O documento apresenta um resumo do portfólio de atividades realizadas no 1o segmento do Ensino Fundamental da Escola E. M. Belisário Pena ao longo do ano de 2010. O portfólio descreve projetos como Hora do Conto, História em Quadrinhos, Valorização da Cultura Negra e Indígena, Cante e se Encante com Noel Rosa, entre outros. O documento fornece detalhes sobre as atividades realizadas em cada projeto, com imagens e exemplos ilustrativos.

1. E/SUBE/CRE (09.18.047) E. M. BELISÁRIO PENA
1º Segmento do Ensino Fundamental
Educação Infantil ao 5º ano
Direção:
Leila Angélica Lima Melo

2. ÍNDICE
Justificativa
Mapa Conceitual
Hora do Conto
História em Quadrinhos
Contos Africanos
Valorização da Cultura Negra e Indígena
Cante e se encante com Noel
Memórias de Raquel
Datas Cívicas e Comemorativas
Trabalhos realizados pelas turmas em 2010
Mensagem Reflexiva

3. JUSTIFICATIVA
O Portfólio é um conjunto de registros que retratam o percurso do trabalho realizado
e pode ser apresentado de diversas formas, como texto, áudio, imagens, vídeos, etc.
Ele reflete a trajetória do saber que vai sendo construído durante o ano e apresenta-
se como uma ótima ferramenta avaliativa processual e constante que, oportuniza a
análise e reflexão de conteúdos significativos, das dificuldades surgidas e dos
acertos. Apresentaremos um portfólio demonstrativo que é uma versão sintetizada
dos outros dois existentes: o particular (do professor) e o de aprendizagem (do
aluno ).
O Portfólio demonstrativo apresenta o resultado dos trabalhos, os avanços e os
problemas existentes, mostrando o desenvolvimento e suas mudanças durante o
período de realização.
Através deste Portfólio, poderemos dialogar com cada regente de forma individual
posto que, o mesmo propicia a articulação entre a habilidade de avaliar seu próprio
trabalho e o seu desenvolvimento profissional reflexivamente.
“Quando se acompanham verdadeiramente os caminhos trilhados pelos alunos, percebe-se
que não há parâmetros comparativos para experiências tão ricas e singulares. Os trajetos
percorridos por cada um obedecem a ritmos e interesses diversos. Aprendem-se coisas
muito diferentes, embora vivendo a mesma experiência, descobrem-se coisas inusitadas a
cada passo, cada pessoa a seu tempo, embora vivendo no mesmo tempo das demais”
Hoffmann, 2001

4. MAPA CONCEITUAL 2010
PROJETO POLÍTICO
PEDAGÓGICO
DINAMIZAR
RELAÇÕES
FORMAR O
CIDADÃO
HISTÓRIA EM PARTÍCIPE, CANTE E SE
QUADRINHOS ENCANTE COM
AUTÔNOMO, JUSTO
NOEL
LER E E SOLIDÁRIO
INTERPRETAR DESENVOLVER
TIRAS RECURSOS QUE
LEVEM O GRUPO
PRODUZIR HQ À APRENDER
SOBRE A CULTURA
BRASILEIRA
ERA UMA VEZ... ATRAVÉS DA MPB
DESENVOLVER O PRAZER
PELA LEITURA E ESCRITA
ARTICULAR FORMAS,
CORES, BRINCADEIRAS,
JOGOS, TECNOLOGIA,
LEITURA, ESCRITA,
VALORIZAÇÃO DA CÁLCULOS,
TRÂNSITO
CULTURA INDÍGENA E EXPERIÊNCIAS, HÁBITOS E
AFRICANA ATITUDES DE FORMA ANALISAR O TEMA
INTERDISCIPLINAR NAS COMO FORMA DE
PROMOVER O ATIVIDADES PREVENÇÃO DA
CONHECIMENTO DA VIDA
CULTURA INDÍGENA E
AFRICANA EM CRIAR CONDIÇÕES
DETRIMENTO AOS DE OBSERVAÇÃO DO
ESTERIÓTIPOS TRÂNSITO COMO
FORMA DE
POESIA NA ESCOLA REVERTER A
VIOLÊNCIA
MOBILIZAR O GRUPO
PARA A IMPORTÂNCIA
DA LEITURA POÉTICA E
DE OUTROS GÊNEROS
MEMÓRIAS DE LITERÁRIOS
RACHEL
FORNECER ACESSO À
LEITURA MARATONA DE OLIMPÍADAS DA
HISTÓRIAS LÍNGUA PORTUGUESA
TRABALHAR A
INTERAÇÃO VALORIZAR E SITUAR A LINGUAGEM
ALUNO/ALUNO E INCENTIVAR A LEITURA ORAL E ESCRITA,
PROFESSOR/ALUNO EM SUA FUNÇÃO
EM TODA COMUNIDADE
COM A SALA DE SOCIAL NO MEIO.
LEITURA

