El plan estratégico y el modelo de calidad de la educación universitaria

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Lugar y requerimientos mínimos del CONEAU al proceso de desarrollo del plan estratégico institucional.

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El plan estratégico y el modelo de calidad de la educación universitaria

  1. 1. El Plan Estratégico y el Modelo de Calidad de la Educación Universitaria.<br />Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Superior Universitaria.<br /> CONEAU<br />2008<br />
  2. 2. Algunos desafíos de la educación superior en el Perú.<br />Dificultades para su financiación.<br />Mejorar capacitación del personal docente.<br />Formación orientada a promover la competitividad nacional.<br />Mayor pertinencia de los planes de estudio.<br />Mejorar empleabilidad de los egresados.<br />Dificultad para dominar las nuevas tecnologías.<br />Aprovechar las oportunidades que ofrece la cooperación académica internacional.<br />
  3. 3. Promoción de la Calidad Educativa en el Perú.<br />
  4. 4. FUNCIONES DEL CONEAU:<br />Establecer los estándares que se deben cumplir.<br /> Establecer criterios e indicadores de evaluación y acreditación de los aprendizajes y de la gestión.<br />Desarrollar las capacidades de los profesionales y técnicos especializados en la evaluación.<br />Mantener informada a la sociedad y a las autoridades educativas sobre los logros de la calidad educativa.<br />Contribuir a la modernización de las instituciones educativas.<br />Promover y orientar los procesos de autoevaluación institucional a fin de regularizar y perfeccionar su práctica.<br />
  5. 5.
  6. 6. Alcances del Modelo de Calidad.<br />
  7. 7. A Nivel Internacional: ¿Qué la Calidad Educativa?<br />
  8. 8. A Nivel Nacional: ¿Qué es la Calidad de la Educación Superior Universitaria?<br />
  9. 9. EL MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERASPROFESIONALES UNIVERSITARIAS ES UN PROCESO SISTÉMICO Y CONTINUO.<br />ENFOQUE SISTÉMICO DE LA CALIDAD<br />Control<br />(Verificar y actuar)<br />
  10. 10. EL MODELO DE CALIDAD REQUIERE UNA GESTIÓN BASADA EN PROCESOS, A FIN DE IMPLEMENTE PROPUESTAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL VALUABLES EN TODOS SUS NIVELES.<br />PROCESO DE FORMACIÓN PROFESIONAL<br />I<br />NGRE<br />SANTE<br />S<br />SOC<br />I<br />EDAD<br />Enseñanza- Aprendizaje<br />P<br />R<br />O<br />Y<br />E<br />C<br />T<br />O<br />S<br />Evaluación<br />Egresados<br />Investigación<br />Producción Intelectual<br />Desarrollo<br />Extensión<br />Resultados Sociales.<br />Resultados<br />Proyección Social<br />
  11. 11. MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS PROFESIONALES UNIVERSITARIAS CUENTA CON:<br />
  12. 12. MODELO DE CALIDAD: 3 DIMENSIONES Y 9 FACTORES.<br />Estudiante<br />Graduado<br />
  13. 13. DIMENSIONES, FACTORES, CRITERIOS E INDICADORES PARA LAACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS.<br />
  14. 14. DIMENSIONES, FACTORES, CRITERIOS E INDICADORES PARA LAACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS.<br />
  15. 15. DIMENSIONES, FACTORES, CRITERIOS E INDICADORES PARA LAACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS.<br />
  16. 16. REQUISITOS MÍNIMOS, EXIGIDOS POR EL CONEAU AL PROCESO DE IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL.<br />

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