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Texto de dibulgacion

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  1. 1. TEXTO DE DIBULGACION (CIENTIFICA) :“Recordaré que una persona no solo se lanza a la búsqueda del saber con fines de utilidad inmediata. Con frecuencia el saber es pensado como la clave de la libertad, como un medio de no quedar al margen de su tiempo, como un medio de participar en el mundo y de encontrar un lugar en él.” Michèle PetitSobre la base de lo expresado por Petit, consideramos que entrar en contacto con los textos dedivulgación científica se torna imprescindible desde los primeros años de la escolaridad, por lotanto creemos necesario acercarnos a una posible definición. Para ello y de acuerdo con lo quedice el diccionario, comenzaremos por los tres términos que conforman la expresión: Texto: conjunto de palabras que componen un documento escrito; proviene de textus (tejido). Divulgación: acción y efecto de divulgar. Divulgar: poner al alcance del público una cosa. Científico/a: perteneciente o relativo a la ciencia.En consecuencia, cuando hablamos de un texto de divulgación científica, nos referimos a unescrito de trama compleja, donde se combinan características de distintos tipos de textos,cuyo propósito es poner al alcance del público y esclarecer un tema relativo a la ciencia. Conrespecto a su estructura, será básicamente expositivo o explicativo y, por lo tanto, tendrá lassiguientes características:En consecuencia, cuando hablamos de un texto de divulgación científica, nos referimos a unescrito de trama compleja, donde se combinan características de distintos tipos de textos,cuyo propósito es poner al alcance del público y esclarecer un tema relativo a la ciencia. Conrespecto a su estructura, será básicamente expositivo o explicativo y, por lo tanto, tendrá lassiguientes características: organización lógica y jerárquica de las ideas; exposición analítica y sintética; uso de gráficos, esquemas, dibujos; empleo de oraciones enunciativas de estructura bimembre, preferentemente con un orden sintáctico canónico (sujeto-verbo-predicado), con inclusión de proposiciones subordinadas causales, consecutivas, finales, entre otras; utilización de conectores: causa, consecuencia, etc.; vocabulario preciso, eludiendo términos polisémicos.
  2. 2. Su punto de partida es un problema que intentará esclarecer en su desarrollo; sufinalidad, modificar un estado de conocimiento en otros.En general, la secuencia explicativa sigue los siguientes pasos: una situación inicial en la cual se instala el problema; un problema a explicar; una respuesta o explicación propiamente dicha; una evaluación o conclusión de lo planteado.Si bien, por el hecho de transmitir un conocimiento científico el lenguaje utilizado será el de lasciencias, el mismo estará adecuado a sus destinatarios, en este caso, un público que se acerca aeste tipo de texto con el objetivo de adquirir ciertos conocimientos que escapan a su propiaespecialidad.Entre los recursos más utilizados, encontramos la reformulación.La reformulación es un procedimiento que consiste en proporcionar un enunciado que aclaraun segmento anterior del texto; los marcadores más habituales son: a saber, en otraspalabras, es decir, o sea, sintetizando, en resumen, etc. Por otro lado, cuando el artículoemplea un vocabulario excesivamente técnico, deberá aportar un glosario explicativo de algunostérminos.También se incluyen la modalización de los enunciados, la narrativización de exposiciones,las paráfrasis y las metáforas o la personalización de elementos y la coloquialización. (EnCassany, D., López, C. y Martí, J. (2000) “Divulgación del discurso científico: la transformaciónde redes conceptuales. Hipótesis, modelo y estrategias” en Discurso y sociedad, Vol. 2, Nº 2,págs. 73-103.)Los saberes específicos que pueden divulgarse a partir de estos artículos son inacabables;incluyen desde la biología hasta la medicina y la salud, desde la astronomía hasta la religión ylas ciencias ocultas, desde las ciencias duras hasta la cibernética y la tecnología, y asíinfinitamente abarcando todas las ramas del conocimiento. Con respecto a dónde encontrar estetipo de textos para su inclusión en la Escuela, es muy común hallarlo en folletos de campañas deprevención, en revistas especializadas o no – que pueden incluir algún artículo con estascaracterísticas – en suplementos especializados, en enciclopedias, en fascículos que acompañana otras publicaciones, etc. En los diarios suelen aparecer, con asiduidad, artículos de divulgacióncientífica, que pertenecen a lo que llamamos periodismo científico. Desde el punto de vistatécnico, el periodismo científico es un soporte especial para acercar los temas de la ciencia alpúblico en general.

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