5. O Mapa Conceitual apresentado pontua os principais objetivos do Projeto Curricular
2010 e dos Projetos de Trabalho do ano letivo. Observa-se que todos estão
interligados e vinculados ao Projeto Político Pedagógico da U.E, desta forma as
imagens e fotos que serão apresentadas a seguir, mostrarão um trabalho
transdisciplinar que distingue um projeto dos outros apenas no momento de
avaliação agrupados assim, em três períodos: Fevereiro e Março – Diagnose, Abril
a Outubro – Desenvolvimento , Novembro e Dezembro – Final ou Consolidação.
Porém, para melhor visualização e entendimento, destacaremos projeto por projeto
com os respectivos objetivos e algumas observações.
 Mural destacando o Mapa Conceitual dos projetos do ano
letivo para visualização de todos.

7. A HORA DO CONTO
Nos dias atuais a escola, principalmente do primeiro segmento, necessita articular
informações, conhecimentos e valores respeitando cada fase do desenvolvimento
humano, além de ter o trabalho interdisciplinar permeando todo o cotidiano da
escola.
 As Tranças de Bintou - Destacar as atitudes solidárias em detrimento ao
preconceito. (Turma 1202)
 Os Três Porquinhos - Aprender valores e normas de conduta indispensáveis
à sociedade pacífica (EI 10 e 11)
 A Cesta de Dona Maricota – Perceber a importância de uma alimentação
saudável para nossa saúde e bem estar.( EI 20 e 21)
 Classificados Poéticos - Relacionar os diferentes gêneros literários e/ou
textuais com a própria realidade (Turma 1403)

8. O concurso “Poesia na Escola”, motivou toda a U.E desde o 1º ao 5º ano, e os
murais ficaram repletos de trabalhos interessantes. Com a ajuda dos Cadernos de
Apoio Pedagógico, as turmas 1201 e 1203 adaptaram a poesia “O prego” e a turma
1502 escreveram poesias, poemas e fizeram pesquisas sobre a cidade do Rio de
Janeiro.
As turmas 1101 e 1102, após ouvirem a música “Ela é Carioca”, pesquisaram os
pontos turísticos da cidade do Rio de Janeiro e a turma 1103, usou a poesia para
falar de alimentação saudável.

10. HISTÓRIA EM QUADRINHOS
As HQ´s, oferecem possibilidades de avanço no conhecimento da leitura e escrita e
no desenvolvimento da oralidade de forma lúdica e enriquecedora para o ambiente
linguístico dos educandos. Os grupamentos utilizaram as HQ´s para contextualizar
as habilidades em sala de aula, mediando a expressão criativa e entrelaçando os
conteúdos pertinentes, objetivando a compreensão e o desenvolvimento dos
recursos orais, visuais e escritos. Alimentação Saudável, Cultura Indígena, Trânsito,
Água e Meio Ambiente foram alguns dos conteúdos trabalhados.
 Alimentação Saudável – Mural do refeitório
 A importância dos chás e sucos naturais – Turma 1502
 Você é o que você come – Turma 1303
 A importância dos chás e sucos naturais – Degustação

11. A turma 1103 preparou uma salada de frutas com as próprias mãozinhas. A regente
da turma explicou a importância das vitaminas em nosso corpo e a higiene na
manipulação dos alimentos.

