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    74376105 dicas-para-coordenacao-pedagogica-julia-rocha-enviar-para-os-grupos-de-professores 74376105 dicas-para-coordenacao-pedagogica-julia-rocha-enviar-para-os-grupos-de-professores Document Transcript

    • COORDENADOR PEDAGÓGICO Logomarca: enviada pela Coordenadora Marluci Brasil BLOG http://marlucibrasil.blogspot.com/ Dentro das inúmeras mudanças que ocorrem na sociedade atual, deordem econômica, política, social, ideológica, a escola, como instituição deensino e de práticas pedagógicas, enfrenta muitos desafios que comprometema sua ação frente às exigências que surgem. Assim, os profissionais, que nelatrabalham, precisam estar conscientes de que os alunos devem ter umaformação cada vez mais ampla, promovendo o desenvolvimento dascapacidades desses sujeitos. Para tanto, torna-se necessária a presença de um coordenadorpedagógico consciente de seu papel, da importância de sua formaçãocontinuada e da equipe docente, além de manter a parceria entre pais, alunos,professores e direção. De acordo com muitos Regimentos Escolares:” a função de coordenaçãopedagógica é o suporte que gerencia, coordena e supervisiona todas asatividades relacionadas com o processo de ensino e aprendizagem, visandosempre à permanência do aluno com sucesso." Já segundo Clementi (apud Almeida), cabe ao coordenador"acompanhar o projeto pedagógico, formar professores, partilhar suas ações,também é importante que compreenda as reais relações dessa posição." Partindo desse pressuposto, podem-se identificar as funções formadora,articuladora e transformadora do papel desse profissional no ambiente escolar.Considerando a função formadora, o coordenador precisa programar as açõesque viabilizem a formação do grupo para qualificação continuada dessessujeitos. Consequentemente, conduzindo mudanças dentro da sala de aula ena dinâmica da escola, produzindo impacto bastante produtivo e atingindo asnecessidades presentes. 1
    • Assim, muitos formadores encontram na reflexão da ação, momentosriquíssimos para a formação. Isso acontece à medida que professores ecoordenadores agem conjuntamente observando, discutindo e planejando,vencendo as dificuldades, expectativas e necessidades, requerendo momentosindividuais e coletivos entre os membros do grupo, atingindo aos objetivosdesejados. As relações interpessoais permeiam a prática do coordenador queprecisa articular as instâncias escola e família sabendo ouvir, olhar e falar atodos que buscam a sua atenção. Conforme Almeida (2003), na formação docente, "é muito importanteprestar atenção no outro, em seus saberes, dificuldades", sabendo reconhecere conhecer essas necessidades propiciando subsídios necessários àatuação.Assim, a relação entre professor e coordenador, à medida que seestreita e ambos crescem em sentido prático e teórico(práxis), concebe aconfiança, o respeito entre a equipe e favorece a constituição como pessoas. Na parceria escola X família, esse profissional é requerido para estreitaresses laços e mantê-los em prol da formação efetiva dos educandos à medidaque cada instância assuma seu papel social diante desse ato indispensável eintransponível. Como ressalta Alves(apud Reis,2008) "homens que através de sua açãotransformadora se transformam. É neste processo que os homens produzemconhecimentos, sejam oa mais singelos, sejam os mais sofisticados, sejamaqueles que resolvem um problema cotidiano, sejam os que criam teoriasexplicativas." Assim, é papel do coordenador favorecer a construção de um ambientedemocrático e participativo, onde se incentive a produção do conhecimento porparte da comunidade escolar, promovendo mudanças atitudinais,procedimentais e conceituais nos indivíduos. Os órgãos colegiados são espaços que proporcionam essa formação àmedida que a participação, o compromisso e o protagonismo de seuscomponentes, pais, alunos, professores, coordenação e direção, ocasionemtransformações significativas nesse ambiente.Cabe ao coordenador atuarcoletivamente e visualizar esses espaços como oportunidades para odesempenho das suas funções. 2
