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Presentacion Proyecto Ii
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Proyecto comunitario

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  • 1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENZUELA PROGRAMA DE FORMACION DE GRADO PFG. GESTION AMBIENTAL SEDE - BOLIVAR EVALUACI Ó N DE LOS SISTEMAS AMBIENTAL ES DE LA COMUNIDAD ITOY PONKON SECTOR CARDOZO DE LA PARROQUIA JOSÉ ANTONIO PÁEZ, EN EL MUNICIPIO HERES DE CIUDAD BOLÍVAR, ESTADO BOLÍVAR. Ciudad Bol í var , Febrero 2010 Profesora y Tutora del proyecto II Integrantes: Lcda. PEÑA R. ANA Mamani L. Alejandra Moreno Yusmary J. Peres Asteria Piza M. Maria Ram í rez P. Mabel P. Ramos Ch. Pedro
  • 2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
    • La comunidad “Itoy Ponkon”, ubicada en el sector Cardozo de la parroquia José Antonio Páez, del municipio Heres, Ciudad Bolívar, Edo. Bolívar siendo esta una comunidad indígena proveniente de la Gran Sabana, la cual mantenía una cultura propia a su llegada a la ciudad se ha ido transculturizando y esto ha generado un conjunto de actividades antrópicas que han modificado las condiciones ambientales de la zona donde se ubica esta comunidad.
  • 3. OBJETIVOS 1.1 OBJETIVO GENERAL Realizar una evaluación ambiental sobre las condiciones actuales de los sistemas ambientales en la comunidad “ITOY PONKON” en el sector Cardozo de la Parroquia José Antonio Páez, en el Municipio Heres de Ciudad Bolívar, Estado Bolívar, Venezuela.
  • 4.
    • 1.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
    • Realizar una caracterización de los sistemas ambientales de la comunidad.
    • Identificar los impactos ambientales en los sistemas ambientales.
    • Valorizar los impactos ambientales de los sistemas ambientales.
    • Desarrollar propuestas junto a la comunidad para mitigar los impactos ambientales.
  • 5. JUSTIFICACIÓN
    • Partiendo de las condiciones y los problemas socio ambientales que se presentan en la comunidad Itoy Ponkon, se hace necesario la realización de una evaluación socio ambiental que permita identificar y valorizar los impactos ambientales que se están generando en esta comunidad por el conjunto de actividades antrópicas, con la aplicación de estrategia que permitan minimizar, mitigar y prevenir daño ambientales, como generar una consciencia ambiental que permita la recuperación de la cultura ancestral de esta comunidad en particular.
  • 6. UBICACIÓN GEOGRÁFICA DE LA COMUNIDAD “ITOY PONKON”
  • 7. MARCO LEGAL
  • 8. MARCO TEORICO
  • 9. Constitución de la República Bolivariana de Venezuela
    • Art. 127 “ Es un derecho y un deber de cada generación proteger y mantener el ambiente en beneficio de sí misma y del mundo futuro. Toda persona tiene derecho individual y colectivamente a disfrutar de una vida y de un ambiente seguro, sano y ecológicamente equilibrado… con la activa participación de la sociedad” .
  • 10.
    • Así mismo se establece el requisito previo de estudios de impacto ambiental y sociocultural como marco fundamental del desarrollo sostenible, para todas aquellas actividades susceptibles de generar daños a los ecosistemas (Art. 129). Y se consagra la obligatoriedad de la educación ambiental no formal como una herramienta necesaria para elevar los niveles de concienciación y sensibilización ambiental en los ciudadanos (Art. 107).
  • 11. LEY ORGANICA DEL AMBIENTE
    • Art. 21 “las actividades susceptibles de degradar el ambiente en forma no irreparable y que se consideren necesarias por cuan reporten beneficios económicos o sociales evidentes, solo podrán ser autorizados si se establecen garantías, procedimientos y normas para su corrección. En el acto de autorización se establecerán las condiciones, limitaciones, restricciones que sean pertinentes”
  • 12. Artículo 23 como uno de los lineamientos para la planificación del ambiente y la describe como una herramienta de prevención y minimización de impactos al ambiente. E igualmente en el Artículo 29 se identifica la evaluación ambiental como un instrumento para la planificación del ambiente.