12. Além de uma boa alimentação, os exercícios físicos devem fazer parte da vida diária
de todas as pessoas, contribuindo para um bom funcionamento dos órgãos,
principalmente do coração. Partindo desse princípio e aproveitando o início da Copa
do Mundo, as professoras de Educação Física realizaram com todos os
grupamentos um torneio de futebol. Em sala de aula, os alunos pesquisaram sobre
os benefícios do esporte, trabalho em equipe e regras esportivas.

14. VALORIZAÇÃO DA CULTURA NEGRA E INDÍGENA
Os costumes de um povo, comunidade ou grupo, as diferentes culturas e pessoas
são bastante particulares e específicas e devem ser compreendidas e respeitadas
como são, pois somos todos distintos uns dos outros embora sejamos todos iguais
como seres humanos.
 O Cabelo de Lelê
(Turma 1202)
 Chamada da Sala de
Leitura
 Mural sobre Abolição
da Escravatura
(Turma 1201)
 Pesquisa sobre
Abolição da
Escravatura (Turma
1302)
 Mural da Hora do
Conto – Kabá
Darebu (Conto
Indígena)
 Pesquisas sobre
contos africanos e
indígenas

16. CANTE E SE ENCANTE COM NOEL
A música é uma prática que faz parte da vida de todos os povos, se constrói a partir
do contexto cultural e se propaga socialmente, acompanhando as mudanças de
tempo histórico e promovendo contato com toda a variedade de sons.
Toda a U.E vivenciou a vida e a obra de Noel Rosa, o que culminou em uma linda
apresentação no dia 12/11/2010.
Para dinamizarmos o início do projeto, todas as regentes explicaram aos seus
alunos sobre a trajetória de Noel Rosa e receberam a visita do aluno Paulo Augusto
(Turma 1401) que se apresentou caracterizado. Na hora do recreio, quando os
alunos saíam, podiam observar o mural com tudo que já tinham aprendido em sala
de aula. E partindo deste, vários outros murais foram confeccionados por todas as
turmas.

17.  Murais explicativos sobre a vida de Noel Rosa, e trechos de suas
músicas (Turmas: EI 11, 1302, 1201, 1203 e 1502)

18. Culminância
1º momento:
 Organização
 Apresentação/Introdução
Alunos narradores a serem escolhidos pelos professores – alunos de 4º e 5º anos
Fundo musical: Minha Viola
Bom dia/Tarde, hoje vamos apresentar à vocês o projeto trabalhado nesta
escola sobre Noel Rosa, que se estivesse entre nós, completaria 100 anos de
existência. Para homenageá-lo e aprendermos mais um pouco sobre nossa cultura
através da MPB, apresentaremos agora: Cante e se encante com Noel.
2º momento:
Em um simples chalé na Rua Teodoro Silva no bairro de Vila Isabel, nasceu
Noel de Medeiros Rosa em meio a agitação da revolta da Chibata e a 1ª passagem
do cometa Halley.
Nasceu de parto difícil, feito a fórceps, o que ocasionou uma fratura em seu maxilar
inferior e paralisia parcial no lado direito do rosto.
Fundo Musical: Riso de Criança
Após conhecer o bandolim, o violão e a boêmia, inicia seus primeiros
acordes principiando uma curta vida de composições cheias de paixão, ironia, bom
humor e poesia
Fundo Musical: Feitiço da Vila
1ª turma: Conversa de botequim - 1301 e 1302/1303
 Apresentação das turmas
Entrada do Noel Rosa do 3º ano declamando:
“Em cada morro que passo
Um novo amor eu conheço
Cada paixão que eu esqueço
É mais um samba que faço”
A primeira namorada Clara, a primeira e única paixão Ceci e a esposa oficial
Laurinda, foram pretextos para a composição de dezenas de canções.
Dramatização de Noel Rosa sendo puxado de um lado por Ceci e do outro por
Laurinda

