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MARCO CONTEXTUALLa institución educativa GRAN BRETAÑA está ubicada en la      vereda GRAN         BRETAÑA, municipio de AR...
MARCO CONCEPTUAL
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RECURSOSRECURSOS HUMANOSDocente10 estudiantesRECURSOS FÍSICOSCámaraComputadorTableroMarcadorColoresHojas de blockTijerasRe...
RESULTADOSSe encuestaron 9 educandos de los 15 que componen la poblaciónestudiantil de la institución educativa, es decir ...
Se logro hacerles entender que todos somos distintos, pensamos   distintos pero tenemos los mismos derechos así que se deb...
5. Como te gustaría que te traten.A. Con respeto.B. De la misma manera que yo trate al compañero.C. Como quieran tratarme....
9. Cuál de los siguientes concejos te dan en la casa?     A. Porta te bien.     B. No te dejes si te pegan o te gritan haz...
Con relación a la primera pregunta el 12% contesto que arreglan  los problemas por medio de los gritos, el 44% dijo que di...
El 12% de los educando considera que le gustaría que lo traten dela misma manera que       el trata a   sus compañeros   y...
En cuanto a la tolerancia un 88% contesto que era paciente y un12%Confirmo que actúa según lo traten. En esta encuesta se ...
En cuanto a la relación con los compañeros un 88% considera quesu relación con los compañeros es buenay un 12% considera q...
En cuanto al gusto en su institución un 88% considera que seencuentra contento y un 12 % considera que no se encuentra agu...
En cuanto a lo que los padres le aconsejan a sus hijos un 88 % ledice que se porte bien y un 12% le aconseja que estudie m...
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES                  Septiembre       OctubreActividades        1   2   3   4   1   2   3   4Revisió...
La implementación de esta propuesta propone la realización deactividades interdisciplinarias, teniendo como base el uso y ...
Es de gran importancia establecer en las instituciones educativaslas escuela de padres, para tratar todos estos temas     ...
BIBLIOGRAFÍAwww.dipomepg.efemerides.ec/teoria/t1.htm.http://es.wikipedia.org/wiki/toleranciaC:Userspc1DownloadsDRedacciond...
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Concientización sobre la importancia de la tolerancia gran bretaña

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  1. 1. Concientización sobre la importancia de la tolerancia como estrategia para favorecer el desarrollo de las actividades académicas en el área de ciencias naturales en los estudiantes del grado segundo y cuarto de básica primaria. Elvis Flórez Fuentes CEAR San José de la Pesquera Sede Gran Bretaña Arauquita-Arauca Noviembre 2012
  2. 2. INTRODUCCIONEs de gran importancia vivir en comunidad, compartir, ver laspersonas contentas reflejando en su cara los momentos dealegría que está pasando en su vida , si se irradia buen humorcontagia a los demás con ese momento o también sucede locontrario.La idea de esta propuesta es contribuir en hacer ver a estas niñasy a todos los demás educando la importancia de comprender alcompañero, ser pasible, establecer lazos armónicos que nos unancomo una familia.Contribuyendo a la formación de niños tolerantes, nosconvertiremos en sembradores de paz, cuando sean adulto loreflejaran en sus actitudes.
  3. 3. PROBLEMA¿CÓMO MEJORAR LA TOLERANCIA EN LA INSTITUCIÓNEDUCATIVA GRAN BRETAÑA EN LAS ACTIVIDADESACADEMICAS EN EL AREA DE CIENCIAS NATURALES?
