Proposal ptk

41,943 views

Published on

pembuatan proposal penelitian tindakan kelas

Published in: Education
4 Comments
5 Likes
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total views
41,943
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
580
Actions
Shares
0
Downloads
873
Comments
4
Likes
5
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Proposal ptk

  1. 1. STRUKTUR PROPOSALPENELITIAN TINDAKAN KELAS<br />
  2. 2. STRUKTUR PROPOSAL PTK<br />A. PENDAHULUAN<br /> 1. Latar belakang masalah<br /> 2. Rumusan masalah<br /> 3. Tujuan penelitian<br /> 4. Manfaat penelitian<br />B. KAJIAN TEORI & HIPOTESIS TINDAKAN<br /> 1. Kajian teori<br /> 2. Kerangka berpikir<br /> 3. Hipotesis tindakan<br />
  3. 3. STRUKTUR PROPOSAL PTK(Lanjutan)<br />C. METODOLOGI PENELITIAN<br /> 1. Setting penelitian<br /> 2. Subjek penelitian<br /> 3. Metode penelitian<br /> 4. Prosedur penelitian<br /> 5. Teknik pengumpulan data<br /> 6. Teknik analisis data<br />DAFTAR PUSTAKA<br />
  4. 4. JUDUL PENELITIAN<br /> Berisi unsur-unsur: masalah, solusi, metode, setting, dan tahun pelaksanaan penelitian<br />Format Judul:<br />Penggunaan X untuk Meningkatkan Y<br />(Penelitian Tindakan Kelas di …, 2008)<br /> *) Formulasi judul bisa diubah.<br />
  5. 5. CONTOH RUMUSAN JUDUL PENELITIAN<br />Penggunaan Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika <br /> (Penelitian Tindakan Kelas di Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah Karanganyar, 2008)<br />
  6. 6. LATAR BELAKANG MASALAH<br />Latar belakang masalah berisi:<br />Kondisi yang diidealkan<br />Masalah yang dihadapi dan indikatornya<br />Penyebab munculnya masalah<br />Solusi yang ditawarkan peneliti: konsep solusi dan rasionalnya<br />*) Urutannya bisa diubah 2, 3, 1, 4<br />
  7. 7. LATAR BELAKANG MASALAH<br /> Empat elemen dalam “Bagian Latar Belakang Masalah” tersebut ditulis secara naratif mengalir. Beberapa “critical incidents” perlu dimasukkan, terutama pada unsur “masalah” dan “penyebab timbulnya masalah”. Demikian juga bukti-bukti empiris awal yang menunjukkan adanya masalah, seperti “nilai awal” siswa.<br />
  8. 8. CONTOH RUMUSAN LATAR BELAKANG MASALAH<br />Kemampuan matematika sangat penting bagi hidup seseorang; dan oleh karena itu, siswa di sekolah dasar dituntut memiliki kemampuan tersebut.<br />Realitas menunjukkan bahwa prestasi belajar matematika sebagian besar siswa kelas 3 MI Muhammadiyah Karanganyar sangat rendah. Hal itu tercermin dari nilai matematika mereka pada tes tengah semester yang rata-rata hanya 4,5.<br />
  9. 9. CONTOH RUMUSAN LATAR BELAKANG MASALAH<br />3. Berdasarkan studi pendahuluan diketahui bahwa rendahnya kemampuan tersebut disebabkan oleh terbatasnya kemampuan mengabstraksikan konsep dalam matematika. Siswa belum mampu berpikir abstrak.<br />4. Oleh karena itu peneliti mengusulkan penggunaan media pembelajaran untuk mengkonkritkan konsep-konsep yang abstrak agar pemahaman mereka menjadi lebih baik.<br />
