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PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL -SEXTO GRADO-2013.
 

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    PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL -SEXTO GRADO-2013. PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL -SEXTO GRADO-2013. Presentation Transcript

    • PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL – 2013 I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. UGEL 1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1.3. NIVEL Y MODALIDAD 1.4. ÁREAS 1.5. GRADO Y SECCIÓN 1.6. HORAS ANUALES 1.7. HORAS SEMANALES 1.8. DOCENTE RESPONSABLE 1.9. AÑO ACADÉMICO. II. : 06 VITARTE : 1290 NUEVA AMERICA. : PRIMARIA DE MENORES : COMUNICACIÓN, MATEMÁTICA, PERSONAL SOCIAL, CIENIA Y AMBIENTE, ARTE, EDUC. FISICA.RELIGÓN. : SEXTO GRADO SECCIÓN: “A” : 1100 HORAS : 30 HORAS. : ELMER CRUZADO HERNANDEZ. : 2013. FUNDAMENTACIÓN: La presente Programación Curricular Anual, tiene por finalidad proveer y organizar las unidades didácticas que se desarrollarán durante el año escolar 2013, la sección del Sexto Grado, secciones “A”, respectivamente. La mencionada organización implica tomar decisiones sobre la matriz de unidades didácticas, y el desarrollo de estas, teniendo en cuenta que deben de responder a la solución de la problemática Institucional. En la presente programación tiene como fundamental propósito desarrollar competencias, capacidades, conocimientos y actitudes en todas las áreas y talleres del plan de estudios que se desarrollan de acuerdo al DCN y RUTAS DE APRENDIZAJE para las áreas de Matemática y comunicación 1
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    • ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA AREA ORGANIZAD OR CAPACIDAD CONOCIMIENTO 1.2 Expone sobre temas de estudio e - La exposición: coherencia entre el investigación respetando la estructura formal, tema y las ideas. Secuencia las características del auditorio y utilizando lógica. recursos audiovisuales. * El auditorio y los recursos. 1.3 Se expresa con pronunciación y entonación adecuadas, cuando recita textos dramáticos, expone o debate. EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL 6 CRONOGRAMA M 1.1 Comprende las ideas principales de diversos - Textos orales variados sobre textos orales, referidos a temas científicos, temas científicos, históricos y de históricos y de actualidad actualidad. COMUNICACIÓN III. - Los recursos audiovisuales como apoyo a la expresión oral. - Las cualidades de la expresión oral: fluidez, claridad, coherencia, precisión y entonación. * Poemas. * Debate. * Textos dramáticos. - La conversación y el debate. Características. * Elementos y clases. * Tipos, niveles. * Lenguaje, lengua, norma 1.4 Argumenta con claridad y fluidez teniendo en cuenta el tema, el discurso y el contexto - Diálogos célebres, monólogos, entre otros. A M J J A S O N D
    • 1.5Dialoga utilizando expresiones formales y - Expresiones coloquiales según el coloquiales, cuando participa en conversatorios contexto. *Lenguaje formal. y debates sobre temas locales y nacionales - Convenciones de participación en la comunicación grupal: intervenir oportunamente, ceder la palabra. COMPRENSIÓN DE TEXTOS 2.1. Comprende textos sobre temas de la realidad, actualidad y de investigación sencillos. - Tipos de textos: - Narrativos - entrevistas, artículos de revistas científicas, recetas médicas, informes entre otros. * Informativos. * Instructivos. * Descriptivos. - Las estructuras lineales y no lineales de textos narrativos. * Estructura de los textos narrativos. 2.2. Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades. - Pautas para la formulación de preguntas, hipótesis, opiniones sobre textos. 2.3. Reflexiona sobre las técnicas de comprensión lectora que utiliza para leer diversos tipos de textos. - El proceso lector y niveles de comprensión lectora. Estrategias de compresión lectora. * Plan lector: Niveles de compresión literales, inferenciales y críticos. - Los organizadores gráficos: esquemas, cuadros comparativos, mapas y gráficos. 7 MA MJ J A S O N D
    • - Las anotaciones y resúmenes. * Fichas bibliográficas. * Páginas Web. * Fichas de resumen. * Fichas de comentario. * Fichas textuales. 2.4. Reconoce, en situaciones de lectura de textos completos: las normas de ortografía, las estructuras gramaticales y el vocabulario, como aspectos que aportan a la coherencia y cohesión del texto. Los rasgos principales del texto: coherencia y cohesión. - Lectura parafraseada. Textos cloze: para completar. - Vocabulario y estructuras gramaticales. * Homófonas. * Diccionario. 2.5. Lee textos que selecciona - Textos literarios y no literarios. voluntariamente, según sus propósitos de * Lenguaje Literario. lectura * Géneros literarios 2.6. Expresa su apreciación personal sobre los textos que lee, presentando argumentos claros. 8 - El lenguaje de la imagen: formas, colores, distancias. * Argumentación de textos e imagen MA MJ J A S O N D
    • 3.1. Produce textos sobre temas de estudio e - Los planes de escritura: propósito investigación sencillos a partir de un plan de comunicativo, destinatarios, escritura previo mensaje, formato a utilizar y elementos textuales. * Estructura de textos: Narrativo, Informativo, Descriptivo, Expositivo, Histórico * Texto argumentativo. PRODUCCION DE TEXTOS. * El retrato. 9 * Leyendas. 3.2. Revisa sus escritos y los de sus compañeros, proponiendo correcciones y reescribiendo su texto con estilo propio, para publicarlo de manera individual y colectiva. - Pautas para la revisión de borradores de escritura: secuencia lógica y temporal. * La Solicitud. 3.3. Evalúa y comunica el proceso que ha - Vocabulario de uso según la edad seguido para la producción de textos y vocabulario técnico. * Sinónimos * Antónimos * Series * Texto excluido * Analogías * Oraciones incompletas 3.4. Escribe textos discontinuos, tales como - Textos continuos y discontinuos: cuadros, tablas y organizadores gráficos, sobre cuadros, tablas, organizadores temas de estudio o investigación. gráficos. * Plan de redacción * Mapa conceptual * Mapa semántico * Mapa mental * Temas de investigación MA MJ J A S O N D