19. Fundo musical: Dama do cabaré/Você vai se quiser
2ª turma: Jura – EI 10, EI 20 e 1101/EI 11, EI 21, 1102 e 1103
 Apresentação das turmas
No auge da década de 30, com o sucesso da rádio nacional e as fiéis amizades
de Ismael Silva e Aracy de Almeida, nosso poeta encontrou na situação política
da época, uma maneira de “alfinetar” os ricos.
Dramatização de Noel , Ismael e Aracy caminhando e fazendo samba na caixa de
fósforo.
Fundo musical: assobio e batidas na caixa de fósforo
3ª turma: Com que roupa? – 1401 e 1402/1403
 Apresentação das turmas
Dramatização de Noel e Ismael conversando quando Noel começa a tossir e
declama:
“Estimo que este mal traçado samba em estilo rude,
Na intimidade vá te encontrar gozando saúde na mais completa felicidade
(junto dos teus, confio em Deus)”
Fundo musical: Mulato bamba
Após muitas canções, noites em claro e rodas de bamba, o poeta da vila, dá
adeus aos amigos, em maio de 1937, em forma de samba.
Aluno declamando trecho de Palpite Infeliz
“Quem é você que não sabe o que diz, meu Deus do céu que palpite infeliz
Salve Estácio, Salgueiro e Mangueira, Oswaldo Cruz e Matriz
Que sempre souberam muito bem que a Vila não quer abafar ninguém
Só quer mostrar que faz samba também”
4ª turma: Fita Amarela – 1501 e 1502/1503
 Apresentação das turmas
E assim foi Noel Rosa. Nascendo pobre e feio, seria triste o seu fim, ( meu Deus do
Céu, que palpite infeliz)...Até os astros se incumbiram de registrar sua passagem
meteórica por aqui: O tenso desembarque no rastro do cometa Halley em dezembro
de 1910, em plena república velha, e a triste despedida em maio de 1937, às
vésperas do Estado Novo.
Fundo musical: Nos tempos de Noel Rosa

20.  Painel desenhado
pela professora
Lenir e pintado à
várias mãos
 As turmas
organizadas para
assistirem as
apresentações
 A Diretora Leila
explicando a
Culminância e
dando boas vindas
aos responsáveis
 Nossos alunos
locutores do turno
da manhã: Lucas e
Beatriz
 Apresentação das
turmas 1401 e 1402
com a música “Com
que roupa?”

21.  Apresentação das
turmas 1401 e
1402

22.  Dramatização antes da
apresentação da Educação
Infantil e 1º ano
 Apresentação das turmas –
Jura

24.  Apresentação das turmas 1301 e 1302 – Conversa de Botequim

26.  Dramatização e declamação dos alunos antes da apresentação das turmas
1501 e 1502
 Apresentação das Turmas – Fita Amarela
 Apresentação da turma
1201 – Rap do Noel e
Magali (Criação das
turmas de 2º ano)

27.  Organização de entrada para as apresentações da tarde e nossos locutores
Vitória e Jefferson
 Apresentação da turma 1403 - Com que roupa?

