Your SlideShare is downloading. ×

Objetos de Aprendizaje en la UNIMET

1,505

Published on

LA CREACIÓN DE UN REPOSITORIO DE OBJETOS DE APRENDIZAJE Y SU IMPLANTACIÓN EN LA UNIVERSIDAD METROPOLITANA, CASO DE ESTUDIO . Tesis presentada por Elvira Esther Navas Piñate para aspirar al grado de …

LA CREACIÓN DE UN REPOSITORIO DE OBJETOS DE APRENDIZAJE Y SU IMPLANTACIÓN EN LA UNIVERSIDAD METROPOLITANA, CASO DE ESTUDIO . Tesis presentada por Elvira Esther Navas Piñate para aspirar al grado de Doctor en la UNIVERSIDAD DE SEVILLA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN. DEPARTAMENTO DE DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN EDUCATIVA
Director: Dr. Julio Cabero Almenara
Sevilla, octubre de 2007.

Published in: Education, Technology
0 Comments
2 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
1,505
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
2
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. LA CREACIÓN DE UN REPOSITORIO DE OBJETOS DE APRENDIZAJE Y SU IMPLANTACIÓN EN LA UNIVERSIDAD METROPOLITANA, CASO DE ESTUDIO Tesis presentada por Elvira Esther Navas Piñate para aspirar al grado de Doctor Director: Dr. Julio Cabero Almenara Sevilla, octubre de 2007   UNIVERSIDAD DE SEVILLA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DEPARTAMENTO DE DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN EDUCATIVA
  • 2. Agenda
    • Introducción
    • Fundamentación teórica
    • Presentación de la Investigación
    • Análisis de resultados
    • Conclusiones y recomendaciones
  • 3. Introducción Introducción
  • 4. Introducción PLANES ACADÉMICOS MATERIALES DIDÁCTICOS PLATAFORMAS UNIMET
  • 5. ¿Qué es un Objeto de Aprendizaje? “ Cualquier recurso digital que pueda ser reutilizado para servir de soporte del aprendizaje”. (Wiley, 2000) Introducción
  • 6. ¿Qué es un Repositorio de Objetos de Aprendizaje? Introducción Videos Sonidos Imágenes Texto Biblioteca Digital Buscadores Sitios web
  • 7. ¿Es posible crear un Repositorio de Objetos de Aprendizaje que permita a un grupo de profesores del Departamento de Programación y Tecnología Educativa interactuar de manera efectiva con el mismo? Introducción
  • 8. Fundamentación teórica Fundamentación teórica
  • 9. Objetos de Aprendizaje Definición Características Taxonomía Metadatos Metadatos Educativos Estándares Lenguaje de programación SIMULA, 1967 LTSC Comité de Estándares de Tecnología de Aprendizaje, 1996 Merrill, 1998 Wayne Hodgins, 2000 Wiley, 2000 Shepard, 2001 Wiley, 2000 Robson, 2001 Longmire, 2000 Shepard, 2001 American Society for Training and Development (ASTD) Wiley, 2000 Definición Revisión de las características SCORM Dublin Core Access for all Fundamentación teórica
  • 10. Antecedentes Características REPOSITORIOS DE OBJETOS DE APRENDIZAJE Merlot SLOPE BELLE CAREO ARIADNE VCILT Wisconsin Online Resources APROA Fundamentación teórica Granularidad Interoperabilidad
  • 11. Fundamentación teórica Nuevo Rol del Docente ante la incorporación de la TIC En Venezuela A nivel general
  • 12. Cabero (2005) Barberá y Badia (2004) Salinas (2006) Area y otros (2003) García, Seoane y Conde (2006) Cabero y Gisbert (2005) Fundamentación teórica Diseño y producción de materiales didácticos digitales
  • 13. ¿ Han muerto los Objetos de Aprendizaje? Fundamentación teórica Reflexión Análisis Estructuración de definiciones (David Wiley, 2006) http://opencontent.org/blog/archives/230
  • 14. La Investigación La Investigación
  • 15. Objetivos de la Investigación Un Repositorio de Objetos de Aprendizaje para el Departamento de Programación y Tecnología Educativa de la UNIMET. Diseñar Implantar Validar La Investigación