    • 3.5. Escribe textos estableciendo relación entre las ideas, de acuerdo con una secuencia lógica y temporal. Los textos tiempos verbales acciones. * El verbo * Conjugación narrativos: los para expresar 3.6. Revisa sus producciones teniendo en cuenta las normas gramaticales y ortográficas Gramática y ortografía: adverbios, pronombres, preposiciones y conjunciones; concordancia de género, número y persona en oraciones simples y compuestas; puntuación general; tildación de palabras; problemas frecuentes en el uso de las letras. * Artículos, sustantivos, adjetivos, oraciones, sujeto, predicado, núcleo del sujeto, núcleo del predicado, modificadores. Ortografía * Las mayúsculas. * La tilde diacrítica. * Signos de puntuación: coma punto y coma, punto, dos puntos y puntos suspensivos. * Palabras juntas y separadas * Guión, comillas, paréntesis, corchetes. * Uso de la B - V * Uso de la C – S – Z * Uso de la LL – Y * Uso de la G – J * Abreviaturas y siglas. 10 MA MJ J A S O N D
    • 3.7. Escribe con originalidad diferentes tipos de - El taller literario: cuentos, poesías textos en los que pone de manifiesto su y relatos. identidad local y nacional * Teatro: elementos 1.1. Formula secuencias con números naturales y decimales exactos. Sistema de numeración decimal. 11 NÚMERO, RELACIONES Y OPERACIONES MATEMÁTICA -Valor posicional: valor absoluto y valor relativo. -Lectura y escritura de números naturales. 1.2. Resuelve problemas que implican proporcionalidad directa y porcentaje - Secuencias aditivas y multiplicativas con números naturales y decimales. -Sucesiones literales y gráficas. - Proporcionalidad directa e inversa. - Gráficas lineales. - Regla de tres simple y compuesta - Porcentaje - Interés simple 1.3. Resuelve problemas que implican equivalencias y cambio monetario Equivalencias y cambio monetario. -Problemas usando nuestra moneda nacional. 1.4. Interpreta y representa el valor posicional de los números naturales y decimales 1.5. Compara y ordena números naturales, fracciones y números decimales -Cambio del nuevo sol y el dólar. Valor posicional de números decimales. -Lectura y escritura de números decimales. - Relación de orden entre números naturales, fracciones y decimales exactos. - Números decimales en la recta numérica. MA MJ J A S O N D
    • exactos hasta los Milésimos. 1.6. Identifica y explora estrategias para el cálculo de operaciones combinadas y formulación de patrones matemáticos, con uso de calculadora u otro recurso de las TIC Operaciones combinadas con números naturales, fracciones y decimales. -Uso de la calculadora 1.7. Resuelve y formula - Adición, sustracción, multiplicación y problemas que implican División con números naturales. Operaciones combinadas con números naturales, -Adición, sustracción, fracciones y decimales. multiplicación y división de decimales. - Adición, sustracción, multiplicación y división con fracciones. -Problemas de operaciones combinadas con números naturales, fracciones y decimales. -Analogías. -Distribuciones numéricas. -Distribuciones gráficas. -Pirámides numéricas. -Operadores matemáticos. Conjuntos -Operaciones con conjuntos. -Sombreado de conjuntos -Ecuaciones -Inecuaciones -Problemas con ecuaciones e inecuaciones. 1.8. Interpreta el Máximo Común Divisor (MCD) y el Mínimo Común Múltiplo (MCM) de números naturales 12 - Múltiplos y divisores de un número. -Número de divisores de un número natural. -Números primos y compuestos. -Criterios de divisibilidad. MA MJ J A S O N D
    • 1.9. Resuelve problemas que involucran el MCD 1.10. Resuelve problemas que involucran el MCM. -Máximo común divisor (MCD) -Mínimo común múltiplo (MCM) - Problemas con MCD -Problemas con MCM 1.11. Identifica factores primos de un número natural. - Factores primos de un número. -Descomposición de un número en sus factores primos. 1.12. Interpreta y representa números decimales en - Ubicación de números decimales en la la recta numérica, usando aproximaciones sucesivas recta numérica. a las décimas, centésimas y milésimas. Aproximación de números decimales a la décima, centésima y milésima 1.13. Interpreta el cuadrado y cubo de un número menor -Potenciación. que 50, a partir de la multiplicación y suma sucesiva. - Cuadrado de un número menor que GEOMETRÍA Y MEDICIÓN 50. 13 -Cubo de un número menor que 50. -Radicación. 2.1. Mide y Construye ángulos utilizando -Geometría: conceptos básicos. instrumentos de dibujo geométrico -El punto. -La recta. -La semirrecta. -El rayo. -El segmento. -Conteo de segmentos. - Ángulos. -Empleo del transportador. -Medidas de un ángulo. -Clases de ángulos según su medida. -Clases de ángulos por sus características. -Complemento y suplemento de un ángulo. -Conteo de ángulos. 2.2. Interpreta la rotación a 90° y 180° de figuras, -Construcción de figuras en el plano. estableciendo sus coordenadas de posición -Traslación de figuras en el plano. -Ampliación y reducción de figuras en el MA MJ J A S O N D
    • plano. - Rotación de 90° y 180° de figuras geométricas en el plano 2.3. Resuelve problemas que implican la traslación y rotación de figuras. 2.4. Interpreta y mide la superficie de polígonos. - Problemas que implican traslación y rotación de figuras geométricas El polígono y sus elementos. -Clasificación de los polígonos. -Triángulos -Cuadriláteros. -Perímetro de un polígono. -Área del cuadrado. -Área del rectángulo. -Área del paralelogramo. -Área del rombo. -Área del trapecio. -Área del triángulo. -Conteo de triángulos. -Conteo de cuadriláteros. 2.5. Resuelve problemas sobre polígonos. 2.6. Interpreta y compara circunferencias de diferentes radios. Sistema internacional de medidas: Unidades de longitud, unidades de área Unidades de capacidad y massa. Problemas sobre polígonos La circunferencia y el círculo. -Elementos de la circunferencia. -Propiedades de la circunferencia. -Medida de la circunferencia. -Ángulos de la circunferencia. -Longitud de la circunferencia. 2.7. Calcula y estima el área de un círculo por composición de figuras. -Área del círculo. 2.8. Resuelve problemas que implican el cálculo de la -Problemas sobre la longitud de la circunferencia y el área del círculo. circunferencia y del área del círculo. 2.9. Identifica elementos en el prisma recto y en el poliedro 14 -El prisma. -Clasificación de los prismas. -Construcción de un prisma regular. -Poliedros. -Elementos de un poliedro. MA MJ J A S O N D