29.  Aluno declamando e dramatização antes da apresentação da Educação
Infantil e 1º ano
 Apresentação das turmas – Jura
 Coral da Educação Infantil e 1º ano

30.  Apresentação da turma 1503 – Fita Amarela e dramatizações dos alunnos
 Apresentação das turmas 1203 e 1202 – Rap do Noel e Magali

31. A alegria dos alunos e a sensação de dever cumprido !

33. MEMÓRIAS DE RACHEL – MARATONA DE HISTÓRIAS
Em comemoração ao centenário de Rachel de Queiróz, esta U. E trabalhou o tema
através do plano de ação de sala de leitura, parte integrante do Projeto Político
Pedagógico, a Maratona de Histórias. O trabalho foi desenvolvido a partir da
contação/dramatização de histórias onde, após visualizar o que foi retirado de um
baú com vários objetos, os alunos criaram uma história única.

34. DATAS CÍVICAS E COMEMORATIVAS
 Desfile cívico

38.  Dia das Crianças

41.  Dia do Índio
 Natal

42. O foco de trabalho desta U.E, durante todo o ano letivo foi a leitura e a escrita, e
para consolidar essa prática de forma com que todos os alunos pudessem
desenvolver no ensino aprendizagem procuramos aplicar várias estratégias e
procedimentos para torná-los leitores e pesquisadores capazes de entender a
leitura realizada e transformá-la em conhecimento.

44. 1 -Trabalhos das turmas de Educação Infantil sobre identidade, família, alimentação
saudável, água e coordenação motora com cores.
2 –Produções de textos das turmas de 1º ano

45. 3 – Trabalho da turma 1502 sobre alimentação saudável
4 – Produção de rima sobre os índios da turma 1303 e desenvolvimento de texto a
partir da imagem sobre família

47. 5 – Produções de textos sobre meio ambiente da turma 1301

48. 6 – Produções e desenhos do conto Kabá Darebu das turmas de 2º ano

49. 7 - Produção de texto do conto Kumbu da turma 1403

50. 8 – Produções de textos das turmas de 5º ano sobre o Rio de Janeiro
9 – Produções de textos da turma 1302

51. 10 – Produções de textos sobre a história Cafute e Pena de Prata da turma 1403
11 – Texto sobre higiene e limpeza na escola da turma 1103, Poesia com o tema “O
lugar onde vivo” da turma 1503 e pesquisa sobre animais selvagens da turma 1202.

52. 12 – Produções de textos a partir das HQ`S das turmas de 4º ano
13 – Pesquisa sobre A origem do Universo da turma 1502

53. 14 – Pintura de desenho, recorte e colagem de roupas de Noel Rosa das turmas de
2º ano.
15 – Debate e desenho sobre o Natal em família da turma 1302
Todas as fotos deste portfólio foram tiradas no ano de 2010 e todos os trabalhos
foram feitos por alunos desta U.E, do ano letivo de 2010.

54. A apanhadora de desperdícios
Heloisa Padilha
Uso a palavra para compor novos cantos.
Não gosto das palavras fatigadas de reclamar de aluno.
Dou mais respeito às de auto-angústia
tipo ainda-não-sei, ainda-não-consigo.
Entendo bem o sotaque dos gauches.
Dou respeito aos saberes desimportantes
e aos alunos desimportantes.
Prezo erros mais que acertos; perguntas mais que respostas.
Prezo a velocidade
das descobertas mais que a das receitas.
Tenho em mim, de nascença, uma impaciência com grades.
Eu fui aparelhada para gostar de tropeços.
Tenho abundância de ser feliz por isso.
Meu horizonte tem muitas camadas.
Sou uma apanhadora dos desperdícios da escola:
Amo os que caem no caminho, as hipóteses desprezadas, os avessos,
como Quixote.
Queria que o meu canto fosse de sereia.
Não sou da problemática:
eu sou da solucionática
porque aluno não é problema.
Só uso a palavra para compor novos cantos.

55. E/SUBE/CRE(09.18.047) E. M. BELISÁRIO PENA
DIREÇÃO: LEILA ANGELICA LIMA MELO
MARGARETE OLIVEIRA DO NASCIMENTO
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA: GISELE BARBOSA LOPES