  • 16. Objetivos de la Investigación Analizar las posibilidades de reutilización de los Objetos de Aprendizaje almacenados en el Repositorio Estudiar los cambios logrados en la calidad de los materiales digitales producidos por los docentes a partir de su participación en el proyecto. Analizar y describir los procesos seguidos por los docentes para la utilización del Repositorio como medio de apoyo a su actividad docente mediante su interacción con el mismo. Descubrir las transformaciones producidas en las percepciones que los docentes del Departamento tienen hacia el medio informático y la producción de material digital como consecuencia de la participación en la experiencia. La Investigación
  • 17. Desarrollo de la Investigación Fase Instrumental Fase de evaluación de actitudes y expectativas con relación al repositorio Fase de Investigación La Investigación
  • 18. La Investigación Fase Instrumental Fase de evaluación de actitudes y expectativas con relación al repositorio Fase de Investigación Desarrollo de la Investigación
  • 19. Fase Instrumental Análisis del problema Comprender la importancia del problema a tratar La Investigación
  • 20. Fase Instrumental Revisión de la literatura Análisis del problema Comprender la importancia del problema a tratar Revisión del estado del arte en lo que se refiere a OA La Investigación
  • 21. Fase Instrumental Revisión de la literatura Proceso de sensibilización de los docentes Análisis del problema Comprender la importancia del problema a tratar Revisión del estado del arte en lo que se refiere a OA Diseño y ejecución de taller virtual sobre OA La Investigación
  • 22. Taller de Objetos de Aprendizaje La Investigación
  • 23. Fase Instrumental Revisión de la literatura Proceso de sensibilización de los docentes Instrumentación de materiales necesarios para la investigación. Análisis del problema Comprender la importancia del problema a tratar Revisión del estado del arte en lo que se refiere a OA Diseño y ejecución de Taller virtual sobre OA Diseño, creación y evaluación de un Repositorio de Objetos de Aprendizaje. Diseño, elaboración e implantación de Guía Didáctica para la elaboración de materiales didácticos digitales. La Investigación
  • 24. Guía Didáctica La Investigación
  • 25. La Investigación
  • 26. La Investigación
  • 27. La Investigación
  • 28. La Investigación Fase Instrumental Fase de evaluación de actitudes y expectativas con relación al repositorio Fase de Investigación Desarrollo de la Investigación
  • 29. Fase de evaluación de actitudes y expectativas con relación al repositorio Elaboración, validación y análisis del Cuestionario Nº 1 Objetivo: Determinar el nivel de conocimiento que tienen los docentes sobre los Repositorios de Objetos de Aprendizaje y los conceptos asociados Segunda aplicación del Cuestionario Nº 1 Objetivo: Determinar el nivel de conocimiento adquirido después de finalizar el Taller Virtual sobre Objetos de Aprendizaje La Investigación
  • 30. Fase de evaluación de actitudes y expectativas con relación al repositorio Elaboración, validación y análisis del Cuestionario Nº 2 Objetivo: Determinar las percepciones que tienen los docentes acerca del medio informático y la producción de materiales didácticos digitales Levantamiento de información sobre materiales didácticos digitales existentes en el Departamento. Objetivo: Descubrir el potencial Existente en cuanto a materiales didácticos digitales que pudieran ser considerados OA La Investigación
  • 31. La Investigación Fase Instrumental Fase de evaluación de actitudes y expectativas con relación al repositorio Fase de Investigación Desarrollo de la Investigación
  • 32. Fase de investigación Interacción con ROA
    • Registro de los docentes
    • Carga ,Revisión y Evaluación de OA’s
    • Participación en el Weblog.
    Trabajo con el WEBLOG La Investigación Revisión y análisis del contenido del Weblog.
  • 33. Fase de investigación Entrevistas individuales
    • Diseño del guión
    • Ejecución.
    • Procesamiento.
    La Investigación
  • 34. Resultados Análisis de Resultados
