2010-07-01 (UC3M) Borja Martin, CUBIT-UAH, I Jorn eMadrid

La enseñanza visual basada en mundos virtuales: una nueva herramienta para el profesor
Juan J. Cuadrado Gallego, Borja Martín Herrera
CuBIT, Software MeasurementLaboratory
Universidad de Alcalá, Madrid

Índice
2
La educación y su evolución
Percepción
Nuevos recursos: Realidad Virtual
Entornos Virtuales (VE)
Creación de un entorno virtual
Un tipo de VE
Resultados de la investigación
Aportaciones
Conclusiones y futuros trabajos

1. Educación
3
“La educación ha de ser necesaria debido a que garantiza la convivencia y debe ser uno de los principales objetivos a cuidar por el legislador”
Aristóteles. Política. Libro 1
Proceso abierto y en constante evolución
Desde el punto de vista de materiales usados
Desde el punto de vista teórico

1. Educación
4
Desde el punto de vista teórico
Conductistas: Aprendizaje por conducta. Pavlov
Cognitivistas: Aprendizaje por experiencia. E.C. Tomas
Constructivistas: Aprendizaje por construcción. Piaget
Desde el punto de vista de materiales usados
Educación tradicional: Papel y lápiz
Inclusión de la tecnología: Ordenadores, PowerPoint
Etapa Bolonia: Internet, e-Learning

2. La percepción
5
1. f. Acción y efecto de percibir.
2. f. Sensación interior que resulta de una impresión material hecha en nuestros sentidos.
3. f. Conocimiento, idea
R.A.E
Forma de ver el mundo que tiene cada persona
Percepción: Visual, Vocal (entonación) y Verbal

2. La percepción
6
Información: Vista, Oído y otros
PARECE CLARO QUE LA VISTA ES EL SENTIDO CLAVE

3. Nuevos recursos: Realidad Virtual
7
Simulación de un entorno
Realidad Virtual Inmersiva
Realidad Virtual No Inmersiva
El alumno es el principal actor
Aumento del interés, motivación.
- Mejora del proceso de aprendizaje: 75% en resultados de exámenes
81% aumento interés
Numerosos usos: Medicina, ejercito, entrenamiento de pilotos, etc.

4. Entorno Virtual
8
“Enseñar no es solo dar clases magistrales, más bien se refiere a cualquier cosa que podamos hacer para ayudar y animar a los estudiantes a aprender"
D. Frinkle. Teachingwithyourmouthshut
Concepto equivocado de Entorno Virtual
Técnicas de realidad virtual, que permiten situar al alumno en el centro de la escena, otorgándole el poder de tomar decisiones importantes
Promueve: Factores que hacen el estudio interesante para el alumno

4. Entorno Virtual
9

5. Creación de un Entorno Virtual
10
Idea aportada por el profesor sobre algún contenido
Se la cuenta a los responsables técnicos y estos le dan su opinión
El resultado es el guión técnico, documento aportado por el profesor (donde plasmará cual será el contenido a desarrollar)
El profesor tiene una idea
Se la cuenta a las personas encargadas del desarrollo y estos estudian la viabilidad

11
Los responsables técnicos, con la documentación aportada desarrollan los contenidos
Los responsables técnicos desarrollan los contenidos de forma interactiva con el profesor
- Existe interacción profesor – desarrolladores para que el primero valide los contenidos

12
Una vez se termina el desarrollo, el profesor valida el contenido
Con todo validado, ya está listo para usarse en clase
Apoyo a las explicaciones del profesor
“Pre-prácticas”
Material docente para el alumno
Evaluaciones
Etc…
El profesor aprueba los contenidos

6. Un tipo de Entorno Virtual
13
1. Selección de asignaturas y contenidos
Contenidos llamativos o que mejoren la compresión del alumno. Aplicación en carreras de informática e historia
2. Selección del entorno de desarrollo
Entorno 3D Autodesk Maya 2009/2010
3. Recopilación de información y creación del modelo
Modelo conceptual, apoyado por bibliografía del tema tratado
4. Creación de las escenas y montaje final
Modelado, animación e incorporación de las interacciones que serán llevadas a cabo por el usuario

7. Resultados de la investigación
14
Resultados
Grupo A
Entorno Virtual + Explicacion del profesor
Ejemplos Prácticos
Grupo B
Explicacion del profesor
Ejemplos Prácticos
Factor de aprendizaje
14, 56
Factor de aprendizaje
9,68

8. Aportaciones
15
Creación de herramientas para la Medición funcional del software
- IFPUG
- COSMIC
“Metodologías de aprendizaje en Ingeniería del software”
“Applying Visual Learning in Teaching of Software Engineering Concepts”
Creación de herramienta para temas de Historia moderna
- “Entornos Virtuales Participativos”

9. Conclusiones y futuros trabajos
16
Con inclusión del Plan Bolonia, necesidad de crear nuevas herramientas
Línea a seguir en el futuro, incorporando mejoras
Trabajar en una metodología para su correcta aplicación
Incluir conceptos de trabajo y cooperación en grupo

VE IFPUG v1.0
VE COSMIC v1.0
VE Historia v1.0
jjcg@uah.es
borja.martinh@uah.es

2010-07-01 (UC3M) Borja Martin, CUBIT-UAH, I Jorn eMadrid

by emadrid network on Jul 01, 2010

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