Las tics en los procesos
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Las tics en los procesos Las tics en los procesos Presentation Transcript

  • Las TICS en los procesos de Enseñanza y Aprendizaje
    ElsyAlvarez
    Mariela López
  • Las TICS en los procesos de Enseñanza y Aprendizaje
    Introducción:
    TIC: Es la tecnología de la información de las comunicaciones
    En la actualidad las herramientas informáticas se han convertido en instrumentos de vital importancia para el desempeño de varias actividades uno de los principales son las comunicaciones.
    Gracias a los adelantos informáticos existen muchas formas para comunicarse con personas que se encuentran a millones de kilómetros de distancia.
  • Por este motivo es importante que todo individuo conozca el uso de estas herramientas se debe instruir a grandes y pequeños acerca de las ventajas de las nuevas tecnologías de información.
    Esta tecnología ha permitido que la educación de un giro total, cambiando el esquema de enseñanza tradicional por una metodología diferente e innovadora (Clases Online). La persona que está capacitada para enseñar
    se denomina MENTOR.
  • El perfil deseado del mentor
    Ser docente que conozca lo siguiente:
    Las posibilidades, requerimientos y características de una formación online.
    Las características, necesidades y hábitos de los alumnos.
    Los contenidos del curso y materia, incluyendo materiales y recursos pertinentes para el aprendizaje.
    El medio en el que se desarrolla la comunicación didáctica, el entorno comunicativo.
  • Rol del Mentor:
    Diseñador de contenidos
    • Diseñar el Material: El contenido puede tener diferentes formatos como: texto, gráfico, sonido, fragmento de vídeos. Con el objetivo de lograr interactividad con los alumnos.
    • Definir temas de discusión: Fomentar foros de discusión, relacionados con los contenidos del curso.
    • Resumir los debates: Realizar una conclusión, y haciendo hincapié en las ideas claves de los temas tratados.
  • Rol del Mentor:
    Diseñador de contenidos
    • Distribuir tareas: Asignar, a los distintos mentores del grupo, las tareas para el diseño del material, determina, asimismo, las pautas para su formato y edita el material que se compile.
    • Establecer y responder preguntas usuales: Cumple la doble función de alivianar su tarea de responder preguntas muy frecuentes entre los alumnos y de ofrecerles, a los mismos.
    • Seleccionar noticias y eventos: decide cuáles serán las noticias y los eventos que deban publicarse para el conocimiento de los alumnos.
  • Rol del Mentor:
    Diseñador de contenidos
    • Eliminar contenidos: debe controlar que los contenidos, temas de discusión, eventos, noticias, etc., sólo permanezcan en el soporte virtual el tiempo necesario
    • Sugerir fuentes alternativas de consulta: debe ofrecer sitios de consulta alternativos para que el alumno amplíe los temas tratados.
  • Rol del Mentor:
    Facilitador de la comunicación pedagógica:
    • Capacitar a los alumnos: Lograr una mejor y más efectiva comunicación, realiza charlas de capacitación
    • Socializar: Crear un ambiente agradable de comunicación, interactuando constantemente con los alumnos y respondiendo a sus consultas.
    • Dinamizar: Proponer a los alumnos que, en determinados momentos, compartan con él alguna actividad sincrónica a través del chat o asincrónica en el foro.
    • Establecer reglas de comunicación: en las discusiones sincrónicas y asincrónicas es importante que determine y controle reglas básicas para la comunicación.
  • Rol del Mentor:
    Guía y modelo en la formación sincrónica y asincrónica
    Sus funciones serán:
    • En los aspectos técnicos: debe existir ayuda técnica, por parte del mentor, realizada por medios alternativos como: vía telefónica, o en forma presencial en su oficina de trabajo con un horario establecido para recibir a los alumnos.
    • En la retroalimentación: el mentor cumple un rol fundamental al responder las preguntas del alumno, guiándolo en su aprendizaje, aclarando dudas y señalándole las posibilidades que tiene a su alcance a fin de mejorar su aprendizaje.
    • En el uso del lenguaje: la forma, el tono y el modo en que el mentor se comunica con los alumnos, responde dudas, realiza comentarios, expone resúmenes, aconseja.
  • Diferencias en la formación mixta
    En el entorno tradicional presencial:
    • el docente:
    • es fuente y transmisor del conocimiento;
    • establece los contenidos curriculares;
    • determina las estrategias y actividades de aprendizaje;
    • evalúa los procesos y resultados de aprendizaje,
    • el alumno:
    • actúa como un agente pasivo;
    • no interviene en las decisiones de los contenidos a prender;
    • el aula:
    • los alumnos y el docente coinciden en el tiempo y el espacio,
    • lugar donde se transmite el conocimiento.
    • los contenidos y actividades:
    • son obligatorios para los alumnos.
    • la comunicación:
    • no existe una dialéctica de la comunicación.
    • el proceso de aprendizaje:
    • centrado en el docente.
    • el material didáctico:
    • recursos tecnológicos limitados.
  • En el entorno virtual:
    • El docente:
    • actúa como guía, facilitador, mediador, diseñador, socializador, etc.
    • establece los contenidos ampliatorios a partir de las necesidades de los alumnos,
    • determina estrategias y actividades de aprendizaje a partir de los aportes y las consultas que recibe,
    • no evalúa procesos o resultados de forma numérica, lo hace a través del monitoreo de las contribuciones de los alumnos ofreciéndoles comentarios, consejos, etc. en los casos que fuera necesario.
    • el alumno:
    posee autnomía en la disposición del tiempo y del ritmo en el proceso de aprendizaje, así como del espacio en que el mismo se produce,
    actúa como agente activo en el proceso de aprendizaje.
    • el aula (virtual):
    los alumnos entre sí y con el mentor no coinciden en tiempo y espacio, sólo en aquellos casos en que acuerden compartir una actividad comunicativa sincrónica en el chat.
    lugar de construcción e intercambio de conocimientos.
    • los contenidos y actividades:
    no son obligatorios para los alumnos.
    • la comunicación:
    existe una dialéctica de la comunicación entre el mentor y los alumnos y entre los alumnos entre sí.
    • el proceso de aprendizaje:
    centrado en la relación entre el docente-alumno, alumno-alumno y el alumno-conocimiento.
    • el material didáctico:
    recursos tecnológicos disponibles como soporte para la materia.