  4. 4. ENUNCIADO DEL PROBLEMAHaciendo un análisis del comportamiento de los niños de la escuelaGRAN BRETAÑA, la cuales una sede del institución educativa SANJOSÈ DE LA PESQUERA del municipio de ARAUQUITAdepartamento ARAUCA, cuenta con una población estudiantil de6 niños y 9 niñas, se ha detectado que hay intolerancia reflejadaen 3 niñas .Teniendo en cuenta que la tolerancia es la base de la aplicabilidadde los valores humanos, en el transcurso de estas 5 semanasimplantaré unas series de estrategias pedagógicas para superareste impase y así mejorar la convivencia estudiantil de estas tresniñas, y demás educando de la sede que también se venafectados.Como sabemos hoy en día se habla mucho por los medios decomunicación del matoneo estudiantil, el cual es producto de laintolerancia que se presenta en nuestras instituciones educativas,nuestro rol como docente es detectarla a tiempo, buscarlesoluciones evitando así hechos a lamentar.
  5. 5. CAUSAS DEL PROBLEMAEl problema de la intolerancia detectado en esta institucióneducativa, es reflejado en la agresividad que presentan estasniñas en dichos momentos es decir en ocasiones en las cuales sele presentan dificultades con sus compañeros, reaccionando demanera violenta con palabras soeces o degradantes afectandoasí la convivencia del grupo.Investigando en cuanto a la vida de estas niñas se pudo concluirque comparten un pasado en común:Una niña vive es con los abuelos maternos, tiene 10 años, suspadres se separaron cada uno por caminos distintos quedandoasí los niños bajo la crianza de los abuelos maternos, en esemomento la niña mayor tenía 6 años y tuvo que asumir el papelde madre con sus dos hermanitos mellizos que la acompañan.Otra niña fue adoptada por una tía, ella no puede tener hijos yformo la familia con ella, la convivencia en su casa aparentementees buena, la tiene económicamente bien pero el trato en el hogarpor parte de la tía es a los gritos, e imponente.La otra niña vive con su papá y la madrasta, salen los sábadosregresan los lunes en la mañana, la dejan donde una tía, lamadrasta se queja de que la niña no hace caso.Como podemos observar son problemas que tienen raíz en elhogar.
  6. 6. EFECTOS DEL PROBLEMAHe analizado que la intolerancia como un problema me afecta elrendimiento académico de los educandos y la motivación de losmismo es decir muchos niños se sienten mal cuando se venmaltratado tanto físicamente como sicológicamente, trayendo estocomo resultado la desmotivación por el estudio en los niños quese ven involucrado en dicho problema.Lo he considerado de gran envergadura es decir importante, paramejorar la convivencia de mis estudiantes y así hacer de ellospersonas de bien en un futuro no muy lejano.Por medio de la presente propuesta estoy seguro que podre lograrmi cometido, ya que he intentado con otros métodos pero no mehan dado resultado.
  7. 7. JUSTIFICACIÓNComo docente unitario de la parte rural permitiéndome laoportunidad de trabajar toda la jornada con mis alumnos, en eltranscurso de mucho tiempo atrás he notado que vienepresentándose un brote de intolerancia en un grupo de niñas de miinstitución, viéndose afectado todo el grupo que manejo,trayéndome como consecuencia una deficiencia académica tantode las niñas en cuestión, como de los niños que se ven afectadospor su actitud.Estoy seguro de que si formamos niños tolerantes el futuro de ellosserá mejor y por ende el de las personas en la cual conviven, laidea es que se conviertan en tolerantes más no permisivos, yaque hay que diferenciar los temas para no caer en otro problema.Implementare diferentes estrategias, donde los niños se puedanidentificar y reconocer sus erros de tal forma que puedan mejorarmás no empeorar. Una de ella es grabarlas cuando esténcometiendo estos actos de intolerancia luego mostrárselas y sacarlas conclusiones del caso.Haremos juegos donde apliquemos la tolerancia, para ver quetanto hemos avanzado en el problema e iremos midiendo elrendimiento académico y la autoestima de los educando y el sentirde ellos en la institución.