    • 2.10. Resuelve problemas que implican el cálculo del área lateral y total de un prisma recto y de poliedros. 15 CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA PERSONAL SOCIAL ESTADISTICA 2.11. Mide y compara el volumen de sólidos en unidades arbitrarias de medida 3.1. Interpreta y establece Relaciones causales que argumenta a partir de información presentada en tablas y gráficos estadísticos 3.2. Formula y resuelve problemas que requieren de las medidas de tendencia central 3.3. Identifica e interpreta sucesos de azar. 1.1. Describe y explica los cambios físicos, psicológicos y sociales que experimenta en la pubertad y adolescencia y valora estos cambios como un proceso natural en su crecimiento y desarrollo 1.2. Distingue las características personales y los estados emocionales de las otras personas y participa asertivamente en la solución de un conflicto, actuando como mediador. 1.3. Practica acciones de higiene y cuidado de su salud y de la salud colectiva. 1.4. Previene y evita situaciones de peligro y abuso en la comunidad, en los medios de comunicación audiovisual e Internet - Área lateral y total de prismas rectos. -Área lateral y total de Poliedros regulares. Volumen del cilindro, la pirámide y el cono. - Tablas y gráficas estadísticas. - Frecuencia absoluta. Media aritmética y Moda. - Frecuencia absoluta. Media aritmética y Moda. - Pubertad: cambios físicos, emocionales, psicológicos y sociales. - Comportamientos adecuados. - Aprender a comunicarnos. Actitudes en la conversación - Asertividad en la solución de un conflicto. Mediación Derecho a la salud física y emocional. Campaña de lavado de manos. Higiene y cuidado de la salud. La salud colectiva en la comunidad de Horacio Zeballos. - Criterios para seleccionar programar e información que transmiten los medios de comunicación audiovisuales e Internet. - Internet: aspectos positivos y negativos. - MA MJ J A S O N D
    • 1.5. Reflexiona sobre el rol que cumple la familia en la formación de los valores éticos y democráticos de las nuevas generaciones 1.6. Reconoce la importancia de la función socializadora de la familia para el ejercicio de los derechos y responsabilidades ciudadanas. 1.7. Explica la importancia del agua para la vida en el planeta y pone en práctica acciones de cuidado y uso racional del agua. 1.8. Participa en la planificación y desarrollo de proyectos colectivos de mejora en la escuela a través del funcionamiento de los Municipios Escolares. 1.9. Reconoce la importancia de realizar actividades preventivas del consumo de alcohol y del tabaco. 1.10. Reflexiona sobre la importancia de los derechos humanos y la necesidad de respetarlos y defenderlos. 16 - Importancia de la familia en la formación de valores éticos y democráticos. - La familia y sus miembros. - Funciones de la familia. - Nuestros deberes. - Factores que favorecen el bienestar familiar. - Factores que obstaculizan el bienestar familiar. Los valores en la familia - Función socializadora de la familia. -La familia y sus funciones. -tipos de familia en la localidad de Horacio Zevallos. -Derechos y responsabilidades de los miembros de la familia. - Acciones de prevención frente a situaciones de riesgo. - Importancia del agua para la vida. - Cuidado del agua. Uso racional del agua - Municipios escolares, planes y proyectos. - Gestión de proyectos productivos y de mejora en la escuela. Efectos dañinos del alcohol. _ Comprobando los efectos del cigarro _ Efectos dañinos del tabaco -Convivencia democrática en la escuela; diálogo, participación y concertación. - Ejercicios de derechos y responsabilidades. Equidad de género. - Los derechos humanos. - Derechos y deberes. MA MJ J A S O N D
    • 1.11. Identifica y valora las instituciones que defienden y promueven los derechos del niño en el Perú y el mundo. 1.12. Participa en la planificación y desarrollo de proyectos productivos y de mejora en la escuela. 1.13. Investiga e identifica las instituciones de gobierno nacional y explica las funciones que cumplen en el desarrollo social y económico del país. 1.14. Comprende la importancia de vivir en un estado soberano y democrático y asume comportamientos democráticos. 1.15. Indaga sobre las instituciones que velan por la seguridad ciudadana en el distrito y comunidad. 1.16. Reconoce las instituciones que promueven el desarrollo de la conciencia tributaria, la defensa del consumidor y la seguridad ciudadana 1.17. Rechaza la compra de mercancías de contrabando 17 - Instituciones que defienden y promueven los derechos humanos. - Derechos humanos en la localidad de Horacio Zeballos. - La DEMUNA. - La Policía Nacional INABIF - Municipios escolares: planes y proyectos. Gestión de proyectos productivos y de mejora en la escuela. - El Estado peruano: Poderes del Estado. Órganos Constitucionales Autónomos. - La nación - La república - Organización del estado. - Los gobiernos regionales. - Las municipalidades. - Principios democráticos: diálogo, concertación, participación. - La democracia. - La democracia como forma de gobierno. - Convivencia democrática. - Practiquemos la democracia. - Seguridad ciudadana en el distrito y/o comunidad de Horacio Zeballos. Vigilancia ciudadana - Vigilancia ciudadana como mecanismo de participación. Pago de arbitrios en las municipalidades. Las funciones de la SUNAT: Promover el cumplimiento de las obligaciones MA MJ J A S O N D
