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Exposicion de la maestra angeles
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Exposicion de la maestra angeles

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  • 1. SEDE JUCHITAN MAESTRIA EN EDUCACIÓN CUATRIMESTRE ENERO-ABRIL 3° CUATRIMESTRE TITULO DEL TRABAJO FUENTES DEL CURRICULUM ASESORA MARÍA DE LOS ANGELES RAMÓN PEÑA INTEGRANTES NOELIA NOEL ORTIZ REYNA MONSERRAT RAMIREZ ZUÑIGA MAGDALENA MECOTT ELORZA
  • 2. * Currículum es Conjunto de contenidos, criterios, objetivos. * Significa Correr o carrera, Se asocia con la enseñanza que debía darse en la escuela.
  • 3.   Hay 3 tipos de curriculum: Oculto- valores, ideología, visiones  Real-puesta en practica del curriculum formal  curriculum Formal-planes de estudio
  • 4.  El currículum tiene como fin plasmar una determinada concepción educativa en términos de lo individual, lo social y lo cultural. Así mediante la planificación y ejecución del currículum se fortalece el logro del tipo de hombre y de sociedad que el grupo demanda del sistema educativo.
  • 5.  Existen muchas concepciones de educación pero lo importante es que haya congruencia entre el enfoque que se plantea de la educación y el del currículum.
  • 6. FUENTES DEL CURRÍCULUM ¿A QUE LE LLAMAMOS FUENTES DEL CURRÍCULUM? Las fuentes del currículum son aquellos aspectos inevitables de la realidad educativa: la cultura, la sociedad, la enseñanza y el aprendizaje que influyen desde su propio ámbito en la dirección que el currículum ha de seguir.
  • 7. Las fuentes del currículum dan respuesta. CURRÍCULUM ¿Qué? ¿Cómo? ¿Cuando?
  • 8. Las fuentes del currículum son:
  • 9. Se analizan las demandas sociales y culturales hacia la escuela, estos conforman el conjunto de conocimientos, valores, actitudes, procedimientos y destrezas que contribuyen a la socialización del alumno dentro de las pautas culturales de una comunidad.
  • 10. Fuente Psicológica El aspecto psicológico pretende propiciar la incorporación de conocimientos científicos, humanísticos, técnicos y artísticos favoreciendo la apropiación y entrenamiento de estrategias cognitivas, habilidades del pensamiento, destrezas profesionales, actitudes y juicos valorativos.
  • 11. Este enfoque nos permite profundizar en los aspectos que caracterizan la personalidad de un alumno. ASPECTOS LENGUAJE MOTIVACIÓN MOTRICIDAD FINA Y GRUESA PENSAMIENTO
  • 12. *Se refiere a las exigencias que imponen el diseño curricular las características propias de las disciplinas que se toman como referencia al seleccionar y organizar los contenidos.
  • 13. * Tienen que ver con la percepcion de conocimientos, saber, ciencia y de investigación científica que se maneje así como el papel que se desempeña en el desarrollo de la sociedad.
  • 14. • Como pudo observar a lo largo de los documentos se analiza el tema de la teoría curricular e involucra las diferentes concepciones del curriculum. fundamentos teóricos derivados de estas definiciones y de la misma forma se complementa con las fuentes, las cuales nos acercan al diseño curricular en el sentido en que conforman los aspectos mas elementales a tomar en cuenta en cualquier diseño curricular.

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