  8. 8. OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL Concientizar la importancia de la tolerancia como estrategia para favorecer el desarrollo de las actividades académicas en los estudiantes del grado segundo y cuarto de Básica Primaria de la Institución Educativa San José de la Pesquera Sede Gran Bretaña, Vereda Gran Bretaña, Municipio de Arauquita del Departamento de Arauca. OBJETIVOS ESPECÍFICOS• Sensibilizar sobre la importancia de la aceptación de todas las personas que integran la comunidad educativa, realizando actividades pedagógicas que contribuyan al fortalecimiento de la tolerancia en los estudiantes.• Predecir las causas y consecuencias de la intolerancia mediante la utilización de material audiovisual dirigida a los educandos.• Favorecer el desarrollo de las actividades académicas practicando acciones de tolerancia en el aula de clases con los estudiantes.
  9. 9. ANTECEDENTESEl problema de intolerancia es un caso que se vive en la mayoría de las instituciones ecdémicas del mundo, cada institución afronta este problema con métodos propios de la misma dependiendo del MANUAL DE CONVIVENCIA, voy a compartir experiencias aplicadas en escuelas vecinas o del C.E.A.R.En la sede principal. SAN JOSE DE LA PESQUERA. Hay un comité de convivencia que trata este problema.Se hacen charlas con los alumnos implicados.Se hacen firmar actas de compromisos.Si inciden en el problema se llama al acudiente, se firma otra acta de compromiso.Si se sigue se sus pende al estudiante por 3 días.Si se incide en lo mismo se le coloca matricula condicional, como última oportunidad.Esta es una estrategia drástica pero busca es mejorar la convivencia social de la institución.
  10. 10. MARCO CONTEXTUALLa institución educativa GRAN BRETAÑA está ubicada en la vereda GRAN BRETAÑA, municipio de ARAUQUITA, departamento de ARAUCA. A la margen derecha del caño gaviota, según el cauce del rio, a unos 50 km del casco urbano del municipio de ARAUQUITA.La comunidad de esta vereda se dedica a las actividades agrícolas y pecuarias, el producto representativo es el cultivo de cacao.Es una zona inundable por el caño o rio gaviotas, en época de invierno el rio se desborda por falta de muros de contención del agua, debido a que constantemente el rio erosiona las orillas llevándose los muros construidos para ampliar su cauce.Para llegar a la escuela se puede hacer por medio fluvial en el invierno y por vía terrestre en el verano.Cuenta con una población de 15 familia, formada por un núcleo familiar de 5 integrantes, son de nivel 1 del sisben, las casa son construidas en madera, encerradas en tablas, todas cuentan con baterías sanitarias.
  11. 11. MARCO CONCEPTUAL
  12. 12. METODOLOGÍAA través de las lecturas de fabulas, cuentos, historias, anécdotas, sensibilizaré a los educando para que mejoren su comportamiento, se vuelvan personas más tolerantes, que pueden comprender a sus compañeros, se conviertan en seres humildes.Se le permitirá al educando que expresé sus sentimientos en cuanto a la institución, al docente, compañero, de una forma idealista es decir que esté en su mente donde indique como quiere que sea.Mediante la utilización de audiovisuales orientados a niños, donde se muestre brotes de intolerancias los analizaremos en grupo, sacaremos las consecuencias según las capacidades analíticas del educando a que esta actitud conlleva.Por medios de trabajos y juegos grupales hare tomar conciencia al educando de trabajar en grupo, hacer entender que una persona sola se le dificulta las cosas para lograr sus objetivos, terminaremos el proyecto con la realización de un dibujo grupal donde cada estudiante plasme sus ideas sin que sean rechazadas por sus compañeros.
