Aula: DROGA -  prevenir é importante
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Aula: DROGA - prevenir é importante Presentation Transcript

  • 1. Diretrizes de um programa de prevenção de drogas nas escolas. Previnir é importante?
  • 2. Faço prevenção do uso indevido de drogas! Não sou CARETA:
  • 3.
    • Promoção de saúde
    • Admitir que a droga sempre fez parte da história da humanidade
    • Problema de saúde pública
    • Ter uma boa qualidade de vida vai além de não usar drogas
    Fazer prevencao é o mesmo que ser contra as drogas?
  • 4.
      • Momentos de mudança (desenvolvimento, social, geográfica, relacionamentos).
      • Inicio da adolescência.
      • Dificuldades em lidar com as responsabilidades da idade adulta.
      • Dificuldades da idade adulta.
    Quais são os períodos de maior risco de uso de drogas?
  • 5. Quem é este jovem?
    • Concepção de tempo  da do adulto
    • Forte ligação com o grupo de amigos
  • 6. Quem é este jovem?
    • Onipotente
    • Busca da construção da identidade adulta
  • 7. Quem é este jovem?
    • Afastamento da família
    • O que eu vou ser quando crescer
  • 8.
    • Inicio do uso em torno dos 12 anos.
    • Uso precoce de drogas aumenta as chances de desenvolver dependência
    • Uso de drogas legais e depois uso de drogas ilegais
    • É o aumento do risco e não a certeza do dano
    Por que falar sobre drogas e juventude?
  • 9. Modelos de Prevenção
  • 10.
    • Incutir nos jovens o medo do uso de drogas
    • O usuário de drogas está irremediavelmente perdido
    • Tom dramático
    • Informações exageradas ou mentirosas
    • Estimula a atração pelos comportamentos perigosos
    Amedrontamento
  • 11.
    • Uso de drogas é condenável do ponto de vista moral
    • Infringe valores cívicos e religiosos da sociedade – vida marginal.
    • Efeitos positivos para jovens que provém de um grupo social coerente com as crenças e ideologias
    • Enfraquecimento dos ideais = falha na prevenção
    • Dificuldade em lidar com a  entre drogas legais e ilegais
    Princípios Morais
  • 12.
      • Adoção de regras firmes, rígidas e bem definidas de controle sobre o comportamento dos jovens
      • Uso de drogas é considerado como resultado da excessiva liberdade = sociedade moderna
      • Infração = punição severa
      • Obediência cega às regras estabelecidas pelos adultos
    Controle Social
  • 13.
      • Apenas a informação não é suficiente para a prevenção
      • Descrição dos diferentes tipos de drogas
      • Não se fala sobre os motivos que levam o jovem ao uso de drogas
      • Aumento do interesse
    Conhecimento Científico
  • 14.
      • Década de 60.
      • Vida em contato com a natureza.
      • Crítica aos artificialismos.
      • Prática de atividades físicas.
      • Cuidado com a alimentação.
      • Nos países em que a maioria da população jovem vive em estado de pobreza é evidente que esta estratégia atinge poucos.
    Vida Saudável
  • 15.
      • O comportamento do adolescente é fortemente influenciado pelo grupo.
      • Afastamento da família.
      • Vulnerabilidade.
      • Lideranças grupais.
      • Valorização de uma relação saudável no grupo.
    Pressão de Grupo
  • 16.
      • Formação dos jovens.
      • Boa comunicação, a discussão aberta e a troca de idéias entre adultos e jovens.
      • Auto-estima e desenvolvimento da percepção de si mesmo e do mundo.
      • As drogas são mais um assunto a ser discutido.
      • Uso de drogas = sigilo e questão de saúde.
    Educação Afetiva
  • 17.
      • Os jovens quando encontram compreensão, no lugar de repressão, podem adquirir confiança nos pais e educadores e terão mais facilidade para escapar do aprisionamento das drogas
  • 18. Vulnerabilidade ao uso de drogas
    • Falta de espaços público para o lazer e diversão.
    • Baixa “densidade” de cidadania
          • Sistema educacional desestimulante e pobre para individuação e sociabilidade.
    • A vida não vale nada.
  • 19. O papel da prevenção
    • I ndivíduo sujeito de sua pró p ria saúde
    • P rojeto de vida global dos indivíduos e da sociedade
    • Educação para a realidade: recursos emocionais e intelectuais
  • 20.
        • O programa abrange desde a educação infantil até o ensino médio? Se não pelo menos atinge os anos críticos do ensino fundamental e médio?
        • O programa preve vários anos de intervenção?
        • O programa utiliza um método de intervenção comprovada e uniforme, com planos de atividades detalhados e material?
        • Utiliza-se de métodos interativos apropriados para cada idade?
    Questões de verificação e orientação
  • 21.
        • Incentiva laços sociais entre a escola e a comunidade?
        • Ensina o convívio social e técnicas para resistir as drogas que sejam culturalmente apropriadas para o desenvolvimento das crianças?
        • Fomenta a influência positiva entre colegas? E normas sociais antidrogas?
        • Existem avaliações periódicas para determinar a eficácia do programa?