    • 1.18. Promueve en su entorno familiar la entrega y/o exigencia de comprobantes de pago COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD GEOGRÁFICA Y DE LOS PROCESOS HISTÓRICOS 1.19. Reconoce y practica las primeras medidas de seguridad en caso de accidentes así como acciones de primeros auxilios. 18 2.1.Lee e interpreta diversos tipos de representación espacial: mapa político, físico, hidrográfico y el planisferio, para identificar y ubicar elementos de la realidad geográfica 2. .2. Lee e interpreta representaciones temporales de la historia nacional expresadas en una línea de tiempo 2.3. Describe y compara las principales características de las ocho regiones naturales del Perú y valora la importancia de la diversidad biológica para el desarrollo social, cultural y económico de cada región. tributarias, y control del tráfico de mercancías - INDECOPI. Defensa del consumidor. - Comprobantes de pago, boleta de venta y facturas. -Medidas de seguridad en la vía pública y acciones de primeros auxilios. - Normas de tránsito en la ciudad. Prevención de accidentes en la localidad de Horacio Zeballos - Lectura e interpretación de mapas: coordenadas geográficas y puntos cardinales. - Los mapas. - Tipos de mapas: político, físico, hidrológico - El planisferio. Los continentes. - Lectura e interpretación de mapas: coordenadas geográficas y puntos cardinales. - Los mapas. - Tipos de mapas: político, físico, hidrológico - El planisferio. Los continentes. Las ocho Regiones Naturales del Perú: Chala, Yunga, quechua, suni, Puna, Jalca, Omagua, y Rupa Rupa. Biodiversidad. Características socioculturales. - Actividades económicas en cada MA MJ J A S O N D
    • 2.4. Explica el proceso de formación del Universo e identifica los elementos que conforman el Sistema Planetario Solar. 2.5. Indaga sobre los avances científicos y tecnológicos en la exploración del Universo. 2.6. Investiga acerca de las causas y los efectos de los desastres de origen natural y de origen tecnológico en el país 2.7. Evalúa las acciones y medidas tomadas por las autoridades competentes para la prevención y atención de los desastres 2.8. Participa en la organización de Brigadas de Defensa Civil en la escuela y comunidad 2 .9 . Indaga sobre las principales zonas de Reserva Nacional y muestras representativas del patrimonio cultural en el mundo. 19 región. - Actividades productivas. - Actividades extractivas. - Actividades de servicio El trabajo colectivo en las comunidades campesinas Avance científico en la exploración del universo - Desastres naturales. - Desastres de origen tecnológico. prevención de situaciones de riesgo. Señales de seguridad en la comunidad de Horacio Zeballos. - Brigadas de defensa civil en la I. E Causas y efectos de los desastres de origen natural y de origen tecnológico en el país. - Medidas a tomar antes de un desastre. - Medidas a tomar durante los desastres. - Medidas a tomar después de los desastres. Defensa civil - Brigadas de Defensa Civil en la Escuela y en la comunidad. Brigada de defensa civil en la comunidad de Horacio Zeballos. - Principales zonas de Reserva Natural y muestras del Patrimonio cultural en el mundo. - El patrimonio natural del Perú. - El patrimonio cultural del Perú. - Santuarios históricos. - Zonas de reserva natural. Biodiversidad y diversidad cultural. MA MJ J A S O N D
    • 2.10. Reflexiona y expresa su opinión crítica acerca de los procesos económicos, políticos y sociales más importantes ocurridos en cada una de las etapas de la historia del Perú 2.11. Reconoce y valora la participación del Perú como miembro de los organismos internacionales: Comunidad Andina, UNESCO y otros. 20 - Cultura de los pueblos originarios y afro descendientes. Historia. - Los orígenes: Arcaico (Pacaicasa), Pre-cerámico (Caral), Cerámico (Kotosh), Estados Teocráticos (Chavín), Señoríos Regionales. Estados Expansivos. Expresiones culturales más representativas. - El Tahuantinsuyo, la expansión imperial. El Inca: administración y control. - Expresiones culturales más representativas. - La Conquista y la Colonia en América. La Conquista del Perú. Causas de la caída del Tahuantinsuyo. - Virreinato: organización política y social. Expresiones culturales propias de la época. - Emancipación: próceres y precursores. - El Perú independiente: los primeros movimientos independentistas en el Perú. - Expresiones culturales durante la República. Literatura y Arte. El Perú y los avances científicos y tecnológicos. - La Independencia del Perú, los inicios de la República , la época del Guano, la Guerra con Chile y la Reconstrucción Nacional. Hechos más importantes del siglo XX. - Los organismos internacionales. - La comunidad andina. La UNESCO MA MJ J A S O N D
    • 2.12. Reconoce y valora la vida de civiles y militares en nuestra historia. los héroes 21 CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD CIENCIA Y AMBIENTE. 1.1. Explora el funcionamiento del sistema nervioso central como órgano de relación con el entorno. 1.2. Comprueba Héroes civiles y militares: José Abelardo Quiñones héroe Nacional Estructura y funciones del cuerpo humano. - Sistema nervioso funcionamiento - Azúcares, central: su Experimentalmente la presencia de azúcares, almidones, proteínas, grasas, vitaalmidones, proteínas, grasas, vitaminas y minas en alimentos. minerales en alimentos 1.3. Analiza información acerca de los bioelementos y biomoléculas - Bioelementos y 1.4. Evalúa el consumo - Trastornos alimenticios: obesidad, responsable y los peligros de los trastornos alimenticios: obesidad, anorexia y bulimia Anorexia y bulimia. Peligros. 1.5. Busca información - Acción de las Biomoléculas. acerca de la acción de las hormonas sexuales hormonas en el organismo humano en los seres humanos y los cambios que se producen como efecto Tecnología y salud. 1.6. Busca información sobre los avances en materia de reproducción humana: reproducción - Reproducción humana: avances asistida. tecnológicos: reproducción asistida (métodos de inseminación artificial y fecundación invito 1.7. Analiza información acerca de las - Virus y bacterias: enfermedades enfermedades infectas contagiosas de mayor infectocontagiosas que producen. El prevalencia causados por virus y bacterias SIDA, la TBC y otras. Prevención como el SIDA, la TBC u otras. MA MJ J A S O N D
