El plan estratégico y el modelo de calidad de la educación universitaria
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Lugar y requerimientos mínimos del CONEAU al proceso de desarrollo del plan estratégico institucional.

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El plan estratégico y el modelo de calidad de la educación universitaria El plan estratégico y el modelo de calidad de la educación universitaria Presentation Transcript

  • El Plan Estratégico y el Modelo de Calidad de la Educación Universitaria.
    Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Superior Universitaria.
    CONEAU
    2008
  • Algunos desafíos de la educación superior en el Perú.
    Dificultades para su financiación.
    Mejorar capacitación del personal docente.
    Formación orientada a promover la competitividad nacional.
    Mayor pertinencia de los planes de estudio.
    Mejorar empleabilidad de los egresados.
    Dificultad para dominar las nuevas tecnologías.
    Aprovechar las oportunidades que ofrece la cooperación académica internacional.
  • Promoción de la Calidad Educativa en el Perú.
  • FUNCIONES DEL CONEAU:
    Establecer los estándares que se deben cumplir.
    Establecer criterios e indicadores de evaluación y acreditación de los aprendizajes y de la gestión.
    Desarrollar las capacidades de los profesionales y técnicos especializados en la evaluación.
    Mantener informada a la sociedad y a las autoridades educativas sobre los logros de la calidad educativa.
    Contribuir a la modernización de las instituciones educativas.
    Promover y orientar los procesos de autoevaluación institucional a fin de regularizar y perfeccionar su práctica.
  • Alcances del Modelo de Calidad.
  • A Nivel Internacional: ¿Qué la Calidad Educativa?
  • A Nivel Nacional: ¿Qué es la Calidad de la Educación Superior Universitaria?
  • EL MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERASPROFESIONALES UNIVERSITARIAS ES UN PROCESO SISTÉMICO Y CONTINUO.
    ENFOQUE SISTÉMICO DE LA CALIDAD
    Control
    (Verificar y actuar)
  • EL MODELO DE CALIDAD REQUIERE UNA GESTIÓN BASADA EN PROCESOS, A FIN DE IMPLEMENTE PROPUESTAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL VALUABLES EN TODOS SUS NIVELES.
    PROCESO DE FORMACIÓN PROFESIONAL
    I
    NGRE
    SANTE
    S
    SOC
    I
    EDAD
    Enseñanza- Aprendizaje
    P
    R
    O
    Y
    E
    C
    T
    O
    S
    Evaluación
    Egresados
    Investigación
    Producción Intelectual
    Desarrollo
    Extensión
    Resultados Sociales.
    Resultados
    Proyección Social
  • MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS PROFESIONALES UNIVERSITARIAS CUENTA CON:
  • MODELO DE CALIDAD: 3 DIMENSIONES Y 9 FACTORES.
    Estudiante
    Graduado
  • DIMENSIONES, FACTORES, CRITERIOS E INDICADORES PARA LAACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS.
  • DIMENSIONES, FACTORES, CRITERIOS E INDICADORES PARA LAACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS.
  • DIMENSIONES, FACTORES, CRITERIOS E INDICADORES PARA LAACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS.
  • REQUISITOS MÍNIMOS, EXIGIDOS POR EL CONEAU AL PROCESO DE IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL.