Contrarreforma.
    • La evolución de los Estados absolutistas europeos.
    • La aparición del Mercantilismo.
    • Los cambios ideológicos debidos al movimiento de la ilustración
  • 14. CONSTANTINOPLA EN PODER DE LOS TURCOS
    • La caída de esta ciudad trajo las siguientes consecuencias:
    • El bloqueo de las costas del Mediterráneo oriental, del Egeo, del mar Negro y del mar Rojo, cerrando las rutas comerciales entre Asia y Europa, hecho que obligó a los europeos a buscar nuevas rutas hacia las Indias Orientales.
    • La huida de sabios bizantinos hacia Italia especialmente; éstos llevaron de nuevo la cultura GRECO _ ROMANA al occidente.
  • 15. GRANDES INVENTOS
    • La pólvora
    • El papel
    • La imprenta.
    • Se extendió el uso de la brújula
    • se introdujo el astrolabio
  • 16. GRANDES DESCUBRIMIENTOS
    • Dos países iniciaron decididamente en Europa la era de los descubrimientos:
      • Portugal y
      • España.
      • Seguidos posteriormente por:
      • Francia
      • Inglaterra y
      • Holanda
  • 17. GRANDES DESCUBRIMIENTOS
    • Que en muchos viajes programados descubrieron los países que hoy conforman AMERICA y las Islas Menores
  • 18. RENACIMIENTO Y HUMANISMO
    • Se llama Renacimiento al despertar de los pueblos de Europa, para estimar y aprovechar los elementos de la cultura, que en todos los ramos dejó la antigüedad clásica, muchos de los cuales habían estado enterrados en las bibliotecas de los conventos o envueltos en las ruinas de antiguos edificios
  • 19. RENACIMIENTO Y HUMANISMO
    • El Humanismo fue uno de los aspectos del Renacimiento, nacido de la nueva valoración del hombre que tal movimiento significó, pero dirigido al conocimiento y cultivo de las letras clásicas.
    • De ahí que se llamó Humanidades a las letras grecolatinas y Humanista a la persona dedicada a dichas literaturas
  • 20. RENACIMIENTO Y HUMANISMO
    • El Renacimiento cambió los conceptos sobre el mundo y el hombre; influyó en la educación, la filosofía, las ideas políticas, la religión, las artes plásticas y la literatura.
  • 21. RENACIMIENTO Y HUMANISMO
    • Sus rasgos principales fueron:
    • Aparición de un orgullosos espíritu de independencia.
    • Exaltación de la razón, los sentimientos y los instintos.
    • Valoración de lo terreno por encima de lo sobrenatural
    • Afán de conocimientos científicos.
    • Valoración de la naturaleza en la vida y en el arte.
    • Influencia del concepto clásico del mundo.
  • 22. RENACIMIENTO Y HUMANISMO
    • El Renacimiento italiano regaló al mundo una resurrección humanista de la antigüedad; creó un arte emparentado con el antiguo y el culto a la grandes personalidades impulsó el entusiasmo por el mundo clásico.
    • La época renacentista se caracteriza por la admiración del legado cultural e intelectual de la edad antigua, por el desprecio de las lenguas nacionales y por ser este movimiento el punto de unión entre la cultura europea y la antigua.
  • 23. MANIFESTACIONES RENACENTISTAS
    • LITERARIAS:
    • La transformación: el espíritu pagano del placer se opone a la austeridad cristiana; el objetivo profundo era el gozar de la vida
    • El individualismo
    • El derecho a la libre empresa.
  • 24. MANIFESTACIONES RENACENTISTAS
    • ARTÍSTICAS, fases:
    • El Renacimiento,
    • El Clásico,
    • La Decadencia que condujo al Barroco.
  • 25. MANIFESTACIONES RENACENTISTAS
    • El arte fue netamente laico, y se vinculó a la vida cotidiana.
    • Los artistas trabajaron para los príncipes y para los burgueses enriquecidos.
    • Estuvieron en relación con los humanistas.
  • 26. MANIFESTACIONES RENACENTISTAS
    • En la arquitectura, se caracterizó el ótico, propia de los países del Norte, no había arraigado profundamente en Italia.
    • Los artistas florentinos abandonaron aquel estilo y empezaron a construir obras inspirados en los edificios románicos.
    • Se basó en arcos de medio punto y líneas rectas.
  • 27.  
  • 28. MANIFESTACIONES RENACENTISTAS
    • PINTURA:
    • Se convierte en pintura de caballetes y es individualista por excelencia; superó a las demás artes.
    • El pintor tiende a convertirse en maestro de obra, en dibujante de modelos para los escultores, los orfebres, los ebanistas y tapiceros.
  • 29.  
  • 30. MANIFESTACIONES RENACENTISTAS
    • MUSICA:
    • Se tomó interés a la música instrumental, alcanzaron popularidad al madrigal, la canción profana a dos voces, comienzo del oratorio, composición musical para cantantes e instrumentalistas basada en temas religiosos; se dio comienzo a la ópera, en la que se destacaron: Palestrina, Monteverdi.
  • 31. RENACIMIENTO~HUMANISMO EDUCACIÓN
  • 32. RENACIMIENTO Y HUMANISMO EDUCACIÓN
    • Se hicieron algunos esfuerzos para dar al común del pueblo educación formal; sin embargo, la mayor parte de las escuelas estaban organizadas para la clase superior.
    • Su lema fue “ Una mente sana en un cuerpo sano”.
  • 33. RENACIMIENTO Y HUMANISMO EDUCACIÓN
    • Los humanistas expresaban las transformaciones que el naciente capitalismo comercial imponía.
    • El noble era desalojado de sus castillos y obligado a incorporarse a la monarquía palaciega, donde ya poco le servía la vieja educación caballeresca.
  • 34. RENACIMIENTO Y HUMANISMO EDUCACIÓN
    • El nuevo interés estaba orientado hacia la vida terrenal de los negocios por la investigación y la razón.
    • El individualismo burgués exigía una disciplina menos ruda, una mayor consideración por la personalidad del educando, un ambiente más claro y más alegre
  • 35. RENACIMIENTO Y HUMANISMO EDUCACIÓN
    • La educación recibió la influencia del humanismo y varios representantes del renacimiento promulgaron ideas avanzadas que afectaron grandemente la manera de pensar de los futuros educadores .
  • 36. MANIFESTACIONES RENACENTISTAS
    • CIENCIA:
    • La astronomía, la medicina, al química, la física y las matemáticas recibieron valioso aporte
  • 37. CONCLUSIONES
    • La Edad Moderna fue una época de cambios profundamente trascendentales para la humanidad.
    • A través de todos los inventos se llevaron a cabo los descubrimientos o la incorporación a la Historia Mundial de los habitantes de los demás continentes en especial del Americano que aun no era conocido
  • 38. CONCLUSIONES
    • Las grandes expresiones artísticas sufrieron cambios de avances, donde encontramos significativas obras y representes que aun suenan en nuestros oídos como las mejores.
  • 39. CONCLUSIONES
    • En cuanto al tema educativo vemos el inicio de una educación ampliada a todos los individuos, a pesar que aun es marcada por el estatus social.
  • 40. FUENTES
    • es.wikipedia.org/wiki/Edad_Moderna
    • www.monografias.com
    • http://www.xtimeline.com/evt/view.aspx?id=300855
    • http://www.bibliotecapiloto.gov.co/bib_virtual/moderna.pdf
    • http://socialesbac.files.wordpress.com/2009/11/edad-moderna.png

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