    • Apesar das inúmeras responsabilidades desse profissional já descritas eanalisadas aqui, o coordenador pedagógico enfrenta outros conflitos no espaçoescolar, tais como tarefas de ordem burocrática, disciplinar, organizacional. Assumir esse cargo é sinônimo de enfrentamentos e atendimentosdiários a pais, funcionários, professores, além da responsabilidade de incentivoa promoção do projeto pedagógico, necessidade de manter a própria formação,independente da instituição e de cursos específicos, correndo o perigo de cairno desânimo e comodismo e fatores de ordem pessoal que podem interferir emsua prática. Muitas vezes, a escola e o coordenador se questionam quanto ànecessidade desse profissional e chegam à conclusão que esse sujeito podepromover significativas mudanças, pois esse trabalha com formação einformação dos docentes, principalmente.O espaço escolar é dinâmico e areflexão é fundamental a superação de obstáculos, socialização deexperiências e fortalecimento das relações interpessoais. O coordenador pedagógico é peça fundamental no espaço escolar, poisbusca integrar os envolvidos no processo ensino-aprendizagem mantendo asrelações interpessoais de maneira saudável, valorizando a formação doprofessor e a sua, desenvolvendo habilidades para lidar com as diferenças como objetivo de ajudar efetivamente na construção de uma educação dequalidade.Referências:ABREU,Luci C. de, BRUNO,Eliane B.G.O coordenador pedagógico e a questãodo fracasso escolar.In.: ALMEIDA,Laurinda R.,PLACCO,Vera Mª N. deS.OCoordenador Pedagógico e questões da contemporaneidade.SãoPaulo:Edições Loyola,2006.ALMEIDA,Laurinda R.O relacionamento interpessoal na coordenaçãopedagógica.In.:ALMEIDA,Laurinda R.,PLACCO,Vera Mª N. de S.Ocoordenadorpedagógico e o espaço de mudança.São Paulo:Edições Loyola,2003.CLEMENTI,Nilba.A voz dos outros e a nossa voz.In.:ALMEIDA,LaurindaR.,PLACCO,Vera Mª N. de S.O coordenador pedagógico e o espaço demudança.São Paulo:Edições Loyola,2003. 3
    • REIS,Fátima.Disponível em:www.webartigos.com.Acesso em:20/08/2008Regimento Escolar, Artigo nº.129/2006-Resolução CEE/TOSILVA,Moacyr da. O coordenador pedagógico e a questão da participação nosórgãos colegiados.In.:ALMEIDA,Laurinda R.,PLACCO,Vera Mª N. de S.OCoordenador Pedagógico e questões da contemporaneidade.SãoPaulo:Edições Loyola,2006. • Os escritos acima e abiaxo foram retirados da andreagodoy.wikispaces.com/file/view/Cargos+e+funções.doc • Apenas as notações em vermelho foram feitas por mim, Julia Rocha Camargo, pois enviei a uma amiga que não faz parte do grupo (ainda).PRIORIDADES NA ROTINA DO COORDENADOR: • Assessorar e acompanhar os professores na sua tarefa de planejamento, executar e avaliar os seus alunos. • Promover a eficiência das atividades técnico-pedagógicas, sendo um fator de apoio. • Zelar e efetivar um ensino de qualidade. • Estimular e criar espaços para a análise e aprimoramento do processo ensino-aprendizagem. • Elaborar o Plano Anual. (Seu papel será de auxiliar os professores quanto sal construção) • Estimular a auto-estima dos docentes e discentes. PRIMORDIAL • Assessorar com os demais setores as jornadas e reuniões pedagógicas. (Tinha 1 vez por mês, veja se continuou) • Coordenar os conselhos de classe. Ocorre bimestralmente, mas a Didi ia modificar pra semestralmente, veja como está. • Assessorar no processo de matrículas, aproveitamento de estudos e de recuperação. (ler regimento escolar e proposta pedagógica) • Acompanhar o rendimento escolar do aluno assessorando o professor na efetivação da recuperação paralela. * extrema importância 4
