semillero de investigación mándalas
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MÁNDALA significa la disposición a comprender nuestro potencial para llevar la mente a un futuro que se está haciendo AHORA. El AHORA es el punto de partida y el punto final de cada indagación y ...

MÁNDALA significa la disposición a comprender nuestro potencial para llevar la mente a un futuro que se está haciendo AHORA. El AHORA es el punto de partida y el punto final de cada indagación y actuación.
El Semillero de Investigación Mándalas del área de Educación Ética y en Valores de la Institución Educativa Manuel Germán Cuello tiene como misión contribuir a la formación en investigación científica entre los estudiantes de básica secundaria y media y de toda la comunidad académica de la institución, propiciar espacios de reflexión, acción educativa, proyección social y diálogo de saberes, en torno a la a promoción de la resiliencia escolar, con soporte en el uso crítico y creativo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación TIC, a través de acciones coordinadas de participación activa, fortalecimiento de valores, trabajo en equipo, aprendizaje servicio, sentido de vida, proyecto de vida y compromiso social; elementos necesarios para actuar frente a factores de vulnerabilidad y riesgo psicosocial de los jóvenes de nuestra comunidad educativa.

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semillero de investigación mándalas Presentation Transcript

  • 1. CONVENIO INTERISNTITUCIONAL DE PRÁCTICCA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNADESCUELA ESCUELA CIENCIAS SOCIALES, ARTE Y HUMANAS INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL GERMÁN CUELLO GUTIÉRREZ AREA DE EDUCACIÓN ETICA Y EN VALORES VALLEDUPAR, MAYO DE 2013
  • 2. HISTORIA DEL GRUPO Docente del Área de Educación Ética y en Valores y Educación Religiosa Comité Escolar de Derechos Humanos COLMAGER Grupos de Investigación Eureka y Serankua Convenio Interinstitucional de Práctica UNAD - COLMAGER PROGRMA ONDAS DE COLCIENCIAS Estudiantes en Servicio Social Grupos focales de Aula 6° a 11° grado Semilleros de Investigación Oikos y la Piragua
  • 3. HISTORIA DEL GRUPO  Idea Inicial: Incorporar el lenguaje audiovisual como estrategia pedagógica para la formación de valores, construcción de sentido de vida y educación ambiental desde las área de educación ética y Educación Religiosa.  Acciones iniciales: Monitoreo de actividades de proyección audiovisual por estudiantes de undécimo grado.  Integración de un grupo de servicio social en el acompañamiento y asistencia de acciones dirigidas a la prosocialidad escolar.
  • 4. MANDALA significa la disposición a comprender nuestro potencial para llevar la mente a un futuro que se está haciendo AHORA. El AHORA es el punto de partida y el punto final de cada indagación y actuación. “Quien realmente soy comienza AHORA”. Esta verdad fundamental es lo más liberador que puedas jamás aprender. IMAGEN DEL GRUPO
  • 5. IDENTIDAD DEL GRUPOMISIÓN Contribuir a la formación en investigación científica entre los estudiantes de básica secundaria y media y de toda la comunidad académica de la institución, propiciar espacios de reflexión, acción educativa, proyección social y diálogo de saberes, en torno a la a promoción de la resiliencia escolar, con soporte en el uso crítico y creativo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación TIC, a través de acciones coordinadas de participación activa, fortalecimiento de valores, trabajo en equipo, aprendizaje servicio, sentido de vida, proyecto de vida y compromiso social; elementos necesarios para actuar frente a factores de vulnerabilidad y riesgo psicosocial de los jóvenes de nuestra comunidad educativa. VISIÓN Ser una alternativa de formación de jóvenes investigadores y de proyección social de la Institución Educativa Manuel Germán Cuello Gutiérrez, para una intervención educativa desde los jóvenes y con los jóvenes, centrada en la promoción de entornos de resiliencia, con fundamento en los principios de una acción solidaria y pluralista, que contribuya a la generación de conocimiento y experiencias socioeducativas acordes con las necesidades del contexto comunitario; formar parte de una red de investigación y acción colaborativa constituida por universidades, organizaciones y comunidades de conocimiento.