    • 1.8. Busca y analiza información acerca de los - Importancia de los trasplantes y trasplantes, donación de órganos y tejidos, y donación de órganos y tejidos para la reconoce su importancia para la preservación de preservación de la vida. la vida - Avances científicos en genética y 1.9. Busca y analiza Clonación. SERES VIVIENTES Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE Información sobre los avances científicos relacionados con la genética y la clonación 1.10. Busca y analiza información sobre los - Alimentos transgénicos, enriquecidos beneficios o daños que pueden causar en la o con persevantes: beneficios y daños salud los alimentos Transgénicos, los para la salud enriquecidos y los que contienen persevantes - Técnicas de 1.11. Aplica técnicas de primeros auxilios primeros auxilios utilizando el botiquín escolar. 22 2.1. Identifica los ecosistemas de su localidad y Ecosistema región - Ecosistemas de la localidad y región 2.2. Experimenta efectos de la fotosíntesis y la - Fotosíntesis: energía solar y producción de alimentos. acción de la energía solar 2.3. Selecciona información y analiza acerca de los ciclos naturales del oxígeno, carbono y nitrógeno y su importancia para los seres vivos. - Ciclos naturales del oxígeno, carbono y nitrógeno: su importan¬cia para la supervivencia de los seres vivos. 2.4. Elabora modelos de la estructura interna de la célula, identifica sus componentes. Biodiversidad .2.5. Relaciona la Deforestación y la tala de bosques con los efectos en el equilibrio del medio ambiente - Estructura interna de la Célula: mode¬los de su estructura. Equilibrio del Medio ambiente. Efectos de la deforestación y la tala de bosques MA MJ J A S O N D
    • 2.6. Selecciona y analiza información pertinente sobre especies de plantas y animales del país en el peligro de extinción y sus posibles causas 2.7. Selecciona y analiza información acerca de: las medidas de protección de las especies emblemáticas de la biodiversidad de su región, y los efectos de la biotecnología en el ecosistema. 2.8. Organiza Proyectos productivos con la biodiversidad local, aplicando la cultura emprendedora y productiva. - Especies de plantas y animales de la biodiversidad del país en peligro de extinción. - Causas de la extinción de plantas y animales: destrucción y fragmentación del hábitat, sobreexplotación, caza furtiva, deforestación, tala, quema de bosques y pastos naturales, contaminación. - Ecosistema y biodiversidad de la región. Especies Emblemáticas. Protección. - Proyectos productivos de uso de biodiversidad local. Cultura emprendedora. Tecnología y conservación de la vida - Ecosistema: Efectos de la biotecnología (transgénicos). 23 MA MJ J A S O N D
    • 3.1 Elabora modelos de la estructura interna de objetos y sustancias, a partir de información que adquiere o de observaciones indirectas. 3.2.Diferencia sustancias degradables y no Degradables. Causas y efectos. MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE 3.3. Busca y analiza información acerca de fuentes de energía Renovables y no renovables 24 3.4. Conoce la función de la luz solar en el proceso de la fotosíntesis a través de pruebas indirectas Materia y cambio - Modelos de la estructura interna de objetos y sustancias. - Descomposición de sustancias. Sustancias degradables y no degradables. Energía – fuentes, transmisión y transferencia. - Fuentes de energía renovables y no renovables. - Luz solar y Fotosíntesis. 3.5. Distingue diferencias en los circuitos en serie y paralelo que construye. Explora sus diversas aplicaciones. - Aplicaciones de circuitos eléctricos en serie y paralelo. 3.6. Evalúa el gasto de energía eléctrica de artefactos eléctricos en kilowatt-hora y su equivalencia en cantidad de focos encendidos, y los costos de consumo. - Energía eléctrica. Artefactos eléctricos. 3.7. Busca y analiza Información acerca de los electroimanes en la vida moderna. 3.9. Identifica las aplicaciones de la energía Hidráulica y eólica. Consumo de energía en kilowatt-hora. Equivalencia en focos incandescentes. Costos del consumo. Estrategias de ahorro de energía. - Electroimanes: aplicaciones. Fuerza y movimiento - Energía hidráulica y Energía eólica: aplicaciones. MA MJ J A S O N D
    • 3.10. Reconoce y describe fenómenos moleculares: adhesión, cohesión, capilaridad, osmosis y difusión. 3.11. Analiza información acerca de algunas teorías del origen de la tierra y de la evolución. - Fenómenos moleculares: adhesión, M A M J J A S O N D cohesión, capitalidad, osmosis y difusión - El origen de la Tierra: teorías. Teorías de la evolución de las especies. 3.12. Investiga las mareas, su origen y sus efectos - Las mareas: su origen y sus efectos. 3.13. Selecciona información acerca de los satélites artificiales y los viajes espaciales 3.14. Selecciona y analiza Información acerca de: las emisiones de carbono y sus efectos en el ambiente y destrucción de la capa de ozono. - Los satélites artificiales. Los viajes espaciales. EXPRESI ÓN ARTÍSTIC A 3.15. Propone medidas preventivas para Contrarrestar los efectos de la contaminación ambiental. 25 Tecnología y conservación del ambiente. - Contaminación ambiental: emisiones de carbono y sus efectos en el ambiente. - Destrucción de la capa de ozono; Medidas para contrarrestar sus impactos. 1.1 Explora y experimenta diferentes usos Utilería. que puede dar a objetos y elementos de su entorno para la escenografía, utilería y -Vestuario vestuario en la realización de juegos teatrales -Escenografía y animación de objetos.