    • • Aprofundar com os docentes temas relacionados com o processo de ensino-aprendizagem e com o cotidiano do fazer pedagógico.• Oportunizar eventos que qualifiquem o corpo docente. (Feiras, comemorações e eventos da escola- solicitar calendário escolar• Promover o conhecimento e a aplicação da Proposta e do Projeto Político Pedagógico da Escola. (Peça cópia – PPP Projeto Político Pedagógico e Reg Escolar)• Fazer a auto-avaliação do desempenho da coordenação pedagógica com a direção _ Didi ( para juntas avaliar seu trabalho, o que acha se está bom ou o que tem que ser melhorado)• Fazer auto-avaliação do desempenho dos professores com a coordenação pedagógica – (No final de cada bimestre ou de cada semestre chama cada professor individual em sua sala e faça uma auto- avaliação: tipo -assiduidade, comprometimento, planejamento se fez no prazo e entregou, entrega das provas se cumpriu em tempo hábil e avaliação tbém, grau de satisfação ou insatisfação, o que precisa melhorar e outros,• Promover a avaliação final das atividades da escola e dos demais setores, juntamente com a Direção.• Fazer o controle de faltas dos alunos. Primordial – se tiver orientação educacional, veja se ela faz todos os dias, pois esse é o papel da orientadora, na minha época eu fazia, pois não havia ninguém pra fazer• Fazer reuniões coletivas com os professores para constante formação e discussão de estratégias. Verificar disponibilidade dos professores e pode ser feito no horário do planejamento quando assim se tiver.• Fazer reuniões individuais com os professores para acompanhar o PLANEJAMENTO e dar feedback das aulas.• Assistir as aulas do professores. Faça isso, uma vez ou outra, seria bom que vc começasse a entrar em sala desde o inicio,- avise no 1º dia de trabalho que vc quer conhecer um pouco do trabalho de cada um, por isso a necessidade de assistir a docência de cada um, certo?• Planejar com antecedência as atividades extras e organizar pedido de materiais dos professores. Na reunião com eles, deixe bem claro que devem solicitar mínimo 48 horas, 5
    • • Conhecer e aprovar os PLANEJAMENTOS e as avaliações que serão aplicadas pelos professores. • Atender pais e alunos. Sempre que possível!! Atender pais com muito carinho, tranqüilidade, sempre sendo a mais Cortez e educada, que sei que vc é!! E o aluno tbém, mas qndo precisar ser dura em suas colocações explicando por que o aluno está sendo chamado a atenção, faça!! Mas no final deixe o aluno falar, se abrir, se justificar se for até o caso, e antes do alunos sair, tenha um aluno AMIGO , como tbém com os professores.OBS: Ah!! Fique atenta quanto a entrega de notas na secretaria, e semprefique alertando-os quanto a data de entrega!! Deixe recadinhos no mural – faça no computador e imprima e depois fixe no mural na sala dos professores!!- Coloque 1 frase reflexiva a cada semana na sala dos professores!!- Como coordenadora, sempre levei um pote com biscoitos cream cracker eoutros similares, saches de chá e solicitava junto a direção a compra de umagarrafa térmica para chás e adoçantes e açúcar refinado!! Fiz muito isso noProjeção, JK, e no Marista.- Ao trazer, minutos antes preparava a mesa da sala dos professores esocializava com eles dizendo: “pessoal trouxe uns biscoitos e chá e quemquiser fique a vontade!! Desta forma fui percebendo que outros começaram afazer o mesmo- multiplicaram!!- e aí surgiu a brilhante idéia: Cada dia da semana tipo assim: Primeira semana– 2ª feira, depois 2ª semana- 3ª feira e assim por diante combinava com osprofessores para que cada um trouxessem algo para tomarmos café da manhãcoletivo: suco, bolo, pão, presunto, patêzinho, torrada, salgadinhos assadosviu? RS RS . E frutas!! E preparava uma mesa muito farta com direito a umalembrancinha ex: no bis, no sonho de valsa, numa balinha, sempre comdizeres amáveis e respeitosos elevando a auto-estima de todos osprofessores!! Eles precisam sentir mais amados, aceitos e terem o “merecido”reconhecimento e valor de sua grande contribuição no processo ensino-aprendizagem! 6
    • Bom amiga, acho que é só, e o quer lembrar vamos nos falando por telefone oupor email!! Bjs Zamita, sua sempre amiga, Julia Rocha Camargo. (TRABALHO CONJUNTO: COORDENADOR(A) E PROFESSORES) Coordenador (a) Pedagógico,também tem Sentimentos! *Retirado do blog http://cantinhodocoordenador.blogspot.com/search/label/Coordenador%20Pedag %C3%B3gico%20tamb%C3%A9m%20SofreNão são raras as vezes, em que precisamos dissimular os Nossos reaisSentimentos diante de uma Rotina de Trabalho,quase sempre tão Estressante! 7
