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Storia della Pedagogia 05
 

Storia della Pedagogia 05

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Corso di Storia della Pedagogia

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    Storia della Pedagogia 05 Storia della Pedagogia 05 Presentation Transcript

    • CORSO DI STORIA DELLA PEDAGOGIA Prof.ssa Eleonora Guglielman SSIS LAZIO 2007-2007 Indirizzi Tecnologico, Economico-Giuridico Pedagogia e Scienze dell’Educazione nella cultura contemporanea
    • 05. Costruttivismo
    • Il costruttivismo E’ un paradigma teorico che pone in primo piano la “costruzione del significato” che ha un carattere attivo, non predeterminabile, con una molteplicità di significati La conoscenza non è più intesa come verità trasmessa, ma come costruita Rivalutazione del “pensiero operatorio” (del fare), di fronte a quello “logico-formale” (della teoria, dell’astrazione)
    • Le idee base del costruttivismo
      • la conoscenza è prodotto di una costruzione attiva del soggetto
      • ha carattere “situato”, ancorato nel contesto concreto
      • si svolge attraverso particolari forme di collaborazione e negoziazione sociale
    • Il modello di trasmissione delle conoscenze
      • Le conoscenze non possono essere semplicemente “trasmesse”, così come sono, a un'altra persona;
      • chi ascolta ricostruisce una versione personale delle informazioni che stiamo cercando di “convogliare”.
    • Motivi di continuità con l’attivismo
      • Il costruttivismo si ispira all’attivismo di inizio secolo (Dewey e le “scuole attive”); come l’attivismo si oppone al modello tradizionale di didattica e ribadisce il ruolo dell'esperienza nell’educazione
    • Apprendimento significativo in ambito costruttivista
      • Attivo
      • Costruttivo
      • Collaborativo
      • Intenzionale
      • Complesso
      • Contestuale
      • Conversazionale
      • Riflessivo
    • Attivo
      • Nelle situazioni quotidiane si acquisiscono capacità e conoscenze grazie al coinvolgimento e alla partecipazione attiva
      • es. imparare a
      • giocare a tennis, a guidare, ad andare in bicicletta
    • Costruttivo
      • le nuove conoscenze vengono integrate in quelle di cui siamo già in possesso per creare nuovi significati, risolvere nuovi problemi, soddisfare curiosità
    • Collaborativo
      • Si apprende più spontaneamente quando si condividono abilità e competenze, ci si offre supporto reciproco, si modella il proprio comportamento osservando quello degli altri
    • Intenzionale
      • Ogni comportamento umano è indirizzato a un fine;
      • si apprende in misura maggiore quando si persegue un obiettivo nello studio
    • Complesso
      • Semplificare troppo le idee per trasmetterle meglio in realtà è uno sbaglio: la realtà è strutturata in modo complesso, e l’allievo va incoraggiato a risolvere questioni e problemi
    • Contestuale
      • L’apprendimento situato in un contesto reale permette di imparare meglio e di applicare le competenze acquisite in nuove situazioni
    • Conversazionale
      • L’apprendimento è un processo dialogico ed è naturale cercare opinioni e idee altrui
    • Riflessivo
      • La riflessione sui propri processi di apprendimento, o metariflessione, aumenta l’apprendimento e la spendibilità delle competenze acquisite in nuove situazioni
    • Modello di insegnamento
      • Trasmissivo
      • Fornisce informazioni;
      • è centrato sull’insegnante
      • è sequenziale;
      • conoscenza come acquisizione di sapere dato;
      • valuta la performance del soggetto.
      • Costruttivista
      • Facilitazione dell’apprendimento;
      • è centrato sullo scaffolding;
      • è ricorsivo;
      • aiuta lo studente a costruire la propria conoscenza;
      • facilita l’apprendimento significativo.
    • Modello di apprendimento
      • Trasmissivo
      • E’ la corretta esecuzione di un compito assegnato;
      • è cumulativo;
      • è ricettivo;
      • proviene dall’esterno;
      • è individuale.
      • Costruttivista
      • E’ comprensione personale;
      • è una performance assistita;
      • è interazione e costruzione;
      • è autoregolazione nel gruppo;
      • valuta valori condivisi.
    • Attribuzione - Non commerciale - Condividi allo stesso modo http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/deed.it