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2010-07-01 (UC3M) Borja Martin, CUBIT-UAH, I Jorn eMadrid
 

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2010-07-01 ...

2010-07-01
(UC3M)
I jornadas eMadrid
Juan J. Cuadrado Gallego, Borja Martín Herrera
Univ Alcalá
La enseñanza visual basada en mundos virtuales: una nueva herramienta para el profesor

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    2010-07-01 (UC3M) Borja Martin, CUBIT-UAH, I Jorn eMadrid 2010-07-01 (UC3M) Borja Martin, CUBIT-UAH, I Jorn eMadrid Presentation Transcript

    • La enseñanza visual basada en mundos virtuales: una nueva herramienta para el profesor
      Juan J. Cuadrado Gallego, Borja Martín Herrera
      CuBIT, Software MeasurementLaboratory
      Universidad de Alcalá, Madrid
    • Índice
      2
      La educación y su evolución
      Percepción
      Nuevos recursos: Realidad Virtual
      Entornos Virtuales (VE)
      Creación de un entorno virtual
      Un tipo de VE
      Resultados de la investigación
      Aportaciones
      Conclusiones y futuros trabajos
    • 1. Educación
      3
      “La educación ha de ser necesaria debido a que garantiza la convivencia y debe ser uno de los principales objetivos a cuidar por el legislador”
      Aristóteles. Política. Libro 1
      Proceso abierto y en constante evolución
      • Desde el punto de vista de materiales usados
      • Desde el punto de vista teórico
    • 1. Educación
      4
      • Desde el punto de vista teórico
      • Conductistas: Aprendizaje por conducta. Pavlov
      • Cognitivistas: Aprendizaje por experiencia. E.C. Tomas
      • Constructivistas: Aprendizaje por construcción. Piaget
      • Desde el punto de vista de materiales usados
      • Educación tradicional: Papel y lápiz
      • Inclusión de la tecnología: Ordenadores, PowerPoint
      • Etapa Bolonia: Internet, e-Learning
    • 2. La percepción
      5
      1. f. Acción y efecto de percibir.
      2. f. Sensación interior que resulta de una impresión material hecha en nuestros sentidos.
      3. f. Conocimiento, idea
      R.A.E
      Forma de ver el mundo que tiene cada persona
      Percepción: Visual, Vocal (entonación) y Verbal
    • 2. La percepción
      6
      Información: Vista, Oído y otros
      PARECE CLARO QUE LA VISTA ES EL SENTIDO CLAVE
    • 3. Nuevos recursos: Realidad Virtual
      7
      Simulación de un entorno
      • Realidad Virtual Inmersiva
      • Realidad Virtual No Inmersiva
      El alumno es el principal actor
      Aumento del interés, motivación.
      - Mejora del proceso de aprendizaje: 75% en resultados de exámenes
      81% aumento interés
      Numerosos usos: Medicina, ejercito, entrenamiento de pilotos, etc.
    • 4. Entorno Virtual
      8
      “Enseñar no es solo dar clases magistrales, más bien se refiere a cualquier cosa que podamos hacer para ayudar y animar a los estudiantes a aprender"
      D. Frinkle. Teachingwithyourmouthshut
      Concepto equivocado de Entorno Virtual
      Técnicas de realidad virtual, que permiten situar al alumno en el centro de la escena, otorgándole el poder de tomar decisiones importantes
      Promueve: Factores que hacen el estudio interesante para el alumno
    • 4. Entorno Virtual
      9
    • 5. Creación de un Entorno Virtual
      10
      • Idea aportada por el profesor sobre algún contenido
      • Se la cuenta a los responsables técnicos y estos le dan su opinión
      • El resultado es el guión técnico, documento aportado por el profesor (donde plasmará cual será el contenido a desarrollar)
      El profesor tiene una idea
      Se la cuenta a las personas encargadas del desarrollo y estos estudian la viabilidad
    • 5. Creación de un Entorno Virtual
      11
      • Los responsables técnicos, con la documentación aportada desarrollan los contenidos
      Los responsables técnicos desarrollan los contenidos de forma interactiva con el profesor
      - Existe interacción profesor – desarrolladores para que el primero valide los contenidos
    • 5. Creación de un Entorno Virtual
      12
      • Una vez se termina el desarrollo, el profesor valida el contenido
      • Con todo validado, ya está listo para usarse en clase
      • Apoyo a las explicaciones del profesor
      • “Pre-prácticas”
      • Material docente para el alumno
      • Evaluaciones
      • Etc…
      El profesor aprueba los contenidos
    • 6. Un tipo de Entorno Virtual
      13
      1. Selección de asignaturas y contenidos
      Contenidos llamativos o que mejoren la compresión del alumno. Aplicación en carreras de informática e historia
      2. Selección del entorno de desarrollo
      Entorno 3D Autodesk Maya 2009/2010
      3. Recopilación de información y creación del modelo
      Modelo conceptual, apoyado por bibliografía del tema tratado
      4. Creación de las escenas y montaje final
      Modelado, animación e incorporación de las interacciones que serán llevadas a cabo por el usuario
    • 7. Resultados de la investigación
      14
      Resultados
      Grupo A
      Entorno Virtual + Explicacion del profesor
      Ejemplos Prácticos
      Grupo B
      Explicacion del profesor
      Ejemplos Prácticos
      Factor de aprendizaje
      14, 56
      Factor de aprendizaje
      9,68
    • 8. Aportaciones
      15
      Creación de herramientas para la Medición funcional del software
      - IFPUG
      - COSMIC
      “Metodologías de aprendizaje en Ingeniería del software”
      “Applying Visual Learning in Teaching of Software Engineering Concepts”
      Creación de herramienta para temas de Historia moderna
      - “Entornos Virtuales Participativos”
    • 9. Conclusiones y futuros trabajos
      16
      • Con inclusión del Plan Bolonia, necesidad de crear nuevas herramientas
      • Línea a seguir en el futuro, incorporando mejoras
      • Trabajar en una metodología para su correcta aplicación
      • Incluir conceptos de trabajo y cooperación en grupo
    • VE IFPUG v1.0
      VE COSMIC v1.0
      VE Historia v1.0
      jjcg@uah.es
      borja.martinh@uah.es