  13. 13. RECURSOSRECURSOS HUMANOSDocente10 estudiantesRECURSOS FÍSICOSCámaraComputadorTableroMarcadorColoresHojas de blockTijerasRevistaBombitasPlumitas finas
  14. 14. RESULTADOSSe encuestaron 9 educandos de los 15 que componen la poblaciónestudiantil de la institución educativa, es decir que la encuesta seaplicó al 60% de los educandos, los cuales se encuentran en losgrados segundo y cuarto, con los cuales que se está realizando lapractica pedagógica.Se detecto que la intolerancia es el problema que más afecta anuestra institución educativa, reflejada en el comportamiento detres niñas involucrando a todos los educando.Se implanto un trabajo de socialización y concientización de losniños en cuanto a su comportamiento, se trabajado en el momentode la motivación de las clases, dando buenos resultados en elcomportamiento de una de las niñas que presentaba esteproblema, mejoro en 90% su comportamiento, era una niñaagresiva, tenía problemas graves de comportamiento pero dio ungiro completo convirtiéndose en otra persona.Las otras dos niñas que tenían este problema también hancambiado se ha visto reflejado en sus actitudes, los educandocomparten de una manera más armónica como una familia quesomos.
  15. 15. Se logro hacerles entender que todos somos distintos, pensamos distintos pero tenemos los mismos derechos así que se debe respetar la ideas de nuestros compañeros no interesa que no las compartamos, haciéndoles criticas constructivas. Realizamos unas series de actividades que fueron llamativas para los educandos entre las cuales podemos nombrar: fábulas, historias de superación personal,videos y juegos. ANÁLISIS DE RESULTADOS ENCUESTA APLICADA A LOS ALUMNOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA GRAN BRETAÑA.POR EL DOCENTE ELVIS FLÓREZ.4. En su casa como arreglan las dificultades.A. DialogandoB. GritandoC. Castigando al que comete la falta.D. Buscan que otras personas ajenas a la familia arregle el problema.
  16. 16. 5. Como te gustaría que te traten.A. Con respeto.B. De la misma manera que yo trate al compañero.C. Como quieran tratarme.6. Si alguien te hace algo que te causa mal genio tu aptitud es:A. Ser paciente.B. Le haces lo mismo que te hizo.C. Lo gritas y lo haces sentir mal.7. Como considera la relación con tus compañerosA. Buenas.B. RegularC. Mala.8. Te sientes a gusto en la escuela.A. SiB. No
  17. 17. 9. Cuál de los siguientes concejos te dan en la casa? A. Porta te bien. B. No te dejes si te pegan o te gritan haz mismo. C. Estudie mucho. Se encuestaron 9 (nueve) educandos. 1. En su casa como arreglan las dificultades. E. Dialogando F. Gritando G. Castigando al que comete la falta.H. Buscan que otras personas ajenas a la familia arregle el problema. Grafico Nº 1
  18. 18. Con relación a la primera pregunta el 12% contesto que arreglan los problemas por medio de los gritos, el 44% dijo que dialogan y otro 44% que buscaban ayuda externa. Se puede concluir que en la solución de las dificultades se utilizan diferentes métodos, afectándose la formación de los niños.2. Como te gustaría que te traten.A. Con respeto.B. De la misma manera que yo trate al compañero.C. Como quieran tratarme. Grafico Nº 2
  19. 19. El 12% de los educando considera que le gustaría que lo traten dela misma manera que el trata a sus compañeros y un 88%considera que lo traten con respeto, considero que es lo máscorrecto para la convivencia en sociedad pero nos senos debeolvidar que cada persona recibe de lo que da.3. Si alguien te hace algo que te causa mal genio tu aptitud es:D. Ser paciente.E. Le haces lo mismo que te hizo.F. Lo gritas y lo haces sentir mal.Grafico Nª 3
  20. 20. En cuanto a la tolerancia un 88% contesto que era paciente y un12%Confirmo que actúa según lo traten. En esta encuesta se reflejaque la mayoría de los encuetados son tolerantes pero en larealidad actúan de otra manera.4. Como considera la relación con tus compañeros.A. Buenas.B. RegularC. Mala.Grafico Nº 4
  21. 21. En cuanto a la relación con los compañeros un 88% considera quesu relación con los compañeros es buenay un 12% considera quees regular, como se puede observar que hay un puto que se debede corregir, conocer el motivo.5. Te sientes a gusto en la escuela. A. Si B. NoGrafico Nº5
  22. 22. En cuanto al gusto en su institución un 88% considera que seencuentra contento y un 12 % considera que no se encuentra agusto, como se puede evidenciar hay un problema se debe hablarcon el niño o niña y conocer las razones por las cuales no seencuentra a gusto en su escuela.10.Cuál de los siguientes concejos te dan en la casa? A. Porta te bien. B. No te dejes si te pegan o te gritan haz mismo. C. Estudie mucho.
