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Dispositifs.argentine

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  • + succin que centre d’apprentissage de MDL
  • 1. Autodida
  • 1. Autodida
  • Transcript

    • 1. Les dispositifs d'apprentissage multimédia Elisabeth Louveau CUEF-Grenoble Argentine octobre 2011
    • 2.
      • Autodidaxie /Auto-apprentissage libre / autonomie totale
      • Auto-apprentissage guidé en CRL
      • Présentiel « amélioré » et auto-apprentissage intégré
      • Présentiel allégé
      • Présentiel enrichi
      • Présentiel réduit et F.A.D.
      • Travail collaboratif en ligne
      Elisabeth Louveau CUEF-Grenoble Argentine octobre 2011
    • 3. Les variables
      • Les acteurs :
        • Apprenant : seul, seul avec l’enseignant,
        • en binôme, en groupe classe
        • Enseignant : présent ou non
        • Tuteur
      • Les variables spatio-temporelles :
        • Lieu : domicile, centre de ressources, classe
        • Temps : rapport entre la séquence pédagogique et le travail sur ordinateur
      Elisabeth Louveau CUEF-Grenoble Argentine octobre 2011
    • 4.
      • Cédéroms : - Rosetta Stone
      • - Tell me more / Talk to me
      1. Autodidaxie /Auto-apprentissage libre / autonomie totale (chez soi) Elisabeth Louveau CUEF-Grenoble Argentine octobre 2011
    • 5. Elisabeth Louveau CUEF-Grenoble Argentine octobre 2011
    • 6. Elisabeth Louveau CUEF-Grenoble Argentine octobre 2011
    • 7.
      • Cédéroms : - Rosetta Stone
      • - Tell me more / Talk to me
      • Sites pédagogiques complets souvent payants : - Assimil
      • Activités indépendantes en ligne :
              • - Cito
              • - Le Point du Fle
      • Manuel numérique : Alter Ego
      • Sites collaboratifs : Livemocha , Busuu
      • Sérious game : Ecoville
      • Monde virtuel : Thélème et Second Life
      • Applications pour I-phone ou I-pod touch (verbes)
      • Conseils pour apprendre en autonomie : TV5
      1. Autodidaxie /Auto-apprentissage libre / autonomie totale (chez soi)
    • 8. Elisabeth Louveau CUEF-Grenoble Argentine octobre 2011
    • 9. Elisabeth Louveau CUEF-Grenoble Argentine octobre 2011
    • 10.
      • Cédéroms et sites pédagogiques
      • Générateurs d’activités : Hot potatoes , Didapages
      • Indexation des ressources : - Cito
        • - Le Point du FLE
        • - Delicious
        • - Agrégateur ,
        • - Favoris / marque- pages
        • - dossier / icônes
        • - carte heuristique
      2. Auto-apprentissage guidé en CRL (avec tuteur) Elisabeth Louveau CUEF-Grenoble Argentine octobre 2011
    • 11. Elisabeth Louveau CUEF-Grenoble Argentine octobre 2011
    • 12. Elisabeth Louveau CUEF-Grenoble Argentine octobre 2011
    • 13. Elisabeth Louveau CUEF-Grenoble Argentine octobre 2011
    • 14. 3. Présentiel « amélioré » ou auto-apprentissage intégré
      • L’enseignant propose certaines tâches et il met à la disposition des étudiants un certain nombre de ressources sur un blog ou sur papier ou leur envoie par courriel . (en centre de ressources ou à la maison)
      • Tâches de remédiation (passeport)
      Source COMPETICE Elisabeth Louveau CUEF-Grenoble Argentine octobre 2011
    • 15. Passeport de compétences Elisabeth Louveau CUEF-Grenoble Argentine octobre 2011
    • 16. 3. Présentiel « amélioré » ou auto-apprentissage intégré
      • L’enseignant propose certaines tâches et il met à la disposition des étudiants un certain nombre de ressources sur un blog, Twitter, delicious ou sur papier ou leur envoie par courriel . Continuum entre présentiel et après cours. (en centre de ressources ou à la maison)
      • Tâches de remédiation (passeport)
      • Recherche d’informations (exposé)
          • Les clés de l’actualité junior
          • Moteur de recherche : multiplication des supports
      • Sites compagnons : ( Clé , Reflets , Bravo , Connexions , Tout va bien , Accord … supersite )
      • Prolongement du cours ou préparation du suivant : Erasmus-CLV
      • L’atelier
      Source COMPETICE Elisabeth Louveau CUEF-Grenoble Argentine octobre 2011
    • 17. Exemple du CUEF
      • Centre de ressources éclaté
        • Bibliothèque
        • Vidéothèque
        • Laboratoire audio
            • Dans l’emploi du temps des cours
            • En libre service de 13 H 30 à 17 H
        • Salle informatique
            • 2 h Dans l’emploi du temps le matin
            • 2 h sur réservation
            • En libre service de 13h 30 à 17 H 30
      Elisabeth Louveau CUEF-Grenoble Argentine octobre 2011
    • 18. 4. Présentiel allégé (en centre de ressources avec le groupe classe)
      • L'essentiel de la formation se réalise en présence de l’enseignant mais quelques heures de cours sont remplacées par des activités multimédia qui sont planifiées et effectuées par l'enseignant.
      • Pas d’activités de type behavioriste en salle informatique
      • Tâches ouvertes avec interaction : étudiants entre eux / enseignant
        • Blog A1.5 (par 2 et mise en commun immédiate)
        • Scénarios pdf
        • Tâches à partir du guide du routard (pédagogie actionnelle)
        • Des idées : le blog du cartable connecté
      Source COMPETICE Elisabeth Louveau CUEF-Grenoble Argentine octobre 2011
    • 19. 5. Présentiel « enrichi » (en classe)
      • Les salles de cours sont équipées : d'un ordinateur et d’un vidéo projecteur ou d’un TBI pour l’utilisation :
        • de ressources textuelles, graphiques, audio et vidéo extraites de CD, DVD
        • de sites Internet : JT, jeux , Cité des sciences : repas , energuy
        • de téléconférences visio ou audio
        • d’activités TBI (ICI , CLE , )
      Elisabeth Louveau CUEF-Grenoble Argentine octobre 2011
    • 20. Ici, CLE International Elisabeth Louveau CUEF 2011-2012
    • 21. 6 . Présentiel « réduit » et F.O.A.D
      • L'essentiel de la formation se fait en dehors de la présence de l'enseignant qui :
        • précise les objectifs en début de formation avec l'étudiant ;
        • intervient de façon synchrone ou asynchrone pour préciser ou ré-expliquer différemment des notions, animer des temps de partage et d'échanges et en fin de parcours pour évaluer l'étudiant ;
      • Les étudiants ne se déplacent que pour un rendez-vous mensuel ou l'évaluation finale. Une plate-forme permet le suivi des étudiants et offre à distance les potentialités habituelles d'un campus .
      • - French on Line
      • Cooplang
      • Telelangues ,
      • Pass-Fle
      Elisabeth Louveau CUEF-Grenoble Argentine octobre 2011
    • 22. Cours particulier
      • Présentiel « amélioré » ou auto-apprentissage intégré
        • Face à face + travail complémentaire sur un blog
      • Présentiel « réduit » et F.A.D
        • Skype + blog + téléphone + clavardage (Gtalk)
      Elisabeth Louveau CUEF-Grenoble Argentine octobre 2011

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