  10. 10. RUMUSAN MASALAH<br />Rumusan masalah berbentuk pertanyaan:<br />Apakah solusi yang diusulkan peneliti dapat memecahkan masalah? Bila dapat, seefektif apa solusi tersebut?<br />Bagaimana keefektifan pembelajaran/ motivasi belajar siswa, dll ketika solusi masalah tersebut diterapkan?<br />Apa kelebihan dan kelemahan solusi tersebut bila diterapkan di dalam setting?<br />
  11. 11. CONTOH RUMUSAN MASALAH<br />Apakah penggunaan media pembelajaran dapat meningkatkan prestasi belajar matematika siswa kelas 3 MI Muhammadiyah Karanganyar? Bila dapat, seberapa efektif peningkatan tersebut?<br />Bagaimana keefektifan pembelajaran siswa di dalam kelas ketika guru mengajar matematika dengan menggunakan media pembelajaran?<br />Apa kelebihan dan kelemahan penggunaan media dalam pemebelajaran matematika di kelas 3 MI Muhammadiyah Karanganyar?<br />
  12. 12. TUJUAN PENELITIAN<br />Tujuan umum: memecahkan masalah yang terjadi di dalam setting.<br />Tujuan khusus: menjawab pertanyaan yang dikemukakan dalam rumusan masalah.<br />*) Tujuan penelitian diekspresikan dalam bentuk kalimat deklaratif.<br />
  13. 13. CONTOH RUMUSAN TUJUAN UMUM PTK<br />Secara umum penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar matematika siswa kelas 3 MI Muhammadiyah Karanganyar.<br />
  14. 14. CONTOH RUMUSAN TUJUAN KHUSUS PTK<br />Secara khusus, penelitian ini bertujuan untuk memperoleh informasi tentang:<br />dapat tidaknya media pembelajaran meningkatkan prestasi belajar matematika siswa kelas III MI Muhammadiyah Karanganyar, dan tingkat keefektifan penggunaan media tersebut; <br />keefektifan pembelajaran di dalam kelas ketika guru mengajar matematika dengan menggunakan media pembelajaran; dan<br />kelebihan dan kelemahan penggunaan media dalam pemebelajaran matematika di kelas 3 MI Muhammadiyah Karanganyar.<br />
  15. 15. MANFAAT PENELITIAN<br /> Bagian ini berisi deskripsi tentang manfaat yang dapat dipetik setelah PTK selesai dilaksanakan. Ada baiknya manfaat tersebut dirinci untuk pihak-pihak tertentu yang terkait dengan dilaksanakannya PTK, seperti untuk (1) guru, (2) siswa, (3) sekolah, (4) peneliti lain, dan (5) pengambil kebijakan.<br />
  16. 16. CONTOH RUMUSAN MANFAAT PENELITIAN<br />Manfaat penelitian:<br />Bagi guru…<br />Bagi siswa…<br />Bagi sekolah…<br />Bagi peneliti lain …<br />Bagi pengambil kebijakan …<br />
  17. 17. DESKRIPSI TEORETIS<br />Bagian ini mengemukakan deskripsi teoretis konsep-konsep kunci yang terdapat dalam judul/rumusan masalah penelitian.<br />Prosedurnya adalah: (1) memilih sumber-sumber teori yang relevan, (2) mendeskripsi kan masing-masing teori terpilih, (3) melakukan analisis kritis terhadap masing-masing teori, (4) melakukan analisis komparatif berdasarkan hasil analisis kritis, (5) mengembangkan konstruk: memilih salah satu teori atau membuat sintesis dari berbagai teori.<br />
  18. 18. CONTOH OUTLINE DESKRIPSI TEORETIS<br />A. Media Pembelajaran<br /> 1. Pengertian media pembelajaran<br /> 2. Jenis-jenis media pembelajaran<br /> 3. Fungsi media pembelajaran … dst<br />B. Prestasi Belajar<br /> 1. Pengertian prestasi belajar<br /> 2. Bentuk prestasi belajar<br /> 3. Cara pengukuran … dst<br />
