El documento describe la importancia de concebir el centro escolar como una unidad funcional de acción y cambio. Un Proyecto Educativo de Centro establece las líneas educativas del centro y sirve como plataforma para la discusión y construcción del conocimiento y la acción educativa de toda la escuela. La acción colegiada del profesorado ofrece a los estudiantes un modelo coherente y permite el perfeccionamiento de los profesores a través del diagnóstico, análisis y experiencia compartida.

1. El archipiélago estratégico.
De la actividad aislada del aula al
proyecto educativo de centro.
El centro como unidad de funcionamiento
• Las aulas son los ámbitos en los que se
desarrolla la mayor parte de la actividad
programada.
• En el centro escolar es una unidad
funcional de acción y cambio.

2. La concepción del centro como
unidad tiene sentido e importancia
por diferentes motivos:
a) El curriculum Institucional.
La sintaxis del centro escolar nos permite
descubrir un cumulo de significados en la
organización de todos los elementos
escolares.
b) La coordinación vertical y horizontal.
Lo que sucede en cada aula tiene que ver
con decisiones de otro nivel.

3. c) La repercusión en el aula.
Esta marcado por referencias externas
elaboradas por los órganos colegiados.
(Presión externa y herencia institucional).

4. Importancia de la acción colegiada.
a) La acción colegiada exige el desarrollo
de actitudes y practicas de fuerte
componente educativo.
b) La acción colegiada de los profesores
ofrece a los alumnos un modelo
coherente con lo que suele proponer y
exigir a los estudiantes.
c) El perfeccionamiento de los profesores
se puede conseguir desde el diagnostico,
el análisis y la experiencia compartida.

5. d) La eficacia de un enfoque global es
mayor que la resultante de un
planteamiento individual respecto a los
logros que se consiguen en la práctica.

6. Una trampa complicada.
Las diferencias existentes entre el PEC y
PCC
1. Cada centro constituye una realidad
completamente única.
2. Condiciones que permitan hablar de
nosotros.
3. Generar condiciones y explicaciones de
la importancia del nuevo enfoque, de la
compensación personal y social que
conlleva.

7. 4. Poner los medios necesarios.
5. Los profesores solicitarán ayuda externa.
6. Surgirán ideas nuevas y nuevas
conceptualizaciones.

8. Proyecto Educativo de Centro.
• Plataforma de discusión sobre la cual se
construye el conocimiento y la acción
educativa de toda la escuela.
• Compromiso de mejora y transformación de
la práctica.
• Es un proceso articulado de reflexión.
• Es un instrumento de formación del
profesorado.
• Elemento aglutinador de todas las instancias
que conforman la escuela.

9. • Proyecto Educativo de Centro: Establece
las líneas educativas del centro.
• Proyecto Curricular de Centro: Establece
los criterios de actuación docente.
• Proyecto Organizativo de Centro: Los
criterios de funcionamiento de la
institución.
Plan de Centro: Concreta el programa de
acción de un curso escolar, en todas las
vertientes de acción.