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Informe sobre los derechos del niño la libertad de expresión
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Informe sobre los derechos del niño la libertad de expresión

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  • 1. Índice Libertad de expresión: ¿De qué trata este derecho? ................................................... 3 ¿Por qué es importante el derecho a la libertad de expresión? .................................. 3 Cuestiones sobre la actividad ...................................................................................... 4 ¿En qué consiste la actividad? ............................................................................... 4 ¿Cómo se va a realizar? ......................................................................................... 4 ¿Qué queremos conseguir? ................................................................................... 4 ¿Qué se va a tratar en la actividad? ....................................................................... 5 ¿Qué competencias se desarrollan? ...................................................................... 5 ¿Cómo se va a evaluar? ......................................................................................... 5 El derecho a la libertad de expresión dentro del currículo. Objetivos generales de etapa y de área ..................................................................................................... 6 Actividad. Nosotros también opinamos. ..................................................................... 8 Situación ............................................................................................................... 8 Preguntas .............................................................................................................. 9
  • 2. Libertad de expresión: ¿De qué trata este derecho? “El niño deberá tener derecho a la libertad de expresión; este derecho deberá incluir la libertad de buscar, recibir y transmitir información e ideas de todo tipo, independientemente de las fronteras, sea de manera verbal, escrita o impresa, en forma de arte o cualquier otro medio que elija el niño” (Convención sobre los Derechos del Niño, Art. 13) El derecho a la libertad de expresión implica que cada persona, o en este caso cada niño, es libre de buscar, recibir y trasmitir información e ideas mediante cualquier medio de comunicación, ya sea de forma oral o escrita, sin importar los límites con los países, y siempre y cuando no vulnere ni vaya en contra de los derechos de las demás personas. Los niños, además de tener derecho a expresar sus sentimientos, ideas y opiniones, también tienen derecho a ser escuchados y a que todo aquello que expresan sea tenido en cuenta por las personas del entorno que le rodea, ya sea su familia, sus amigos o sus profesores. ¿Por qué es importante el derecho a la libertad de expresión? Este derecho es considerado uno de los más importantes, ya que es fundamental para el desarrollo de cualquier persona y es elemental para la trasmisión de los demás derechos fundamentales del niño y de las personas, ya que se deben expresar las ideas respetando a los demás, y esto es algo muy importante que se debe de inculcar en los niños. 3
  • 3. Cuestiones sobre la actividad. ¿En qué consiste la actividad? En la siguiente actividad se plantea una situación de carácter social. Tras su lectura, el profesor realizará una serie de preguntas sobre dicha situación para generar un debate. ¿Cómo se va a realizar? La actividad se desarrollará en el aula y en ella participarán todos los alumnos. En ella, el profesor pondrá a los alumnos en situación explicándoles de que trata el derecho a la libertad de expresión, y a continuación, se leerá el texto sobre la situación a debatir. Tras su lectura, y como se indica en el apartado anterior, el profesor formulará una serie de preguntas al alumnado para generar un debate en el que los alumnos expresen libremente sus opiniones e ideas respetando a su vez a los demás. Dicha actividad tendrá una duración aproximada de unos 15 minutos. ¿Qué queremos conseguir? Con esta actividad tenemos como objetivos que el alumno alcance los siguientes puntos:  Que el alumno exprese lo que piensa  Que se ponga en el lugar de los demás  Que reflexione sobre la situación planteada  Que respete los turnos de palabra y la opinión de los demás 4
  • 4. ¿Qué se va a tratar en la actividad? En la actividad se tratarán diferentes contenidos, entre los cuales se encuentran:  Las diferentes culturas. Diferencias entre la cultura afgana y la cultura española.  La expresión oral.  Los derechos del niño.  La cooperación entre los alumnos. ¿Qué competencias se desarrollan? Con esta actividad se pretende que el alumnado desarrolle las siguientes competencias:  Competencia social y ciudadana, respetado los derechos, libertades, opiniones, ideas, etc. de las personas además de respetar las normas de convivencia dentro y fuera del aula.  Competencia emocional, desarrollando la empatía a partir de las situaciones a desarrollar en clase mediante diferentes puntos de vista.  Competencia en comunicación lingüística, utilizando la lengua castellana de forma coherente y como medio de expresión en su variable oral. ¿Cómo se va a evaluar? Para poder evaluar a los alumnos con esta actividad se utilizarán los siguientes criterios de evaluación:  Observar la capacidad de expresión oral del alumno/a 5