  23. 23. En cuanto a lo que los padres le aconsejan a sus hijos un 88 % ledice que se porte bien y un 12% le aconseja que estudie mucho,como se puede evidenciar les dan buenos concejos le falta escolocarlo en práctica por parte de los educandos.
  24. 24. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Septiembre OctubreActividades 1 2 3 4 1 2 3 4Revisión literaria x x x x x x x xImplementaciones x x x x x x x xde las estrategiasEvaluaciones x x x x x x x xRecolecciones de x x x x x x x xevidencias CONCLUSIONES
  25. 25. La implementación de esta propuesta propone la realización deactividades interdisciplinarias, teniendo como base el uso y disfrutedel entorno a través de la utilización de algunas actividadeslúdica, se busca mejorar e integrar a los estudiantes a laconvivencia y el compartir.El objetivo de de esta propuesta es formar niños más tolerante,capases de aceptar las ideas de los compañeros así no lascompartan, comprender que estamos en un mundo pluralista ydiverso es decir donde cada persona piensa distinto, actúa distinto,pero tiene los mismo derechos.Evitar el matoneo estudiantil, caso que esta moda hoy en día enlos colegio y escuela de nuestro país, contribuyendo a la formaciónde niños tolerantes se formara una base fuerte en las sociedadesfuturas ya que ellos van a hacer los adultos del mañana.Se aplicara una estrategia agradable e innovara para que le seaagradable al educando realizar estas actividades y lo motiven acambiar de actitudes en cuanto a su comportamiento. RECOMENDACIÓN
  26. 26. Es de gran importancia establecer en las instituciones educativaslas escuela de padres, para tratar todos estos temas de unamanera lúdica es decir divirtiéndonos pero aprendiendo, dejandobuenas enseñanzas que podamos aplicarlas y así contribuir en laformación del niño dese su hogar.Hacerle entender a los papas que con los gritos y castigo no seeduca, lo que conllevamos es a condicionar a los niños y de estamanera ellos actual según el momento.Coordinar con C. E. A. R. La visitas periódicas de por lasinstituciones de una psicoorientadora o psicóloga, para que trateestos temas con los educandos, docentes y padres de familia.Establecer espacios en la institución donde el alumno puedaexpresar sus motivaciones e inconformidades.
  27. 27. BIBLIOGRAFÍAwww.dipomepg.efemerides.ec/teoria/t1.htm.http://es.wikipedia.org/wiki/toleranciaC:Userspc1DownloadsDRedacciondeobjetivos.BELGRANO, Manuel. Disponible desde Internet en:http://www.monografias.com/trabajos7/mabe/mabe.shtmlPAUTAS PARA ELABORAR EL PROYECTO ESCOLAR. EN:REVISTA VIDA. ECOLOGÍA Y EDUCACIÓN AMBIENTAL.UNIVERSIDAD DE CALDAS. Nº 1, DICIEMBRE DE 1995.HILDEBRAND, Verna. Fundamentos de Educación Infantil.Jardín de niños y preprimaria. Limusa Noriega editores. México2002. Pág. 116.Rodríguez Ebrard, Luz Angélica. (2009). La planeación de clase:Una habilidaddocente que requiere de un marcoteórico.Odiseo, revista electrónica de pedagogía, 7, (13).Recuperado el {día, mes y año} de:http://www.odiseo.com.mx/2009/7-13/rodriguez-planeacion_clase.html

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