    • Quantas de Nós,já não foi trabalhar preocupadas com Filhos,OrçamentoFamiliar "Apertado",Crises conjugais,dentre outros inúmeros percalços da VidaHumana?Pois é Amigas! Isso é prova incontestável de que, ao contrário do que algumaspessoas pensam,"Somos Humanas(os)!" Temos uma Vida particular,comoProfessores,Gestores e todos pertencentes ao Núcleo Escolar! Não somosinatingíveis! Não temos que ficar rindo e amando tudo sempre!Comecei a escrever esse Artigo,após relembrar momentos de Minha Vida,emque me sinto dentro da Escola como um "Verdadeiro Palhaço!" É isso mesmo!Não estou sendo nem um pouco exagerada não! Pintamos os nossos ROSTOStodos os DIAS,escondendo as Nossas Tristezas,Carências e Preocupações! Eentão? Estou sendo" Metafórica" demais,ao nos comparar com "PALHAÇOS?"Afinal de contas,não é isso mesmo, que fazem os "Palhaços?" A Maquiagemnão faz parte do Show?Ao longo de 365 dias ao ano,temos que ouvir Pessoas dos temperamentosmais variados e insuportáveis possíveis,convivermos com as dificuldadesemocionais de todo Mundo,e ter sempre uma "Arca encantada deSoluções",para cada uma destas enrascadas,ou pelo menos,para 99,9% delas!E ainda aconselhar,cobrar,se chatear,interferindo e mediando as maisinusitadas situações em âmbito escolar! Situações que de tão absurdas,muitasvezes parecem" Surreais!"kkkkkkk!!Uffa! Quanta coisa enfrentamos,não é mesmo Amigas? E agora eu lanço aperguntaCrucial: "- E quem nos ouve,aconselha e preocupa-se conosco dentro daEscola?"Sabem quem? NINGUEEEEEEEEEEEEEEEEEÉM MESMO!!!Querem mais é que nos explodamos,juntas(os) com nossos Problemas! Oumelhor,só querem mesmo é saber da "Nossa Mão-de-Obra Escrava!" É issoque fomos no" Passado" e continuamos a ser no "Presente"! E se não nos 8
    • cuidarmos,continuaremos a ser num "Futuro bem Próximo!"Como já diz a Música da Famosa e inesquecível novela Global,Escrava Isaura:_" VIDA DE "NEGRO" É DÍFICIL!" Podemos apenas inverter os Termos daOração, por"Vida de Coordenador(a) é díficil como quê!!!!!!!!!!!!" E põe dificuldade nisso!!! Apesar de tantas dificuldades eInsensibilidades,precisamos continuar tendo "Jogo de Cintura",assim comonossos antepassados Escravos! Afinal de contas,"Driblar" as Adversidades, énossa Especialidade! Beijos no Coração: Reijane Cruz Passos ACESSOS A SITES E BLOGS MUITO INTERESANTES!!https://groups.google.com/group/coordenadores-pedagogicos-de-plantao/topics?hl=pt&pli=1http://professoressolidarios.blogspot.com/2011/03/dicas-para-coordenador-pedagogico.htmlhttp://valdenirosa.blogspot.com/2008/11/desafios-do-coordenador-pedaggico.html 9
    • http://users.linkexpress.com.br/cem02gama/coordenacao.htmlhttp://margothjansenaulas.blogspot.com/2011/03/dicas-de-coordenacao-pedagogica.htmlhttp://www.sosprofessor.com.br/blog/?p=159http://www.geomundo.com.br/sala-dos-professores-20168.htmhttp://coordenacaoloni.blogspot.com/2009/03/dicas-de-estudo.htmlhttp://www.sosprofessor.com.br/blog/?p=303http://educaja.com.br/2011/01/projeto-politico-pedagogico-como-elaborar.htmlhttp://pedemolequemaxxi.wordpress.com/2011/06/28/10-conteudos-indispensaveis-a-formacao-do-coordenador-pedagogico/http://biosferams.org/2010/02/10-dicas-pedagogicas/http://admin.sesccidadania.com.br/eficiente/repositorio/CENESC/Documentos/1059.pdfhttp://blog.educacaoadventista.org.br/martinha/index.php?op=post&mes=7&ano=2011http://www.cefaprojuina.com/portal/index.php?option=com_content&view=article&id=458:semana-pedagogica-2011&catid=28:tecnologia-educacional&Itemid=28http://pt.shvoong.com/social-sciences/education/1988961-dicas-para-atingir-n%C3%ADvel-excel%C3%AAncia/http://www.simplesassim.net.br/2010/03/onze-dicas-sobre-como-estudar.html 10
    • http://www.colegiopontoalto.com.br/dicas_importantes.phphttp://www.ritaalonso.com.br/http://rosangelamentapde.pbworks.com/w/page/9127642/PROJETO%20DE%20INTERVEN%C3%87%C3%83O%20PEDAG%C3%93GICAhttp://educaja.com.br/2011/01/organizando-a-semana-pedagogica.html 11