    • 1.2 Diseña y crear en grupo Artes Visuales: dibujo, pintura, M A M J J A S O N D collage, modelado, construcción, una instalación o exposición mural, panel, Cartel. Maqueta. Viñetas, historietas. Cestería, masa con diversos objetos y medios transmitiendo de pan, retablos, cerámicas, utilería y ornamental, Tallado en madera, el valor o otros. Línea, forma, color, textura, significado de alguna volumen. Dos y tres dimensiones. Procesos seguidos en diversas manifestación artística o cultura propia de la creaciones manuales y grafico plástica. Instalaciones y identidad local, regional y nacional exposiciones de arte A R T E la un -Arte dramático: juegos dramáticos, actuación, juegos de roles, animación de objetos y títeres. Sketch. Mimo y pantomima. Gestos, postura, expresión vocal. Puesta en escena de una obra teatral. 1.4. Participa en la creación, organización, dirección y puesta en escena de una obra teatral sobre algún tema de su elección, asumiendo con responsabilidad su rol 1.5 Diseña y representa en grupo una coreografía de danza o expresión corporal, con música de su elección, para narrar una historia -Arte dramático: Juegos, obras teatrales, creación, organización, dirección. 1.3. Diseña y produce en grupo escenografía, utilería y vestuario para montaje teatral. 1.6. Participa en un ensamble musical, cantando e interpretando temas musicales con ritmos propios de su localidad, región o país 26 -Danza: Expresión corporal y danza. Movimientos y desplazamientos en el espacio en diferentes direcciones y niveles. Coreografías que narran historias. Danzas tradicionales de su región. Movimientos rítmicos. -Música: Canto, cuentos sonoros, juegos rítmicos. Sonidos, ritmos, melodías, canciones. Canciones y temas musicales de la región. Instrumentos de viento y percusión. Construcción de instrumentos de viento. Ensamble musical. Construcción de instrumentos de cuerdas
    • APRECIACIÓN ARTÍSTICA 2.1. Percibe, aprecia y expresa el sentido que le trasmiten las diferentes manifestaciones culturales reconociendo la diversidad de creaciones y recursos utilizados en su localidad, región y país 2.2.Analiza junto con sus compañeros los resultados de procesos durante el diseño y preparación de una producción colectiva. 2.3. Investiga acerca de las manifestaciones culturales y artísticas que forman parte del patrimonio e identidad local, regional y nacional, a través de entrevistas y consultando con diferentes fuentes y recursos de internet. FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA 27 - Manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y su región. Procedimientos, materiales, motivos y temas que contienen. 2.4. Comparte con sus compañeros el Origen proceso y resultados de su investigación, manifestando su aprecio y reconocimiento a la -significado creación colectiva y al significado de la obra -Historia para m la población 1.1. Fundamenta los principios básicos de su fe a través de la explicación de lo comprendido en los artículos del credo R Características y significado de los M A M J J A S O N D diferentes elementos presentes en espacios naturales y ambientes construidos por su entorno. Belleza compositiva Diseño y composición de los espacios, elementos naturales y objetos construidos 1.2.-Identifica el rol de María en la historia de la salvación.  La fe respuesta a la palabra de Dios.  Dios cumple su promesa plenamente.  Dios padre creador.  La biblia.  Nuestra profesión de fe es el credo.  Adoramos a Dios uno y trino.  Al final de nuestras vidas seremos juzgados en el amor. Manifestamos nuestra fe participando en la Semana Santa.  María camino de santidad.  María, madre y ejemplo de nuestra fe.  La Inmaculada Concepción. manifestamos nuestra devoción a María nuestra Madre de Fátima.  María nuestra madre es la Virgen del Carmen.
    • E L I G I O N 1.3. Fundamenta su participación activa en actos y grupos comunitarios, parroquia, municipio, etc. fruto de su compromiso bautismal           1.4. Identifica y participa en el voluntariado una forma de imitar a Jesús, busca que todos participen en acciones para cooperar con el bien común          28 El grupo familiar como cedula para la formación de la iglesia El bautizo compromiso con el país. El rol de la iglesia, la parroquia y el municipio con los bautizados. Por el bautismo formamos parte de la iglesia. La fe, realidad personal y de la Iglesia. Las verdades de la fe cristiana. Los sacramentos fuente de vida. Dignidad de la persona humana por ser imagen y semejanza de Dios. Celebremos al Sagrado Corazón de Jesús. Campaña de solidaridad por la iglesia. El voluntariado un valor en la vida cristiana La importancia del bien común en la persona cristiana. La obediencia como forma de voluntariado. Jesús invita a vivir como hijos de Dios. Jesús anuncia la buena nueva. Jesús se entregó por toda la humanidad. El Espíritu Santo nos trae el perdón de los pecados. El Espíritu Santo anima a la iglesia. la resurrección de Jesús es el centro de nuestra fe. MA MJ J A S O N D
    • 2.1. Denuncia y da alternativas ante toda forma de injustita, en cuanto afecta o destruye las relaciones humanas y el respeto a la persona     TESTIMONIO DE VIDA  2.2. Comprende y acepta y se corrige de los errores propios y ajenos, dialoga armónicamente con todos y busca la paz y el bien común, a ejemplo de Jesús.    2.3. Formula un plan de vida con objetivos  concretos y acciones para mejorar su vida personal y la relación con Dios. 2.4. Formula un plan de vida con objetivos concretos y acciones para mejorar su vida personal y la relación con Dios. 29   La justicia y la paz expresiones de la vida de Dios, El dialogo y comprensión como expresión de amor a Dios y los hermanos. El respeto a toda persona. Jesús nos trae la Buena Nueva de la Salvación. Las virtudes teologales y cardinales. Jesucristo: camino de verdad y vida. Jesús enseña a servir y a vivir el mandamiento del amor. Jesús el buen pastor. Jesús nos enseña el valor de la oración. Jesucristo, hijo único de Dios. La vivencia en comunidad cristiana que ora y comparte el ejemplo de Jesús..  El llamado a vivir en comunión y fraternidad, solidaridad con todos.  Estamos invitados a entrar en el reino de Dios (parábolas y milagros)  El Papa jefe de la iglesia. Mandamientos de la Iglesia.  La promoción de la defensa de la vida humana.  Los santos, ejemplo para todos de amor y felicidad a Dios. La misión de su vida con objetivos así como Jesús lo hizo. MA MJ J A S O N D
    • COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD E D U C A C I O N DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA F I S I C A 30 1.1 Reconoce y practica actividades de mayor complejidad para el desarrollo global de sus Gimnasia básica de la salud Procedimientos básicos para ejercitar las capacidades físicas (fuerza, velocidad, resistencia y flexibilidad capacidades físicas. 1.2. Identifica y utiliza actividades para la activación corporal (calentamiento), explicando sus beneficios. 1.3. Experimenta y describe la relajación de la totalidad corporal y segmentada en situaciones diversas. Las capacidades físicas básicas: fuerza, velocidad resistencia y flexibilidad. Ejercicios físicos de calentamiento general. - Relación entre respiración, postura, tensión y relajación muscular. 1.4. Reconoce la importancia de la alimentación, hidratación, descanso e higiene personal; y explica los beneficios que le brindan a su salud. 1.5. Adopta posturas correctas según la actividad a realizar, e identifica movimientos que ponen en riesgo su salud corporal Hábitos de higiene alimentación e hidratación. 2.1. Identifica y experimenta variadas formas de Motricidad , ritmo y expresión lanzamientos, describiendo la trayectoria del objeto - Nociones de las habilidades físicas lanzado. combinadas. Desplazamiento. Saltos, Giros y marchas. Lanzamientos. Nociones generales de los ejes corporales. - Nociones de las habilida-des físicas combina¬das (fuerza, velocidad, resistencia y flexibilidad). - Atletismo. 2.2. Utiliza y combina creativamente sus habilidades básicas en actividades físicas. 2.3 Resuelve de manera creativa tareas y situaciones motrices simples. - Procedimientos de seguridad personal y prevención de accidentes en la práctica de juegos pre-deportivos - La gimnasia creativa: Habilidades Gimnásticas básicas a mano libre y en pequeños aparatos. -Giros y equilibrios corporales. MA MJ J A S O N D
    • MA MJ J A S O N D 2.4. Reconoce y ejecuta creativamente giros utilizando los ejes corporales situaciones diversas. - Nociones generales de los ejes corporales. en 2.5. Identifica y realiza actividades atléticas básicas de carreras, saltos y lanzamientos. 2.6. Expresa creativamente con movimientos y gestos, sus ideas, sentimientos y emociones al seguir ritmos de su región y país. - Actividades atléticas: tipos carreras, saltos y lan-zamientos. de - Danza creativa: el cuerpo y sus posibilidades de movimiento. El espacio común. -Pasos de baile, danzas y ritmos de su comunidad. CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ - Los Juegos: -Juegos de motivación - Juegos pre-deportivos: *Mini básquet. 31 3.1. Participa relacionándose adecuadamente con los otros, utilizando de manera creativa sus habilidades motrices en juegos diversos de *Mini fútbol. mayor complejidad 3.2. Interactúa con sus compañeros en la organización y práctica de juegos predeportivos de diversa complejidad. 3.3. Coopera con el grupo en la práctica de actividades lúdicas y describe los juegos colectivos de su región y país. 3.4. Practica de manera organizada y cooperativa en actividades y juegos más complejos de exploración y orientación en el medio natural *Mini voleibol. *Mini béisbol. -Juegos sensoriales y creativos. - Juegos tradicionales del Perú. -Normas de juego consensuadas. - Juegos de campo, ex-ploración y orientación. - Normas de juego consensuadas. - El ajedrez. - deportes de aventura Juegos de campo, de exploración y orientación
    • 1. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS GENERALES. ÁREA: COMUNICACIÓN.  Preparación previa.- El docente prepara e introduce al tema del día con anécdotas y ejemplos sencillos para que la teoría pueda presentarse en forma más sencilla a los estudiantes. Además usa sus propias palabras y evita el dictado.  Organización del ambiente.- El aula favorece la creación de un clima de trabajo tolerante y respetuoso, en el que tanto adultos como niños compartan los mismos derechos. Cuidado del orden y la limpieza hasta el final de la clase, no por primar normas rígidas sino para fomentar el auto respeto y la responsabilidad.  Manejo de los ritmos e aprendizaje.- Recordar que toda acción educativa es un proceso. Por lo tanto es importante considerar los distintos ritmos de aprendizaje de los estudiantes. En el aula se evita los privilegios o exceso en la estimulación de los estudiantes que muestren más desarrollo.  Situaciones de aprendizaje.- Las clases deben aprovechar y crear distintas situaciones comunicativas reales para que los estudiantes encuentren sentido a lo que están aprendiendo.  Reflexión sobre sus propias formas de aprendizaje.- la reflexión de los aprendizajes ofrecen a los estudiantes el desarrollo de sus procesos Meta cognitivos.  Participación de los estudiantes.-El aprendizaje es individual, combinando el trabajo individual con el grupal. Supervisar permanentemente los avances del trabajo en grupos tratando de identificar y resaltar los aportes individuales, así como aclarar las dudas que se presentan en las tareas encomendadas. ÁREA: MATEMATICA:  Los estudiantes van estableciendo gradualmente relaciones entre los objetos y las situaciones que observan, y familiarizándose con el lenguaje propio de la matemática.  Familiarización gradual con el significado de las operaciones de adición, sustracción, multiplicación, división, y qe sepan reconocer cuál de ellas deben aplicar cuando tienen que resolver un problema específico.  Trabajo en el aula con material concreto. Asimismo es importante que utilicen gráficos, esquemas y dibujos, como apoyos para resolver operaciones.  Los juegos proporcionan la trama adecuada para que los estudiantes resuelvan operaciones aritméticas y problemas que desafíen su curiosidad y desarrollen actitudes y valores.  Uso del cálculo mental que permita descubrir diversas estrategias, estas deberán resolverse sin lápiz ni papel.  Uso de las TIC , es un recurso para mejorar el aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas. 32
