clase de uapa

1. Educación a Distancia
Enseñanza
A través de:
Medios impresos
Medios
informáticos
Medios audio
visuales
Aprendizaje
basado en
Estudio
independiente
Responsabilidad Flexibilidad
El Modelo

2. Medios impresos
Medios informáticos
Medios audio visuales

3. Medios impresos
 Los medios impresos son recursos de la publicidad que
sirven para comunicar la idea principal, o el mensaje
básico que abarca una campaña publicitaria dirigida al
consumidor, con el fin de persuadirlo a adquirir o
hacerse del producto; Nos referimos a las revistas,
folletos, periódicos, tarjetas de presentación,
calcomanías, carteles y en general a todas las
publicaciones que se encuentren impresas en papel y
que tengan como objeto informar. El efecto de los
medios impresos es más duradero, ya que se puede
volver a la publicación más de una vez para analizarla,
citarla o compararla.

4. Medios informáticos
 Este conjunto de recursos, representativos de las denominadas
"nuevas tecnologías", se caracterizan porque posibilitan
internamente desarrollar, utilizar y combinar indistintamente
cualquier modalidad de codificación simbólica de la información.
Los códigos verbales, icónicos fijos o en movimiento, el sonido son
susceptibles de ser empleados en los sistemas informáticos.
El medio por excelencia que se incluye en esta categoría es el
ordenador. Sin embargo, hoy en día la evolución de la informática
es tan acelerada que el ordenador como hardware (teclado,
pantalla, unidad central, impresora) no representa la totalidad de
posibilidades de la informática. Por lo que aquí tenemos que
incluir lo que se denomina como sistemas digitales que incluyen
medios como la vídeo conferencia, el CD-ROM, la realidad virtual,
y los distintos servicios de Internet: WWW, correo electrónico,
chats, etc.

5. Medios Audio Visuales
 Son todo ese conjunto de recursos que re dominantemente codifican sus
mensajes a través de representaciones icónicas a través de un soporte
eléctrico. La imagen es la principal modalidad simbólica a través de la
cual presentan el conocimiento.
En este sentido, es necesario también clasificar estos tipos de medios en
imágenes fijas e imágenes en movimiento.
El atributo del movimiento en las imágenes es suficientemente potente
como para marcar diferencias notables en la sintaxis y estructuración
simbólica en estos medios por lo que se hace necesario subdivir los medios
icónicos en las dos subcategorías citadas.

6.  En función de ello los medios que pudieran ser integrados aquí son:
 Medios de imagen fija:
. Retroproyector de transparencias
. Proyector de diapositivas
. Episcopio
. La pizarra
. El cartel, comic
 Medios de imagen en movimiento:
. El proyector de películas
. Televisión
. Vídeo

7. Aprendizaje Basado en:
Estudio Independiente
Responsabilidad
Flexibilidad

8. Estudio Independiente
 Las características y habilidades para el estudio independiente no se
reducen a un contexto exclusivamente escolar. Esto quiere decir que la
independencia se conforma a lo largo de la vida, es un proceso donde el
individuo se enfrenta a diversas situaciones que tiene que resolver en
distintos ámbitos como son el laboral o el familiar e incluso dentro de su
comunidad, en los que influyen, por supuesto, factores de carácter social
y cultural.

9. Responsabilidad
 La responsabilidad de guiar el aprendizaje en su aspecto más global recae
en la figura del asesor, mientras que el encargado de mantener una
relación de interactividad más directa con el alumno es el tutor, puesto
que es el responsable de realizar todas las actividades de aprendizaje que
se hayan programado en las tutorías. La relación que mantienen a lo largo
del sistema los agentes educativos que comprende el asesor, tutor y los
contenidos se aprendizaje

10. Flexibilidad
 Flexibilidad en el uso de recursos educativos de apoyo a la instrucción,
tales como catálogos de bases de datos con materiales impresos, servicios
de biblioteca digital, videoteca, recursos multimedia y audiovisuales,
documentos hipermedia, etc.
 Facilidad en el uso efectivo del tiempo, ofreciendo al estudiante avanzar
progresivamente de acuerdo a sus necesidades individuales personales y
profesionales. Una instrucción asincrónica que facilita la administración
de una agenda personal de acuerdo a las necesidades de cada estudiante,
cumpliendo objetivos y tiempos establecidos por un programa de
educación a distancia.