  • 6. OBJETIVO GENERAL Consolidar en la Institución Educativa, espacios de investigación formativa y proyección social institucional, para el desarrollo de las competencias cognitivas, sociales y axiológicas requeridas en la construcción de entornos y procesos que promuevan el desarrollo de la resiliencia, con apoyo en los dispositivos pedagógicos que ofrecen las TIC. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Realizar el diagnóstico de riesgos psicosociales y el estado de vulnerabilidad social al interior de la comunidad educativa Propiciar espacios presenciales y virtuales de reflexión y debate sobre diferentes temas relacionados con la realidad social, cultural y ambiental de los jóvenes en el ámbito local, regional, nacional e internacional Aplicar herramientas metodológicas básicas que permitan desarrollar el trabajo en investigación entre los estudiantes Ejercitar la lectura crítica y el uso creativo del lenguaje audiovisual a partir de propuestas didácticas en cine, video, televisión y multimedia.
  • 7. METAS Incorporar de las TIC como un vehículo para la formación de una ética y una estética social de la resiliencia Vincular a la familia y a toda la comunidad educativa en los procesos educativos a realizar Vínculo a una red de aprendizaje e investigación colaborativos con otros semilleros del Nodo y el país, organizaciones y universidades que trabajan en el tema de la resiliencia y los Derechos Humanos.
  • 8. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL Semillero de Investigación Tesorería Comité de gestión Monitorias De 10° y 11° en Servicio Social Comité de Relaciones interinstituc. Comité de Comunicación . y divulgación Secretaría Asesoría Docente Grupo de Investigación Eureka y Serankua Convenio Interinstitucional con la UNAD Apoyo Junta Directiva Institucional
  • 9. ACCIONES EN EJECUCIÓN *Investigación y aprendizaje colaborativo *Potenciación de grupos focales *Aprendizaje por problemas. *Aprendizaje por problemas *Grupos de discusión *Auto-documentación audiovisual* *Redes sociales de aprendizaje e intercambio de experiencias *Alfabetización audiovisual *Seguimiento psicosocial (ficha psicosocial) *Test de resiliencia *Ciclo de cine, resiliencia y Derechos Humanos *Plan de alfabetización audiovisual con docentes y estudiantes del Semillero *Taller de resiliencia y prosocialidad y proyecto de vida, con apoyo del Equipo de Psicologia del Colectivo de Investigación Serankua y la UNAD. *Taller de cartografía social *Semillas de crecimiento Humano *Pre-foros en Derechos Humanos y resiliencia ESTRATEGIAS DE FORMACIÓN
  • 10. Cada persona brilla con luz propia entre todas las demás. No hay dos fuegos iguales, hay fuegos grandes, fuegos chicos y fuegos de todos los colores. Hay gente de fuego sereno, que ni se entera del viento, y gente de fuego loco, que llena el aire con chispas. Algunos fuegos, fuegos bobos, no alumbran ni queman, pero otros arden con tantas ganas que no se puede mirarlos sin parpadear, y quien se acerca se enciende”. (Eduardo Galeano)
  • 11. ENCUENTRO REDCOLSI NODO CESAR 2012
  • 12. ENCUENTRO REDCOLSI NODO CESAR 2012
  • 13. CINE FORO
  • 14. CINE FORO
  • 15. ENCUENTRO NACIONAL E INTERNACIONAL – BUCARAMANGA - 2013
  • 16. ENCUENTRO NACIONAL E INTERNACIONAL – BUCARAMANGA - 2013
  • 17. ENCUENTRO NACIONAL E INTERNACIONAL – BUCARAMANGA - 2013
  • 18. ENCUENTRO NACIONAL E INTERNACIONAL – BUCARAMANGA - 2013
  • 19. ENCUENTRO NACIONAL E INTERNACIONAL – BUCARAMANGA - 2013
  • 20. ENCUENTRO NACIONAL E INTERNACIONAL – BUCARAMANGA - 2013
  • 21. ENCUENTRO NACIONAL E INTERNACIONAL – BUCARAMANGA - 2013
  • 22. ENCUENTRO NACIONAL E INTERNACIONAL – BUCARAMANGA - 2013