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¿Qué es UNIMOOC AEMPRENDE?
UNIMOOC AEMPRENDEES UN EXPERIMENTO EDUCATIVOsobre formación de emprendedores
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Planteamiento delexperimento UNIMOOC• Low cost. Emprendimiento “de garaje”• Definir tres áreas y tres funciones• Contenido...
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Las instituciones socias puedenutilizar el sistema como la basepara un modelo más complejode acreditación
Los badges sirvenpara “gamificar” elaprendizaje.
Modelo narrativo•Los vídeos del cursocuentan una historia•dos estudiantes“modelo”conducen alresto•Son la voz de lamultitud
NetworkingEl conectivismo estájustificado por lanecesidad deemprenderconectado
¿Quiénes somos?
EQUIPO UNIMOOC• Secretaría académica• Área de contenidos• Área de tecnología• Comisiones asesoras
¿Qué hemos aprendido?
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2013 06 14 (uc3m) emadrid mmsuch ua mesa redonda perspectivas mooc

  1. 1. Caso UNIMOOC aemprendeIV Jornadas eMadrid sobreMOOCsMesa redonda:"Perspectivas de las iniciativas de cursosmasivos en España"
  2. 2. ¿Qué es UNIMOOC AEMPRENDE?
  3. 3. UNIMOOC AEMPRENDEES UN EXPERIMENTO EDUCATIVOsobre formación de emprendedores
  4. 4. Los MOOC’s sonexperimentales• Usa condiciones de partida distintas aotros cursos de e-learning• Obligan a explorar nuevas metodologías ya revisar las precedentes• Permiten una gran velocidad deexperimentación• Permiten explorar el aprendizajeconectado• Estimulan las capacidades deautoaprendizaje.
  5. 5. Planteamiento delexperimento UNIMOOC• Low cost. Emprendimiento “de garaje”• Definir tres áreas y tres funciones• Contenidos: exploración de losmodelos educativos:• Tecnología: desarrollo tecnologíasnuevas, integración existentes...• Secretaría: nuevo modelo de relaciónalumno-institución (¿y sociedad?)
  6. 6. UNIMOOCaemprende• Claves de éxito en la economía digital• Foco en el intercambio de experienciasde éxito• Ámbito: la economía digital
  7. 7. Las instituciones socias puedenutilizar el sistema como la basepara un modelo más complejode acreditación
  8. 8. Los badges sirvenpara “gamificar” elaprendizaje.
  9. 9. Modelo narrativo•Los vídeos del cursocuentan una historia•dos estudiantes“modelo”conducen alresto•Son la voz de lamultitud
  10. 10. NetworkingEl conectivismo estájustificado por lanecesidad deemprenderconectado
  11. 11. ¿Quiénes somos?
  12. 12. EQUIPO UNIMOOC• Secretaría académica• Área de contenidos• Área de tecnología• Comisiones asesoras
  13. 13. ¿Qué hemos aprendido?
  14. 14. MASSIVEOPENON-LINECOURSEEl valor de “n”El valor de loabiertoEl valor de laredEl valor delmodeloEL TAMAÑOIMPORTAAcceso libre a lainformacióndesmontando elmodelocomunicativorompiendoesquemas apartir de losretos
  15. 15. ¿En qué se diferencia un MOOCde un curso “tradicional”de e-learning?
  16. 16. e-learning MOOCmodeloeducativotrasladado de la e.presencial(maimónides S XIII) innovadorrelación entreagentes vertical horizontalcalidad basada en parámetros tradicionales nuevos parámetroscontenidos cerrado abiertoautor contenidos profesor todossostenibilidad pago por accesopago si éxito(si acaso)modelo económico venta de contenidos ¿?orientación no experimental experimental... ...
  17. 17. Es un MOOC.......si el tamaño importa...si permite explorar nuevas formas de enseñanza...si los alumnos desarrollan el auto-aprendizaje...si se basa en que los alumnos forman redes...si hace real que el alumno es el centro del proceso...si es abierto
  18. 18. GoogleCoursebuilder
  19. 19. GraciasManuel Marco SuchInstituto de Economía InternacionalDpt.Lenguajes y Sistemas InformáticosUniversidad de alicantemarco.such@ua.es@unimooc
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