  19. 19. KERANGKA BERPIKIR<br /> Bila bagian “deskripsi teoretis” difokuskan pada kajian tentang masing-masing “variabel”, bagian “kerangka berpikir” berisi uraian logis tentang hubungan “antarvariabel”. Pertanyaan yang harus dijawab adalah bagaimana “variabel X” mampu meningkatkan “variabel Y”. Untuk memperkuat argumennya, peneliti dapat “mengutip” hasil-hasil penelelitian terdahulu yang relevan.<br />
  20. 20. CONTOH RUMUSAN RASIONAL<br />Media pembelajaran dapat membantu mengkonkretkan konsep-konsep matematika yang abstrak. Diharapkan, siswa dapat lebih mudah menangkap dan memahami konsep-konsep tersebut. Dengan demikian dapat dipahami apabila penggunaan media pembelajaran dapat meningkatkan prestasi belajar matematika siswa kelas 3 MI Muhammadiyah Karanganyar.<br />
  21. 21. HIPOTESIS TINDAKAN<br /> Hipotesis tindakan berupa pernyataan bahwa solusi yang ditawarkan benar-benar dapat menyelesaikan masalah.<br />
  22. 22. CONTOH RUMUSAN HIPOTESIS TINDAKAN<br />Media pembelajaran dapat meningkatkan prestasi belajar matematika siswa kelas 3 MI Muhammadiyah Karanganyar.<br />
  23. 23. SETTING PENELITIAN<br />Setting penelitianmenjelaskan:<br />Tempatpenelitian, yang berisi(1) nama kelas, (2) nama sekolah, (3)alamatsekolah, (4) deskripsigeografissekolahdanlingkungannya, dan (5) deskripsireputasisekolah<br />Waktupenelitian, yang berisiuraiankegiatanpenelitiandanwaktupelaksanaannya (dalambentukmatriks)<br />*) Deskripsi setting penelitianmenjadi “konteks” simpulanpenelitian<br />
  24. 24. CONTOH RUMUSAN SETTING PENELITIAN<br />Lokasi Penelitian:<br />Penelitian ini dilaksanakan di MI Muhammadiyah yang terletak di JL. Citarum 1 No 9 Karanganyar no telp (0271) 494485. MI Muhammadiyah Karanganyar memiliki letak yang sangat strategis dan mudah untuk dijangkau dari seluruh penjuru Karanganyar. Disamping itu MI Muhammadiyah merupakan salah satu sekolah swasta yang mendapat akreditasi A dari Departemen Pendidikan Nasional ….dst.<br />
  25. 25. CONTOH RUMUSAN SETTING PENELITIAN<br />Waktu Penelitian:<br />Penelitian ini dilaksanakan selama 6 bulan, mulai bulan Januari hingga Juni 2008. Jadwal lengkap penelitian adalah sebagai berikut…<br />
  26. 26. SUBJEK PENELITIAN<br />Bagian ini menguraikan:<br />Nama kelas<br />Jumlah siswa dalam kelas itu<br />Kondisi psikologis siswa<br />Kondisi sosiologis siswa<br />Kedudukan peneliti dalam PTK<br />*) Deskripsi subjek penelitian menjadi “konteks” simpulan penelitian <br />
  27. 27. CONTOH RUMUSAN SUBJEK PENELITIAN<br />Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 3 MI Muhammadiyah Karanganyar, yang berjumlah 40 anak: 24 perempuan dan 16 laki-laki. Mereka berasal dari keluarga yang berekonomi menengah ke atas. Pada umumnya mereka termasuk siswa-siswa yang ceria dan bersemangat dalam belajar…<br />
  28. 28. METODE PENELITIAN<br />Bagian ini berisi uraian tentang:<br />Nama metode penelitian, yaitu PTK<br />Konsep PTK<br />Rancangan penelitian<br />Alasan digunakannya PTK dalam penelitian<br />
