La Tecnologia Educativa

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  • 1. Curso: Iniciación a la Computación Estudiantes UNESR - Araure 2011
  • 2. Evolución de la Tecnología Educativa• Ha sufrido bastantes cambios en la contextualización a lo largo del tiempo - Inicia impulsada por una Voluntad Científico-Positivista. - Sentido artefactual, al centrarse en los medios utilizados. - Con una dependencia de la Psicología del Aprendizaje - Le permite evolucionar hacia una perspectiva cognitiva mediacional y crítica
  • 3. Evolución de la Tecnología Educativa• Según CABRERO el término se define como: - INTEGRADOR (Confluyen varias disciplinas) - VIVO (Por los cambios sufridos) - POLISÉMICO (Metamorfosis de significados) - CONTRADICTORIO (Crea oposiciones frontales)
  • 4. Primeras concreciones• Primero se da una importancia a los medios y métodos instructivos.• Luego se da una fuerte conexión con la Psicología y la Educación.• Se habla de la Psicología de la Instrucción
  • 5. Enfoques de la Tecnología Educativa• La Perspectiva Técnico-Empírica Se diferencian la función del tecnólogo y el profesorado que debe aplicar las estrategias en el aula Centrado en los Medios La introducción de nuevos medios y su combinación con los contenidos y sujetos aprendices, aumentaría el aprendizaje
  • 6. Enfoques de la Tecnología Educativa• Conductista y Neoconductista - La Psicología y la Tecnología Educativa se vuelven a acercar - Se habla de la planificación tecnológica del medio - No sirve para explicar aprendizajes complejos por el esquema simple de estímulo-respuesta
  • 7. Enfoques de la Tecnología Educativa• La Perspectiva Mediacional 1- La interacción Simbólica 2- Curricular Contextualizado
  • 8. Enfoques de la Tecnología Educativa• La interacción Simbólica - Se produce el cambio de las visiones Conductistas por las Cognitivas - La Tecnología Educativa se centra en el diseño de situaciones instruccionales y la creación de elementos adaptados a las características cognitivas de los estudiantes
  • 9. Enfoques de la Tecnología Educativa• Curricular Contextualizado - Los medios se contemplan atendiendo los elementos del contexto. - Configuran nuevas relaciones entre profesores, alumnos y el entorno
  • 10. Enfoques de la Tecnología Educativa• Crítico-Reflexivo - Acepta que los problemas instructivos siempre tienen múltiples soluciones - Destaca la importancia de los lenguajes y metáforas para poder interpretar los medios - Rompe el modelo tradicional de comunicación, le da más valor a los aprendizajes
  • 11. Bases de la Tecnología Educativa• La Didáctica y las Ciencias Pedagógicas• La Teoría de la Comunicación• La Teoría General de Sistemas y la Cibernética• La Psicología del Aprendizaje
  • 12. Bases de la Tecnología Educativa• La Didáctica y las demás Ciencias Pedagógicas - La Didáctica es la base epistemológica - Aporta el marco teórico y conceptual del proceso de enseñanza-aprendizaje - La Tecnología Educativa aporta la función operativa y sistémica del diseño, desarrollo y control en los procesos de enseñanza
  • 13. Bases de la Tecnología Educativa• La Teoría de la Comunicación - Aporta la transmisión eficiente de mensajes didácticos - Se entiende el acto didáctico como un proceso comunicativo - Se aplica el concepto de la semiótica (el estudio de los signos).
  • 14. Bases de la Tecnología Educativa• La Teoría General de Sistemas y la Cibernética - Con el enfoque sistémico se logra de manera más eficiente y efectiva los resultados educativos deseados - Se evalúa el proceso de enseñanza en términos de objetivos específicos - Se introduce por medio de la Cibernética la realimentación o “feed-back”
  • 15. Bases de la Tecnología Educativa• La Psicología del Aprendizaje - La corriente conductista - La corriente cognitiva - Procesamiento de la Información - El constructivismo - La teoría sociocultural - El aprendizaje situado
  • 16. Bases de la Tecnología Educativa• La Psicología del Aprendizaje La corriente conductista - Se habla sobre todo de la instrucción programada.
  • 17. Bases de la Tecnología Educativa• La Psicología del Aprendizaje La corriente cognitiva - Se concede al sujeto un papel activo en la construcción de los aprendizajes. - Prima el análisis de actividades mentales, del procesamiento de la información, la motivación, la codificación, la memoria, los estilos cognitivos y la solución de problemas
  • 18. Bases de la Tecnología Educativa• La Psicología del Aprendizaje Procesamiento de la Información - Representa más una evolución del modelo conductista que una ruptura con la corriente psicológica - Analiza las características intrínsecas de cómo los medios inciden en los procesos de aprendizaje
  • 19. Bases de la Tecnología Educativa• La Psicología del Aprendizaje El constructivismo - Se aprende haciendo - El sujeto es participante activo de la construcción de su realidad - Destaca la importancia de los entornos de aprendizaje en los diseños instruccionales
  • 20. Bases de la Tecnología Educativa• La Psicología del Aprendizaje La teoría sociocultural - Se enfatiza en las interacciones sociales y que estás se dan en marcos institucionales definidos como: familia, trabajo, escuela - Aprovecha el cuerpo teórico y metodológico para mediar a través del lenguaje las situaciones curriculares
  • 21. Bases de la Tecnología Educativa• La Psicología del Aprendizaje El aprendizaje situado - Considera que la construcción social de la realidad se basa en la cognición y en la acción práctica que se da en la vida cotidiana del estudiante
  • 22. Conceptos sobre las Teorías del Aprendizaje• La teoría del Conductivismo, apoyada por conceptos como: "estímulo" "respuesta" "refuerzo", "aprendizaje", busca utilizando la repetición de conocimientos y conceptos... que el estudiante aprenda o asimile los conocimientos, pero no es la mejor forma, esto funciona muy bien cuando tenemos déficits en los aprendizajes o se imparte educación a distancia, pero de forma presencial en situaciones normales no se obtiene los efectos deseados porque el alumno no se vuelve crítico y no desarrolla sus propios conocimientos.
