Sílabo conjunto 2013
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    Sílabo conjunto 2013 Sílabo conjunto 2013 Document Transcript

    • Universidad Nacional de ChimborazoFacultad de Ciencias de la Educación.Escuelas de Ciencias Sociales, Informática, Idiomas,Diseño Gráfico, Educación Básica, Educación ParvulariaInicial.Sílabo de la Cátedra de Metodología de la Investigación yEmprendimiento.Período Septiembre 2012 - agosto 2013MsC. Rodrigo M Robalino Ch.Mgs. Amanda Méndez MaldonadoDr. Edgar Montoya PhD.Dr. Jesús EstradaDr. Luis JaraDr. Edgar Martínez PhD.
    • 2INSTITUCIÓN Universidad Nacional de ChimborazoFACULTAD Ciencias de la Educación, Humanas y TecnologíasNOMBRE DE LA CARRERA Ciencias Sociales, Informática, Idiomas, Diseño Gráfico,Educación Básica, Educación Parvularia Inicial.AÑO TerceroNOMBRE DE LA MATERIA Metodología de la Investigación y EmprendimientoCÓDIGO DE LA MATERIA 303; 301; 305; 301.NÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS 3NÚMERO DE CRÉDITOS PRÁCTICOS 2DESCRIPCIÓN DEL CURSOSe revisa los fundamentos de investigación científica y se aplica en la elaboración del plan de investigaciónpara emplear la metodología en la ejecución del proyecto planteado por cada estudiante. Utilización de lainvestigación como herramienta para el conocimiento de la realidad social, económica, política;planteamiento de soluciones de los problemas detectados, para su perfeccionamiento, desarrollo de suactividad docente con una actitud de solidaridad y compromiso social.El programa propicia la promoción de la Investigación Cualitativa, la comprensión de la Epistemologíacualitativa defendiendo el carácter constructivo-interpretativo del conocimiento en la investigación de lasCiencias Antroposociales.PRERREQUISITOSFilosofía, Sociología de la Educación, Métodos y Técnicas de Investigación, Fundamentos de laInvestigación.CORREQUISITOSRealidad NacionalOBJETIVOS DEL CURSOConceptuales: Utilizar los conceptos y categorías fundamentales de la investigación y su proceso para acercarsea la realidad con sentido ético y responsabilidad. Debatir sobre las corrientes epistemológicas como formas de acercarse al conocimiento de larealidad social.Procedimentales: Desarrollar la habilidad para el manejo del proceso lógico de la investigación en la formulación detrabajos de investigación considerando la necesidad de la interdisciplinaridad. Potenciar la utilización de la metodología cualitativa en la formulación de proyectos deinvestigación para la propuesta de solución a los problemas planteados.
    • 3Actitudinales: Desarrollar la actitud científica para el estudio y comprensión de los fenómenos antroposociales. Desarrollar la conciencia crítica sobre su propia práctica para potenciar sus aspectos positivos ysuperar los negativos.CONTENIDOS, RESULTADOS Y EVIDENCIASCONTENIDOS – TEMAS¿Qué debe saber y entender?(Componente Científico. CC)N°Horas/SemanasRESULTADOS DELAPRENDIZAJE.¿Qué debe ser capaz dehacer? (CT)EVIDENCIAS DE LOAPRENDIDOContenidosUnidad I1.- El Conocimiento2.- Corrientes en laobtención del conocimiento.Positivismo y NeopositivismoHermenéuticaDialécticaRacionalismo Crítico3.- Conocimiento y MétodoSujeto y ObjetoAbstracción yconceptualización4.- El conocimiento comoproceso5.- El conocimiento científico ysus características6.- Tipos de conocimiento20 horas10semanasDiferencia los conceptosfundamentales y lascorrientes en la obtencióndel conocimiento.Reconoce y utiliza la teoríapara explicar el por qué,cómo y cuando ocurre unfenómeno social o natural.Examina los criterios paraevaluar la teoría.Explica lo que es la ciencia ypara qué sirve.Distingue los conceptoscientíficos del vulgar en sudiscursoRealiza organizadoresgráficos: mentefactos,mapas conceptuales, V deOwen.Trabajo escrito u oralargumentando su posicióncon relación a la teoría.Elabora un comentariocrítico sobre los criterios.Exposición sobre los aportesde la ciencia para la soluciónde los problemaseducativos.Corrección de conceptosvulgares utilizados en sudiscursoClases Prácticas:Lectura de documentosespecializados sobreconocimiento y las corrientes deobtención de conocimiento.2semanasTrabajo de investigación:Reconoce y enlista losconceptos vulgares utilizados ensu discurso por los estudiantesde la escuela de CCSSDos mesesUnidad IIPERFIL DEL EMPRENDIMIENTO 20 horas Reconoce los conceptos de Realiza organizadores
    • 4¿Qué entendemos por “espírituemprendedor”?¿Un emprendedor “nace o sehace”?Tendencias educativas proemprendimiento.¿Es posible “aprender aemprender”?Creatividad y perseverancia:claves del emprendimientoHabilidades psicosocialesparaun emprendedorJóvenes y emprendimientoLa brecha intergeneracionalEmprender: un desafío a laentereza10semanasemprendimiento y espírituemprendedor.Aplica los criterios deemprendimiento paradesarrollarlo en el futuro.Distingue lo que es lacreatividad, perseveranciay habilidades delemprendedor.gráficos sobreemprendimiento.Elabora un comentariosobre los tipos deemprendedores (nacen o sehacen)Trabajo escrito sobre laslimitaciones que encontraríapara realizar unemprendimiento.Clases Prácticas:Lectura de documentosespecializados respecto aemprendimiento.2semanasUnidad III1.- La Investigación CientíficaEl proceso de investigación ysus momentos.2.