Reactivos Multi item y opción multiple

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Presentación con información relacionada a consideraciones para reactivos multi item y opción múltiple.

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  • 1. PRUEBAS DE IDENTIFICACIÓN Reactivos de Opción Múltiple Elaboración de reactivos
  • 2. PRUEBAS DE IDENTIFICACIÓN En su elaboración se presenta una base y dos grupos de elementos: uno de premisas y otro de opciones.   Las premisas se presentan en forma de columna, mientras que las opciones pueden estar dadas en columnas, gráficas o diagramas.   El espacio para respuesta se indica con un paréntesis y se ubica en el margen izquierdo de las premisas. Tanto premisas como opciones deben ser homogéneas en cuanto a grado de generalidad.  
  • 3. Las opciones deben ser breves en cuanto a su expresión y ordenarse sistemáticamente de acuerdo con el criterio más adecuado.   Para cada bloque de ítems, se debe especificar el criterio de correspondencia.   Las premisas deben tener una extensión similar.   Deben evitarse las repeticiones de términos entre premisas y opciones. PRUEBAS DE IDENTIFICACIÓN
  • 4. Las instrucciones pueden redactarse de la siguiente forma: Escriba en los paréntesis el inciso que corresponda a la parte del remo que se señale.   a)       Pala b)       Caña c)       Mango d)       Anillo e)       Camisa     Para el entrenador que está familiarizado con las partes del remo, fácilmente puede identificar que las respuestas son:   1.       ( c ) 2.       ( d ) 3.       ( e ) 4.       ( b ) 5.       ( a ) PRUEBAS DE IDENTIFICACIÓN
  • 5. PRUEBAS DE IDENTIFICACIÓN
    • Recomendciones específicas para la elaboración y empleo de estos reactivos:
    • Limitar sus uso, a la exploración del logro de aquellos objetivos en que la conducta especificada consiste precisamente en localizar e identificar sobre una porción de la realidad suceptible de representación gráfica.
    • Incluir en las instrucciones los datos (nombre, descripción funcional, etc.) necesarios para identificar en su conjunto lo ilustrado o esquematizado (sobre todo tratándose de diagramas y otras representaciones simbólicas).
    • Cuidar que el material gráfico presentado para la medición de los aprendizajes sea igual o muy similar al empleado en las experiencias de aprendizaje, a menos que la propia identificación o manejo de las diferencias forme parte de los aprendizajes planteados en el objetivo.
  • 6. Reactivos de Opción Múltiple
    • Definición:
    • ¿qué tipo de neurona conduce los impulsos desde el sistema nervioso central hasta una glándula?
    • Motora
    • Sensorial
    • De relación
    • Aferente
    • Propósito:
    • La vitamina C se agrega a la dieta para prevenir:
    • El sonambulismo
    • La esterilidad
    • El cretinismo
    • El escorbuto
  • 7. Reactivos de Opción Múltiple
    • Efecto:
    • Cuando una jarra de vidrio es colocada boca abajo, cubriendo una vela encendida, la luz de la vela:
    • Acentua su brillantez
    • Se apaga lentamente
    • Se rompe la jarra
    • Permanece igual
    • Causa:
    • ¿el mal funcionamiento de qué glándula causa el cretinismo?
    • Paratiroides
    • Suprarrenal
    • Tiroides
    • Pituitaria
  • 8.
    • Reconocimiento de error
    • ¿en cuál de las siguientes operaciones se ha cometido un error?
    • 24-12=12
    • 24X0=0
    • 24X2=48
    • 24-20=21
    • Reordenación:
    • Entre la Reforma y la Primera Guerra Mundial, México se vio afectado por cinco acontecimientos que ocurrieron en el orden siguiente:
    • Dictadura porfirista, Batalla del 5 de mayo, Decena trágica, fusilamiento de Maximiliano, Constitución de Querétaro.
    • Batalla del 5 de mayo, fusilamiento de Maximiliano, Dictadura porfirista, Decena trágica,, Constitución de Querétaro.
    • Dictadura porfirista, Decena trágica, Batalla del 5 de mayo, Constitución de Querétaro, fusilamiento de Maximiliano.
    • Constitución de Querétaro, Batalla del 5 de mayo, fusilamiento de Maximiliano, Decena trágica, Dictadura porfirista.
    Reactivos de Opción Múltiple