  • 13. Al mismo tiempo el Art. 34, de la referida ley, consagra como objeto de la educación ambiental: promover, generar, desarrollar y consolidar en los ciudadanos y ciudadanas conocimientos, aptitudes y actitudes para contribuir con la transformación de la sociedad, la construcción de alternativas de solución a los problemas socio-ambientales, contribuyendo así al logro del bienestar social, integrándose en la gestión del ambiente a través de la participación activa y protagónica, bajo la premisa del desarrollo sustentable.
  • 14. LEY PENAL DEL AMBIENTE
    • Art. 1 establece que “tiene por objeto tipificar como delitos aquellos hechos que violen las disposiciones relativas a la conservación, defensa y mejoramiento del ambiente, y establece las sanciones penales correspondientes”
  • 15. LEY DE LOS DESECHO SÓLIDOS
    • Debe garantizar el manejo adecuado de los desechos sólidos, optando medidas preventivas, correctivas y mitigantes a los daños que pueden causar daño sobre el ambiente, asimismo promover instrumentos de planificación, inspección, y control en el manejo de los mismos Art.1.
    • Art. 8 asegurar a los ciudadanos el acceso a la información, educara sobre el manejo integral de los residuos y desechos sólidos y su incidencia en la salud y el ambiente
  • 16. LEY ORGÁNICA PARA LA PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DE LA ORDENACIÓN DEL TERRITORIO
    • Indica que el Estado se encarga de la planificación urbanística, para lograr el bien estar de la población, la optimización de la explotación y uso de los recursos naturales y la protección y valorización del medio ambiente, teniendo como objetivo fundamental el desarrollo integral de la comunidad y así poder desarrollar actividades sociales, económicas, culturales, entre otras.
  • 17. PROYECTO SIMON BOLIVAR
    • Venezuela por contar con gran extensión de territorio costero y por estar entre los 10 primeros países del mundo para la conservación de la biodiversidad, considera necesario hacer frente a los problemas ambientales, principalmente el calentamiento global, buscando estrategias para mitigar, reducir y prevenir los impactos que pueda generar daños al ambiente y al desarrollo del país, tomando como base lo que predicaba Simón Bolívar, La Suprema Felicidad
  • 18. MARCO METODOLÓGICO
  • 19. IAP INVESTIGACION DOCUMENTAL INVESTIGACION DE CAMPO METODO TEORICO METODO ESTADISTICO METODO EMPIRICO
    • OBSERVACION DIRECTA
    • ENTREVISTAS
    • PROCESAMIENTO DE DATOS
    • SUMATORIA DE LOS IMPACTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS
    MARCO METODOLOGICO
  • 20. CARACTERIZACIÓN
  • 21. CARACTERIZACION FISICA SUELO Muestras Ubicación pH Color Textura Poco intervenido Este (E) 5 Ladrillo Arcilloso Botadero de Basura Sudeste (SE) 6 Negro Humifero Cerca del Aljibe Noreste (NE) 5 Ladrillo Arcilloso Cultivo de Yuca Noreste (NE) 5 Marrón Arenoso
  • 22. AGUA
  • 23. CLIMA Media Anual Año Precipitación Temperatura Radiación Humedad Relativa Evaporación 1997 78 27,5 17,30 78 1755 1998 111 28,2 17,70 77 1859 1999 136 27,1 15,60 80 1257 2000 97 26,9 15,40 80 1534 2001 69 27,7 13,4 78 1623 2002 53 27,8 12,90 81 1849 2003 68 28,0 16,60 80 1969 2004 67 27,9 19,10 81 2188 2005 80 28,4 19,40 80 3470 2006 107 28,1 18,50 78 821 2007 102 27,7 18,70 80  
  • 24. CARACTERIZACION BIOLOGICA FLORA
  • 25. FAUNA
  • 26. CARACTERIZACION SOCIO-ECONOMICA
  • 27.  
