2013 11 15 (upm) emadrid emartin urjc experiencias educativas mesas multitactiles discapacidad tea

1. Experiencias educativas usando mesas multitáctiles
con alumnos discapacidad intelectual y TEA
Estefanía Martín, Ana Márquez, Silvia Rosado,
Pablo A. Haya, Manuel García Herranz
Web: http://hada.ii.uam.es/dedos
Experiencias educativas usando mesas multitáctiles con alumnos con TEA y discapacidad intelectual
Seminarios eMadrid, Accesibilidad de recursos educativos, 15 de Noviembre 2013
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2. Motivación
 Uso atractivo de las TIC para personas con
discapacidad y captación de la atención
 ¿Por qué mesas multicontacto?
– Dispositivos táctiles:
• Sin dispositivos intermedios
• Gestos con las manos
– Favorece la consciencia de las acciones
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3. Herramientas usadas. DEDOS-Editor
Elementos
Zonas
 Basado en tarjetas
 Manipulación directa
Tarjetas
Actividades
Selección
Emparejamiento
Caminos
Matemáticas
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4. Herramientas usadas. DEDOS-Player
Jugadores - Dispositivo
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5. Experiencia educativa con alumnos
con discapacidad intelectual
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6. DI. Objetivo
 ¿Comportamiento y aprendizaje distinto
si las actividades se realizan por turnos o
de forma simultánea?
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7. DI. Características
 Participantes: estudiantes de la FSDM.
 Tema: Instrumentos musicales
 Contenidos visuales apropiados:
•
•
•
•
Imágenes reales
Color
Orientación apropiada
Aspecto común
Transferencia del conocimiento
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8. DI. Actividades
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9. DI - Metodología
 47 participantes
 Grupos de trabajos heterogéneos (2 – 4)
– RIAS (Reynolds Intellectual Assessment Scales)
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10. DI - Realización
 Dinámica de interacción:
– Turnos: 1º y 2º día en modo turnos.
– Simultáneo: 1º y 2º día en modo simultáneo.
– Mixto: 1º día en modo turnos, 2º día en modo
simultáneo. O viceversa.
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11. DI - Realización
 Primer modo de juego:
– Simultáneo
– Retroalimentación inmediata
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12. DI - Realización
 Segundo modo de juego:
– Turnos por acción
– Retroalimentación demorada
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13. DI- Realización
 Segundo modo de juego:
– Turnos por acción
– Retroalimentación demorada
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14. Experiencias educativas usando mesas multitáctiles con alumnos con TEA y discapacidad intelectual
14
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15. DI – Aprendizaje según modo de
interacción
14.5
14
13.5
Turno
13
Mixto
Simultáneo
12.5
12
11.5
Pre-test
Post-test
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16. Experiencia educativa con alumnos con
Trastorno de Espectro Autista (TEA)
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17. TEA. Objetivo
 ¿Qué posibilidades ofrecen las tecnologías
multicontacto con niños con TEA?
– Transferencia de conocimientos
– Interacción con los compañeros
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18. TEA. Diseño de las actividades
 Asesoramiento del personal docente del colegio
 Herramienta del profesor: DEDOS-Editor
 Tema:
– Teoría de la mente y reconocimiento sentimientos
– Acciones de la vida cotidiana
 Mismos conceptos en diversas actividades
 Combina expresión escrita con pragmática
 Imágenes reales, minimalistas y muy expresivas
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19. TEA. Diseño de las actividades
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20. TEA. Adaptaciones de la tecnología
 Herramienta utilizada por los niños: DEDOS-Player
 Adaptaciones de DEDOS-Player:
– Áreas en forma de L
– Inclusión de una imagen de espera con dos manos
– Inclusión de sonido "Me toca" y "Siguiente"
– Inclusión de sonidos con retroalimentación positiva
– Inclusión de una imagen indicando acierto o fallo
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21. TEA. Características
• Participantes:
⁻ 8 niños (9 - 19 años)
⁻ Centro Leo Kanner de Madrid
⁻ Baja funcionalidad
• Actividades (17):
⁻ 5 Teoría de la mente
⁻ 12 de acciones
• 3 semanas consecutivas (7 días en total):
⁻ Semana 1 – Individual
⁻ Semana 2 – Parejas
⁻ Semana 3 – Parejas (orden inverso de actividades)
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22. TEA. Evaluación
Evolución en las actividades e
interacciones con los compañeros
Incremento:
– Núm actividades
– Núm aciertos
– Bajada apoyos
(A vs. TM)
16
14
P1
12
P2
10
P3
8
P4
6
P5
4
P6
2
P7
0
P8
C2
C3
C4
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23. Lecciones aprendidas
 Influencia en el aprendizaje de los alumnos
– Contenidos
– Dinámica afecta al aprendizaje
• Interacciones con los compañeros
• Mejor aprendizaje en turnos vs. Simultáneo
 Las TIC permiten adaptar el aprendizaje a las
necesidades de los alumnos
 Influencia positiva de las TIC (motivación)
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24. Lecciones aprendidas
 Importancia no sólo de las herramientas
usadas sino en los contenidos que se proveen
a los alumnos  equipos de trabajo
interdisciplinares
– Imágenes reales
– Adaptación de las actividades educativas a las
necesidades de los alumnos
– Mayor número de actividades educativas para
trabajar el mismo concepto
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25. Trabajo actual y futuro
 Estudios con alumnos de Educación Infantil
 Tabletas Android
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26. Equipo DEDOS
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27. DEDOS en la red
 Página Web del proyecto:
– http://hada.ii.uam.es/dedos
• SW, tutoriales, ejemplos, vídeos, noticias
 Canal de Facebook:
– https://www.facebook.com/dedosmt
• Últimas noticias, premios
 Canal de Youtube:
– http://www.youtube.com/user/dedosmt
• Resumen visual, videotutoriales, estudio
 ¿Estás interesado en el proyecto? ¡Contacta con
nosotros! dedos.mt@gmail.com
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28. Experiencias educativas usando mesas multitáctiles
con alumnos con TEA y discapacidad intelectual
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