Dos Puntos

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Dos Puntos

  1. 1. USOS Y FUNCIONES DE LOS DOS PUNTOS En los textos escolares los DOS PUNTOS se emplean con frecuencia, pero la función que cumplen no es siempre la misma. Así, es posible que precedan una ejemplificación , una causa , una consecuencia , un desarrollo temático , una ejemplificación , etc.
  2. 2. Generalmente a los lectores -especialmente a los jóvenes- no les resulta sencillo reconocer esa relación. Eso dificulta la comprensión del texto . Más allá de lo que indica la normativa ortográfica, esta marca de puntuación exige muchas veces un esfuerzo “extra” del lector que no siempre está en condiciones de hacer: INFERIR
  3. 3. Frente a cada uno de esos casos de uso debe reconocer cuál es la función que se establece entre los segmentos vinculados por los DOS PUNTOS .
  4. 4. ¿Se animan a identificar la relación que existe entre los segmentos vinculados por los DOS PUNTOS en los casos que siguen? (Tomados de manuales de EGB 3 y Polimodal)
  5. 5. ¿Cómo funciona en cada caso la parte subrayada con respecto a la que la precede? <ul><li>“ Una vez terminada la guerra, los países europeos se encontraron con problemas para restablecer sus mercados: muchos habían fomentado su propia producción industrial y la importancia de los Estados Unidos y el Japón como competidores industriales había crecido .” </li></ul><ul><li>“ Entonces Mendel calculó el cociente 705/224 y obtuvo la proporción 3,15:1. Podemos leerlo así: de cada 4,15 plantas hay 3,15 con flores rojas y 1 con flores blancas .” </li></ul>
  6. 6. ¿Sería más sencillo reconocerla si existiese un marcador conectivo que hiciese explícita la relación? <ul><li>“ El proyecto incluía la colectivización de la agricultura: se expropiaron las tierras de los grandes terratenientes y se establecieron granjas de miles de hectáreas que se consideraban propiedad colectiva de los campesinos que residían en ellas .” </li></ul><ul><li>“ Este cruzamiento se llama dihíbrido, pues se trabaja con híbridos para dos caracteres simultáneamente: en este caso, el color y la textura de la semilla .” </li></ul>
  7. 7. Se trabajó con alrededor de doscientos estudiantes a quienes se les solicitó que clasificaran entre 20 y 30 casos diferentes <ul><li>“ La monarquía austro-húngara dejaba de existir: las nacionalidades que la integraban anunciaron su independencia .” </li></ul><ul><li>“ Hasta entonces, los alemanes habían adoptado la estrategia de la &quot;guerra relámpago&quot;, rápidas operaciones militares que habían ocasionado resultados espectaculares: Alemania dominó, directa o indirectamente, toda Europa occidental, y todo hacía suponer que ganaría la guerra a corto plazo .” </li></ul>
  8. 8. El mismo trabajo se le solicitó a un grupo de docentes , escritores e investigadores <ul><li>“ El “jueves negro”: quiebra la bolsa de Nueva York .” </li></ul><ul><li>“ Desde esta perspectiva, se considera que es la población la que tiene la variabilidad necesaria para que reproduzca el cambio evolutivo en el espacio y en el tiempo: son las poblaciones las que evolucionan, y no los individuos .” </li></ul><ul><li>“ Las empresas comenzaron a despedir a sus empleados: los desocupados alcanzaron la cifra de 12 millones . ” </li></ul>
  9. 9. Los resultados del trabajo de investigación realizado permiten identificar una serie de tendencias importantes al momento de abordar el estudio de la puntuación en relación con la comprensión lectora .
  10. 10. (Para obtener mayor información, click aquí )

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