    • ÁREA: PERSONAL SOCIAL.  Identificar las experiencias previas: a partir que todos los niños traen al aula capacidades y cualidades aprendidas y desarrolladas previamente en la experiencia cotidiana.  Aprovechar los recursos de los estudiantes, tener en cuenta, sus problemas intereses y aspiraciones más íntimas para programar actividades que sean pertinentes a su experiencias.  Proponer actividades de aprendizaje significativo a los estudiantes: proponer cada día experiencias activas e i interactivas de aprendizaje.  Estimular el trabajo en equipo: crear en cada experiencia de aprendizaje oportunidades para la interacción, el intercambio y la comunicación, es propiciar el intr. Aprendizaje, estimular la reflexión y la creatividad de los estudiantes. AREA: CIENCIA Y AMBIENTE:  Desarrollar competencias y capacidades referidas a nociones y conceptos básicos de la ciencia y la tecnología.  Desarrollar los procesos de indagación científica. (Observación, clasifica, mediciones, inferencias, estimaciones, experimentos, comunica.)  Propiciar un ambiente de actividades vivenciales.  Promover la experimentación.  Presentar la información amena y concisa. Debe ir acompañada de ilustraciones para facilitar el descubrimiento por observación.  Actividades que estén relacionadas al trabajo en grupo, ejemplo ordenar información a través de mapas conceptuales.  Desarrollo de fichas de metacognición, autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. ÁREA: EDUCACIÓN FISICA.  Desarrollo de habilidades motrices interactuando con el desarrollo afectivo y cognitivo de los estudiantes satisfaciendo sus necesidades de juego, mejorando su imagen y salud, facilitando una comunicación asertiva, fortaleciendo su autoestima y confianza, etc.  Desarrollo de actitudes para superar retos, dentro de un marco de sana competitividad.  Las reglas de juego deben de estar bien estructuradas y conocidas por los jugadores.  Realizar competencias “limpias” ( fairplay) de modo que unos ganen u otros pierdan según las reglas admitidas. AREA: ARTE  Enriquecer su experiencia de exploración con los sentidos, mediante su interacción con la naturaleza y su entorno cultural.  Experimentar con los elementos y técnicas básicas de los lenguajes artísticos, así como los recursos materiales. 33
    •  Satisfacer su necesidad de comunicar sus vivencias, sentimientos, autenticidad, imaginación, creatividad, todo a partir de la práctica artística, dibujo, danza, títeres, bailes, canto, percusión. AREA: RELIGIÓN.  Uso de la biblia como fuente de información en el área.  Promover el ejercicio de la fe a partir de una experiencia sostenible del amor a Dios.  La educación religiosa está relacionada con el resto de áreas, donde la fe, la ciencia y la cultura no están separados sino profundamente relacionadas. 2. EVALUACIÓN. La evaluación permite al docente observar, recoger, describir, analizar, explicar la información importante acerca de: posibilidades, necesidades y logros de los estudiantes, con la finalidad de reflexionar, valorar y tomar decisiones oportunas para mejorar la enseñanza- aprendizaje. Tipos de evaluación aplicados en el proceso enseñanza aprendizaje.  Autoevaluación:- se realiza cuando el sujeto evalúa sus propios aprendizajes. Es un tipo de evaluación que se realiza de forma permanente para tomar decisiones a lo largo de un aprendizaje. No tiene autocalifican.  Coevaluación:- se realiza mutuamente los miembros de un equipo sobre el aprendizaje. Alcanzando a realizar el trabajo determinado. Se utiliza al término de la unidad didáctica, los alumnos pueden realizar la evaluación de los aprendizajes.  Hetereoevaluación.- consiste en la evaluación que realizan los agentes externos a los procesos de aprender y a enseñar. Función metacognitiva .- la metacognción determina un importante papel e la evaluación en el desarrollo de la autoconciencia del estudiante, de su trabajo en el aula en su conjunto. Función diagnostica.- Nos proporciona información para la toma de decisiones sobre la diversidad de potencial, intereses, capacidades y niveles de logro existentes en el aula. Formativa.- permite intervenir y regular a tiempo los aprendizajes mientras estos se realizan, además, comprender, retroalimentar y mejorar los procesos, estrategias y medios que inciden directamente en aquellos. Sumativa: Parcial.- permite verificar el logro alcanzado por los educandos al final de un trimestre en relación con las capacidades programadas de las competencias. 34
    • Final.- permite verificar el nivel de logro alcanzado por los educandos al final del año académico en relación con las competencias del área. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.  La observación sistemática. o Instrumentos.  Lista de cotejo.  Registro anecdótico.  Portafolio.  La comprobación.o Instrumentos.  Pruebas orales, escritas y gráficas.  Pruebas objetivas.  Pruebas de desarrollo. 3. BIBLIOGRAFÍA. 8.1. DOCENTE Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular. (AÑO 2008) Guía Metodológica. 4 ( lima 2004) Evaluación de los aprendizajes ( MED 2001) Ruta Pedagógica 4 (Universidad Ricardo Palma). Ciencia y Ambiente 4 ( Editorial Santillana) Matemática 4 (Editorial bruño) Manuel Coveñas Naquiche. Elementos 4 (Editorial Luren) Máximo de la Cruz Solorzano. Larousse (2005) Mega Destrezas y Desafíos. México. Tutoría Y orientación Educativa en la educación Primaria. ( MED- 2007) Enciclopedia Lexus. Enlaces WEB. o www. perueduca.edu.pe o www. minedu.gob.pe 35
    • 8.2. ESTUDIANTE Matemática 4 (2009) Editorial Bruño – MED. Comunicación 4 ( 2009) Grupo Editorial Norma.med. Personal Social 4 ( 2009) Editorial Santillana. MED Ciencia Y ambiente 4 ( 2009) Editorial Bruño. MED. Biblia. Laptop XO. Internet. ………………………………………………… V°B° 36 …………………………………………………………. Lic. FLOR DE MARIA RIJALBA NAVARRO.