  • 28.  
  • 29. INTERPRETACION DE LA MATRIZ DE IDENTIFICACION CAUSA-EFECTO Y LA MATRIZ DE EVALUACIÓN “LEOPOLD”
  • 30.  
  • 31.  
  • 32.  
  • 33. PROPUESTA
    • Desarrollar un programa de educación ambiental, el cual es una herramienta indispensable para lograr el desarrollo sustentable en la población, con el objetivo de socializar ideas y lograr una integración mutua, el mismo será aplicado en el instituto educativo “kuranao”, y en la comunidad en general. Partiendo de las necesidades que presenta la comunidad, los temas a consideración son: el calentamiento global, el manejo adecuado de los desechos sólidos, como cuidar a las plantas, como crear muestro propio alimento para la cría de animales, entre otros. Se realizara a través de presentaciones audio visual, dinámicas de participación, charlas educativas, talleres, debates, teatros y juegos didácticos, con el fin de concienciar a la comunidad sobre la realidad local y la relación hombre-naturaleza.
  • 34.
    • Saneamiento ambiental de las áreas afectadas por las actividades que generan los mismos, con la finalidad de mejorar su calidad de vida partiendo de las jornadas de educación ambiental que se realizara en la comunidad.
    • Incentivar al intercambio cultural para lograr la integración entre las diferentes nacionalidades, donde se presentaran danzas típicas de Bolivia e invitara a los miembros de la comunidad que presentes danzas típicas de su región, con la finalidad de rescatar las tradiciones ancestrales y apoyar a la integración latinoamericana .
  • 35. CONCLUSIONES
    • La comunidad en el medio biológico cuenta con una gran biodiversidad de flora y fauna autóctona y exótica. Así mismo en el medio físico se caracteriza por presentar suelos humíferos y areno arcillosos los cuales son aptos para la agricultura por presentar un promedio de 5pH.
    • En el medio socio-cultural se caracteriza por mantener parte de su cultura, a pesar de la transculturización que existen en la comunidad. En cuanto a la organización de la comunidad, se observa apatía por los mismos, lo que conlleva a carencia de servicios básicos como: agua, luz, alcantarillado y servicios comunales como: mercado, mercal, abastos, farmacias, liceos, iglesias, centros de salud, centro de recreativos, y modulo policial.
  • 36.
    • Una de las principales problemáticas ambientales que genera mayor impacto, es la acumulación de los desechos sólidos en lugares inadecuados y la quema de los mismos, ya que no cuentan con el servicio de aseo urbano.
    • La deforestación es otra problemática ambiental, generado por el incremento de la población y la agricultura.
    • Por otra parte tenemos el incremento de enfermedades, principalmente estomacales, debido a la generación, acumulación y quema de desechos sólidos, vertido de aguas residuales, uso inadecuado del agua potable, entre otros.
    • La comunidad Itoy Ponkon es una comunidad indígena y por encontrarse en los aledaños a la ciudad esta perdiendo sus tradiciones ancestrales e introduciendo nuevas costumbres.
    • Se determino que en la comunidad existe poca información y sensibilización ante los problemas ambientales que se están generando en la actualidad, por lo mismo se realizaron jornadas de Educación Ambiental en la escuelita “Rayito de Luz” las cuales fueron receptivas por parte del alumnado y el plantel docente de la escuelita.
    • Entre los impactos positivos podemos mencionar que, a pesar que sus costumbres están en un proceso de alteración, parte de la comunidad continúan ejerciendo sus tradiciones como: la elaboración del casabe, agricultura y las actividades culturales.
    • Cabe destacar que a pesar de las alteraciones positivas y negativas, la comunidad esta mejorando su calidad de vida, por las diferentes actividades que realiza como: actividades deportivas, culturales y comerciales
  • 37.