  • 5.  Identificar y reflexionar sobre diferentes situaciones sociales  Respetar la opinión de los demás  Cumplir las normas de clase  Desarrollar la empatía El derecho a la libertad de expresión dentro del currículo. Objetivos generales de etapa y de área. Objetivos generales de etapa y de área. a. Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas, respetar los derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática. d. Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres; tener una actitud de rechazo de cualquier prejuicio y de no discriminación por razones personales, sociales, económicas, culturales, de creencias o de raza. m. Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como desarrollar actitudes de defensa activa de la paz y en contra de la violencia, de los prejuicios de cualquier tipo y de los estereotipos sexistas. Objetivos generales de área. Área de Lengua 1. Escuchar y comprender mensajes orales en diferentes contextos de comunicación adoptando una actitud respetuosa y de cooperación. 2. Expresarse oralmente de forma adecuada, coherente y correcta en diversos contextos de comunicación integrando procedimientos verbales y no verbales y 6
  • 6. adoptando una actitud respetuosa y de cooperación. 5. Usar la lengua como vehículo eficaz de comunicación y aprendizaje en el resto de las áreas. 6. Utilizar con autonomía todos los medios convencionales y tecnologías de la comunicación y la información para obtener y presentar información diversa y analizar críticamente las opiniones diferentes. 8. Valorar las lenguas como muestra de riqueza cultural, y como medio de comunicación y entendimiento entre personas de procedencias, lenguas y culturas diversas evitando cualquier tipo de discriminación y de estereotipos lingüísticos asociados a prejuicios clasistas, racistas o sexistas. Área de Educación para la ciudadanía y los derechos humanos. 1. Desarrollar la autoestima, la afectividad y la autonomía personal y utilizar habilidades emocionales, comunicativas y sociales con uno mismo y en las relaciones con los demás demostrando actitudes generosas y constructivas. 2. Conocer y apreciar los valores y normas de convivencia y aprender a obrar de acuerdo con ellas. 3. Reconocer la diversidad como enriquecedora de la convivencia, evitar los estereotipos y prejuicios y mostrar respeto por las costumbres y modos de vida de personas y poblaciones distintas a la propia. 4. Conocer, asumir y valorar los principales derechos y obligaciones que se derivan de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, de la Convención sobre los Derechos del Niño, de la Constitución española y del Estatuto de Autonomía de Castilla-La Mancha. . 6. Identificar y rechazar situaciones de injusticia y de discriminación, mostrar sensibilidad por las necesidades de las personas y grupos más desfavorecidos y desarrollar comportamientos solidarios y contrarios a la violencia. 7
  • 7. Área de Conocimiento del medio natural, social y cultural 2. Identificar los principales elementos del entorno natural, social y cultural y comprender sus características desde el análisis de su organización e interacciones y progresando en el dominio de ámbitos espaciales cada vez más complejos. 4. Conocer y respetar las distintas formas sociales y culturales, los cambios y transformaciones resultado del paso del tiempo y la evolución histórica y de su estado actual; reconocer y apreciar la pertenencia a grupos sociales y culturales con características propias y valorar las diferencias con otros grupos y el respeto a los derechos humanos. 5. Participar en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo y solidario, respetando los principios básicos del funcionamiento democrático y rechazando cualquier tipo de discriminación. 6. Identificar, plantear y resolver interrogantes y problemas relacionados con elementos significativos del medio natural, social y cultural, formulación de conjeturas, utilizando estrategias de búsqueda y tratamiento de la información con distintos códigos, explorando soluciones alternativas, tomando decisiones guiadas por los valores establecidos; presentar las conclusiones utilizando códigos diferentes; y realizar, desde la reflexión, la valoración del propio proceso de aprendizaje. Actividad. Nosotros también opinamos. Situación. Uzuri es una niña afgana que escapó de su país junto con su madre. Escaparon porque allí la niña no hubiera sido feliz, puesto que las mujeres no tienen los mismos derechos que en nuestro país. Cuando Uzuri llega al colegio sus compañeros le insultan porque es de otro país y religión. 8
  • 8. Preguntas. ¿Cómo habría sido la vida de Uzuri si se hubiera quedado en su pais? ¿Os parece buena la vida que llevará Uzuri con su madre en otro país con más derechos? ¿Qué ventajas tiene el haber nacido en nuestro país? ¿Qué opináis sobre el comportamiento de los compañeros de Uzuri? 9

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