2. NUCLEO DE LA PLATAFORMA NORMATIVA DEL DOCENTE
Se basa en tres principio
METODO
1. Guardar silencio. DE
2. Poner atención. ENSEÑA
3. Trabajar sentados en su lugar. NZA
AUNQUE EL DOCENTE ALUDE A LA NORMATIVIDAD, A VECES SE
CUMPLE Y A VECES NO.
(normas concretas)

3. SEGUNDO El maestro invita al niño Alta referencia a la
ACERCAMIENTO: a ponerse en el lugar del norma y bajo uso de
EL otro, lo que le permite la autoridad como
recurso para hacer
COMPORTAMIENT ampliar su perspectiva
cumplir.
O AFECTIVO social .
DOCENTE
Disminuye la fuerza
Hacer alusiones de las explicaciones
puntuales a la norma pero sigue dando un
LOS incumplida o el trato respetuoso al
VEHICULOS comportamiento que estudiante
O LOS se debía observar.
MEDIOS Introduce una actitud
UTILIZADOS Sentido del humor. centrada en la
PARA autoridad, reduce la
EL docente se coloca referencia a la norma y
HACER como razón para el trato al estudiante es
CUMPLIR hacer cumplir las desconcertante
LAS normas.
NORMAS
CONCRETAS Uso de la fuerza de Trato arbitrario basado
. autoridad para hacer en la autoridad y falta
cumplir las normas. de respeto por el
estudiante

4. DISTINTAS FORMULACIONES:
1. Los juicios presentados con base en argumentos e información a la que pueden acceder los
estudiantes apuntan al sentido de las normas.
2. Los prejuicio desorientan al estudiante, ya que, se basan en información incompleta y errónea.
3. El juicio del valor tiene poca fuerza si se utiliza como recurso aislado a través del cual el
docente se pronuncia determinadas situaciones o exhorta a los estudiantes asumir pautas de
comportamiento como si fuera un sermón.
4. Cuando los estudiantes tiene la posibilidad de analizar situaciones de la vida real o dilemas
morales a partir de cuestionamientos y sobre ellas elaboran sus propios razonamientos, por lo
tanto los juicios que emiten los docentes tiene la posibilidad de dialogar con los diferentes
puntos de vista de los estudiantes.

5. •EL DOCENTE TODO EL TIEMPO HACE REFERENCIA A UNA
NORMATIVIDAD DETERMINADA.
•LAS NORMAS EXPRESAN VALORES, Y SIENDO ASI PODEMOS
PREGUNTARNOS ¿QUÉ VALORES TRANSMITE EL DOCENTE A TRAVES DE
LAS NORMAS QUE ESTABLECE EN SU CLASE?.
•LA FORMA EN QUE LOS ESTUDIANTES SE DIRIGEN A SUS COMPAÑEROS,
CARECE DE IMPORTANCIA.
•LA RESPONSABILIDAD ENTENDIDA COMO OBEDIENCIA, LLAMADA ASI
POR EL POCO ESPACIO QUE SE LE DA AL ESTUDIANTE PARA QUE DECIDA Y
CONSTRUYA POR SI MISMO EL VALOR DE LA RESPONSABILIDAD.
•LAS NORMAS ABSTRACTAS APARECEN EN LOS JUICIOS DE VALOR QUE
LOS DOCENTES EMITEN, ALGUNAS IDENTIFICADAS SON: “TODOS
TENEMOS QUE SER SABIOS Y HONRADOS, “ES MALO ROBAR”, “TENEMOS
DECIR LAS VERDAD”; CON EL FIN DE PROVOCAR REFLEXIÓN EN LOS
ESTUDIANTES