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  • 1. En la educación holista, aprender implica muchos niveles de la conciencia humana: afectivo, físico, social y espiritual … es promover … y favorecer el desarrollo integral y global del educando Dr. Ramón Gallegos Nava REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMÓN RODRÍGUEZ DECANATO DE POSTGRADO LA DISCAPACIDAD ¿NUEVOS DESAFIOS PARA LA EDUCACIÓN? Lic. Emireily Cordero Olivero Caracas, Noviembre 2010
  • 2. Necesidades Educativas Especiales Warnok (1981): alumnos que presentan unas dificultades de aprendizaje que hacen necesario recursos educativos especiales para atenderlas. Currículo SEP (2002) Aquél que presenta un ritmo de aprendizaje significativamente distinto en relación con sus compañeros de grupo, por lo que requiere que se incorporen a su proceso educativo mayores y/o distintos recursos a los ofrecidos al alumnado para que logre los fines y propósitos educativos. Praxis Educativa Declaración de Salamanca (1994) … fomentar y facilitar la participación de comunidades y organizaciones de personas con discapacidad en la planificación y el proceso de adopción de decisiones para atender a la población con necesidades educativas especiales... Un alumno con NEE es todo aquel, que en un periodo concreto a lo largo de toda la escolarización, requiera un apoyo o atención especifica por su discapacidad física, psíquica o sensorial, por manifestar trastornos graves de conducta, por sobredotación, por estar en situaciones desfavorecidas de tipo social, económico, cultural o de salud.
  • 3. Comprensión metodología Motivación estudiante Sustentada material escrito Alumnos comprender expresar construir Transmisión de conocimiento oral Trabajo mancomunado Aprendizaje-desempeño académico efectivo Praxis escenario de prueba Habilidades futuro profesional Aprendizaje Colaborativo Construcción Colectiva de Conocimiento Nuevas ideas complementando las existentes Aplicar métodos interactivos Hábitos-estímulos aprendizaje significativo
  • 4. Clasificación de la discapacidad Discapacidad Sensorial Disminución de alguno de los sentidos como la hipoaugusia Discapacidad visual Discapacidad Auditiva Discapacidad Cognitiva Autismo Síndrome de Down Síndrome de Asperger Retraso Mental Discapacidad Física Factores congénitos Por accidentes Por enfermedades degenerativas Albinismo Distonía Muscular Acondroplasia Espina Bífida Lesiones medulares Parálisis cerebral Esclerosis Múltiple Mal de Parkinson Discapacidad motora
  • 5.
    • Del paradigma tradicional al integrador
    • Por favor --> por derecho
    • Programas masivos --> individualizados
    • Currículo paralelo --> currículo único
    • Política social aislada --> política social integral
    • Segregación por barreras --> comunidades
    • Competencia --> colaboración.
    • De la educación tradicional a la incluyente
    • Educación para algunos --> Educación para todos
    • Perspectiva rígida --> flexible
    • Enseñanza grupal --> individualizada
    • Énfasis en la enseñanza --> en el aprendizaje
    • Etiquetas por diferencias --> aceptación de diferencias en aprendizaje
    • Oportunidades limitadas por exclusión --> Igualdad de oportunidades por integrar
  • 6. ¿Nuevos Escenarios Educativos? ¿El Estado ha planteado condiciones para la atención al adulto con NEE? ¿Existen instituciones educativas orientadas a la atención del adulto con NEE? ¿Tiene el docente la disposición para atender al adulto con NEE?
  • 7. Existe gran número de personas que no tienen durante su vida más que una idea, y por lo mismo no se contradicen nunca. No pertenezco a esa clase; yo aprendo de la vida, aprendo mientras vivo, y, por lo tanto, aprendo hoy todavía. Es posible que lo que hoy es mi opinión, de aquí a un año no lo sea, o lo considere erróneo, y me diga: ¿Cómo he podido tener esa opinión antes? BISMARCK GRACIAS POR SU ATENCION

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