- Fases del proceso deplanificación de la investigación.Marco Referencial:Planteamiento del problemaFormulación del ProblemaObjetivos (General yEspecíficos)Justificación e importancia3.- Marco TeóricoAntecedentes de laInvestigaciónFundamentación Teórica dela Investigación.Posicionamiento personalDefinición de TérminosbásicosHipótesis (De ser necesario)Operacionalización de Variables4.- Marco MetodológicoTipo de InvestigaciónDiseño de la InvestigaciónTécnica e Instrumentos derecolección de datos.Procesamiento de datos40 horas20semanasReconoce sus saberes ylimitaciones para lainvestigación.Ubica el tema y distingue elproblema a investigar.Problematiza y define losobjetivos.Esgrime los conceptos quevan a ser consideradoscomo variables.Identifica las variables porsus características.Diseña la investigaciónutilizando todos suselementos.Reconoce las técnicas y susrespectivos instrumentos.Listado de sus limitacionesteóricas y metodológicaspara la investigación.Argumento el tema yproblema a investigar.Justificar su trabajo.Avance en el desarrollo delproyectoMapa conceptualMentefacto.Trabajo escrito.Exposición oralAvance en el desarrollo delproyectoDiseñoTrabajo escrito y oralMapa conceptualMetodología cuantitativa ycualitativaAvance en el desarrollo delproyecto
    • 5Análisis y síntesis de losresultados.5. Marco AdministrativoRecursosCronogramaReferencias BibliográficasComprende y sintetiza lainformación procesada deltrabajo investigativoMapa conceptual.Mentefacto.Avance en el desarrollo delproyectoTrabajo escritoPresentación del trabajoClases Prácticas:Aplicación del contenido.3 semanasTrabajo de investigación:Proyecto de investigación paraser aprobado.Hasta finde añoCONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL.Metodología de la investigación y Emprendimiento contribuye a desarrollar en el estudiante una actitudcrítica, que le permita cuestionar las teorías, y posea las bases para construir su conocimiento; diseñe yejecute proyectos de investigación para dar soluciones a los problemas de su entorno y ejercicio profesional.RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJEEl curso establece las bases teóricas y metodológicas para que el estudiante tenga seguridad y actitud paradesarrollar trabajos de investigación en su área, considerando la necesidad de la interdisciplinaridad enbusca de solución a los problemas y ampliar el conocimiento científico.METODOLOGÍAEl estudiante deberá desarrollar cada etapa del proyecto e informe bajo la supervisión del docente para locual se aplicarán las siguientes estrategias metodológicas: Actividades en el aula Diálogos a través del chat para resolver inquietudes Sustentaciones periódicas del avance de sus trabajos. Exposiciones y debates Lecturas de textos especializados Comentarios y debates.BIBLIOGRAFÍABIBLIOGRAFÍA BÁSICA:Andino, P. Metodología de la Investigación Quito EcuadorBATISTA, J. y otros Metodología de la Investigación Científica. Edit. McgrillJARA, L. Investigación Cualitativa y Cuantitativa Riobamba, 2012LAVAYEN, L. Formulación de Proyector de Investigación Editorial UniversitariaLORGANIZACIÓN DE LOS ESTADOS IBEROAMERICANOS. (2008) Documento metodológico orientador
    • 6para la investigación educativa.ROJAS, Soriano R. Investigaciones Sociales México. Edit. TrillasROJAS , Soriano R. Una Propuesta DialécticaROJAS, Soriano R. La Aventura del Conocimiento Humano MéxicoROJAS, Soriano R. Guía para realizar investigaciones sociales. México 2005SABINO, C. Cómo hacer una tesis. Edit. Panapo, Caracas 2008Lic. María Marta Formichella – El concepto de emprendimiento y su relación con la educación, el empleoy el desarrollo local. Tres Arroyos, Buenos Aires, Argentina. Enero 2004.MA. ELIZABETH ARTEAGA G., VIRGINIA LASIO M. Educación en emprendimiento en la Universidadecuatoriana: Estado y oportunidades de mejora. www.espae.espol.edu.ecDEL SOLAR, SILVIA y otros. Emprendedores en el aulaBIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:Aprender a aprender un reto de los proyectos curriculares universitarios en el nuevo siglo.LA DIMENSIÓNHUMANA DEL EMPRENDIMIENTO. Revista Ciencias Estratégicas. Vol. 16 - No 20 p. 225-235 (2008) Medellín-Colombia. Jul-Dic de 2008 - ISSN: 1794-8347Johanna Mair, Ignasi Martí. Extracto del paper: Investigaciones sobre el emprendimiento Social: Una fuentede explicación, predicción y deleite. 2005. http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1090951RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN DELSÍLABO:Dr. Edgar Martínez PhD.FECHA: Septiembre 2012
    • 7TABLA 2. B-1 Resultados o logros del aprendizaje del curso (a ser entregada por el profesor junto con elsílabo). Este documento es exigido por el CEAACES).RESULTADOS O LOGROS DELAPRENDIZAJECONTRIBUCIÓN (ALTA, MEDIA,BAJA)EL ESTUDIANTE DEBE:Construye conceptos del método y demetodología de investigación para eldebate pedagógico con criticidad yresponsabilidad socialM Confrontar la metodología deinvestigación educativa.Elabora una guía para suautoevaluación.Elabora proyectos de investigacióneducativa de acuerdo a lasinnovaciones curriculares.M Cotejar los modelos deinvestigación con la realidadeducativa y su circuitocurricular.Fundamenta la importancia de lainvestigación para la producción deconocimiento.AElabora y ejecuta proyectos deinvestigación en el áreaeducativa, socio-económica.