  • 35. Cuestionario 1 primera aplicación Cuestionario 1 segunda aplicación Comparación de Resultados Cuestionario 2 aplicación Triangulación fase 1 Weblog ROA Entrevistas Individuales Triangulación fase 2 Triangulación de los resultados Análisis de Resultados Resultados
  • 36. Resultados Primera aplicación Cuestionario 1
    • Docentes altamente motivados
    • Capaces de expresar los conceptos mas importantes del área.
    • Buena disposición para la reutilización de MD
    • Inicio de ver las posibilidades de sus MD como OA’s
    • Docentes medianamente motivados.
    • Poco conocimiento de los conceptos más importantes del área.
    • Buena disposición para la reutilización de materiales didácticos.(MD)
    • Poca visión de sus materiales como posibles OA’s.
    Segunda aplicación Cuestionario 1 Análisis de Resultados
  • 37. Resultados Comparación de Resultados
    • En todos los casos se encontró una gran mejoría en los resultados en cuanto al conocimiento de los conceptos en el área.
    • Disposición a participar en la experiencia hasta su última etapa.
    Análisis de Resultados
  • 38. Resultados Aplicación del Cuestionario 2
    • Alta tendencia a ver el computador con características positivas como medio para la producción de MD: útil, educativo, ahorra tiempo, fácil de manejar etc.
    • Todos tienen acceso al computador tanto en casa como en su sitio de trabajo.
    • Casi todos tienen acceso a Internet en casa .(18/19)
    • Casi todos tienen acceso a Internet en el trabajo .(18/19)
    • Todos tienen experiencia en el uso del computador como medio para la producción de MD de apoyo a su labor docente.
    Análisis de Resultados
  • 39. Resultados Información del Weblog asociado al Repositorio
    • El uso del Repositorio ROA:
    • Permite la reutilización de MD.
    • Disminuye la duplicidad en la producción de MD.
    • Apoya el proceso de aprendizaje de los alumnos.
    • Permite el apoyo entre docentes.
    • Mejora la Organización de los MD.
    • Gran disposición a llevar el proyecto a toda la Universidad y a otras instituciones educativas.
    • Expresiones de alta satisfacción con la experiencia.
    • Recomendaciones para mejoras tanto en el diseño como en el funcionamiento del Repositorio.
    Entrevistas Individuales Análisis de Resultados
  • 40. Conclusiones y Recomendaciones Conclusiones y Recomendaciones
  • 41. Objetivos de la Investigación Un Repositorio de Objetos de Aprendizaje para el Departamento de Programación y Tecnología Educativa de la UNIMET. Diseñar Implantar Validar 
  • 42. Con relación a los Objetivos Analizar las posibilidades de reutilización de los Objetos de Aprendizaje almacenados en el Repositorio Estudiar los cambios logrados en la calidad de los materiales digitales producidos por los docentes a partir de su participación en el proyecto. Analizar y describir los procesos seguidos por los docentes para la utilización del Repositorio como medio de apoyo a su actividad docente mediante su interacción con el mismo. Descubrir las transformaciones producidas en las percepciones que los docentes del Departamento tienen hacia el medio informático y la producción de material digital como consecuencia de la participación en la experiencia.     Conclusiones y Recomendaciones
  • 43. Otras conclusiones Retos en cuanto a la Web 2.0 Incorporación de otros Se logró aclarar la definición Reutilización Vigencia de los Objetos de Aprendizaje Conclusiones y Recomendaciones
  • 44. Limitaciones Búsqueda de Información Deserción de docentes Creación del Repositorio Restricciones del CeTic
  • 45. Acciones futuras Ajustes producto de los resultados Repetir la experiencia en otros departamentos de la Universidad Entregar el código de ROA Analizar la metadata propuesta Relacionar el ROA con la Web 2.0 Tratar de incorporar el estándar “ Access for All” Diseñar el modelo de seguridad informática para el ROA Conclusiones y Recomendaciones

×