  29. 29. CONTOH RUMUSAN METODE PENELITIAN<br />Dalam penelitian ini peneliti menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK). Menurut Hopkin (1999) PTK adalah … Rancangannya adalah sebagai berikut … Peneliti menggunakan PTK karena beberapa alasan sebagai berikut. Pertama … Kedua, … Ketiga, …, dll.<br />
  30. 30. PROSEDUR PENELITIAN<br />Bagian ini berisi langkah-langkah penelitian:<br />Refleksi awal<br />Fact finding anlysis<br />Perencanaan tindakan<br />Pelaksanaan tindakan<br />Pengamatan hasil tindakan<br />Refleksi<br />(Perencanaan ulang)<br />
  31. 31. CONTOH RUMUSAN PROSEDUR PENELITIAN<br />1. Refleksi awal<br /> Akhir-akhir ini peneliti merasa bahwa sebagian besar siswa mengalami kesulitan dalam memahami konsep matematika yang bersifat abstrak.<br />2. Fact finding analysis<br /> Dari hasil tes diketahui bahwa nilai matematika mereka rata-rata hanya 4,5. Penyebab utamanya adalah kemampuan berpikir abstrak mereka terbatas.<br />
  32. 32. CONTOH RUMUSAN PROSEDUR PENELITIAN<br />3. Perencanaan tindakan<br /> Atas dasar masalah dan penyebabnya, peneliti berencana menggunakan media pembelajaran ketika mengajar. <br />4. Pelaksanaan tindakan<br /> Peneliti menggunakan media pembelajaran ketika mengajar, khususnya untuk topik…<br />5. Peneliti menggunakan teknik tes, pengamatan, dan wawancara untuk melihat efek penggunaan media dalam pembelajaran.<br />
  33. 33. CONTOH RUMUSAN PROSEDUR PENELITIAN<br />6. Refleksi<br /> Peneliti mengkaji hasil tindakan beserta kelebihan dan kelemahan tindakan tersebut. Refleksi dilaksanakan secara bersama-sama dengan kolaborator.<br />
  34. 34. TEKNIK PENGUMPULAN DATA<br />Berisi uraian tentang:<br />Jenis data yang diperlukan: data kuantitatif dan data kualitatif<br />Teknik pengumpulan data: (a) tes, (b) pengamatan, (c) wawancara, (d) analisis dokumen, (e) focus group discussion, dll<br />
  35. 35. CONTOH RUMUSAN TEKNIK PENGUMPULAN DATA<br />1. Jenis Data<br /> Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini ada dua macam, yaitu data kuantitatif dan data kualitatif. Data kuantitatif berupa nilai hasil tes matematika, sedangkan data kualitatif berupa informasi tentang keefektifan pembelajaran di dalam kelas ketika guru mengajar matematika dengan menggunakan media pembelajaran.<br />
  36. 36. CONTOH RUMUSAN TEKNIK PENGUMPULAN DATA<br />2. Teknik Pengumpulan Data<br /> Data kuantitatif (nilai) dikumpulkan dengan teknik tes, dan data kualitatif (informasi tentang penerapan penggunaan media pembelajaran) dikumpulkan dengan teknis pengamatan dan wawancara.<br />
  37. 37. TEKNIS ANALISIS DATA<br />Bagian ini berisi uraian tentang:<br />Nama teknik analisis data yang digunakan<br />Penjelasan ttg konsep teknik analisis data<br />Prosedur analisis data<br />
  38. 38. CONTOH RUMUSAN TEKNIK ANALISIS DATA<br /> Data yang berupa nilai dianalisis dengan teknik statistik deskriptif. Prosedurnya adalah sebagai berikut …. Sementara itu, data kualitatif dianalisis dengan teknik constant comparative method (CCM). CCM adalah …. Prosedurnya adalah sebagai berikut…<br />
  39. 39. TERIMA KASIH<br />

×