  • 23. Conceptos sobre las Teorías del Aprendizaje• La teoría del Constructivismo, modelo que tiene a los siguientes pedagogos y con un objetivo definido como: El centrado en la persona, en sus experiencias previas de las que realiza nuevas construcciones mentales, considera que la construcción se produce :• Cuando el sujeto interactúa con el objeto del conocimiento(Piaget)• Cuando esto lo realiza en interacción con otros (Vigotsky)• Cuando es significativo para el sujeto (Ausubel)
  • 24. Conceptos sobre las Teorías del Aprendizaje• La teoría del Constructivismo Propugnaba que el conocimiento se construida sobre conocimiento que se iba desarrollando en el estudiante conforme este aplicaba los mismos a situaciones creativas. Esto desarrolla más el ingenio y el pensamiento crítico de los estudiantes, pero obliga al docente a ser más creativo en la estrategia de enseñanza y a adaptarse a los alumnos.
  • 25. Investigaciones sobre Medios en Tecnología Educativa• L Bajo los siguientes enfoques - - Enfoque técnico-empírico - Enfoque mediacional simbólico - Enfoque mediacional curricular - Enfoque socio-cultural y crítico
  • 26. Investigaciones sobre Medios en Tecnología Educativa•L Enfoque técnico-empírico • Se centran en los aspectos técnicos y económicos de los medios como soportes materiales de información e instrumentos para la enseñanza y el aprendizaje
  • 27. Investigaciones sobre Medios en Tecnología Educativa•L Enfoque técnico-empírico • Estudios comparativos: Sostienen una concepción excesivamente instrumentalista de los medios y la interpretación de los resultados muchas veces resulta confusa
  • 28. Investigaciones sobre Medios en Tecnología Educativa•L Enfoque técnico-empírico • Estudios económicos: Se centran en la determinación de sus efectos sobre el costo de la instrucción y el tiempo invertido en la misma.
  • 29. Investigaciones sobre Medios en Tecnología Educativa•L Enfoque técnico-empírico • Estudios sobre diseño, desarrollo y evaluación: Se construyen metodologías muy sistémicas sobre diseño y desarrollo de los medios
  • 30. Investigaciones sobre Medios en Tecnología Educativa• L Enfoque mediacional simbólico • Estudios sobre los sistemas simbólicos: Se analizan los medios desde los procesos cognitivos que provocan al interaccionar con las características cognitivas y afectivas de los estudiantes
  • 31. Investigaciones sobre Medios en Tecnología Educativa• L Enfoque mediacional simbólico • Diseños ATI (Aptitudes-Tratamiento- Interacción): Se toman en cuenta los rasgos de los sujetos, las actividades propuestas se dan según los objetivos y contenidos, logrando una interacción mayor con los medios
  • 32. Investigaciones sobre Medios en Tecnología Educativa• L Enfoque mediacional simbólico • Estudios sobre el contenido de los medios y su estructuración: Se prestan especial atención a los códigos empleados y a los recursos didácticos • Sólo contemplan algunas dimensiones cognitivas del sujeto y apenas tienen en cuenta las variables contextuales
  • 33. Investigaciones sobre Medios en Tecnología Educativa• L Enfoque mediacional curricular• La investigación se centra sobre los medios en relación al currículo como contexto de análisis y a la utilización en los entornos educativos
  • 34. Investigaciones sobre Medios en Tecnología Educativa• L Enfoque mediacional curricular • Estudios centrados en los contextos: El objeto de estas investigaciones son los programas educativos que se desarrollan en el aula y la utilización e inserción curricular de los medios.
  • 35. Investigaciones sobre Medios en Tecnología Educativa• L Enfoque mediacional curricular • Estudios sobre programas de intervención tecnológica: Fomentados por los gestores de recursos del sistema educativo que desean confirmar la rentabilidad de las inversiones que se llevan a cabo en el campo tecnológico
  • 36. Investigaciones sobre Medios en Tecnología Educativa• L Enfoque mediacional curricular • Estudios sobre las actitudes de los profesores y los estudiantes: El impacto de los medios no reside solo en los medios, sino también en la manera en la que los profesores y estudiantes perciben su influencia
  • 37. Investigaciones sobre Medios en Tecnología Educativa• L Enfoque mediacional curricular • Estudios sobre estrategias de formación del profesorado en los medios: El objetivo es identificar estrategias para la formación inicial y permanente del profesorado
  • 38. Investigaciones sobre Medios en Tecnología Educativa• L Enfoque mediacional curricular • Estudios sobre diseño, desarrollo y evaluación: Se valoran los programas abiertos que le permiten a profesores y estudiantes modificar su contenido y adaptarlo a sus necesidades concretas
  • 39. Investigaciones sobre Medios en Tecnología Educativa• L Enfoque socio-cultural y crítico Se ve al aprendizaje como un proceso socializado que se origina como consecuencia del papel activo de núcleos como la familia, la escuela y los demás grupos sociales en lo que se está en contacto permanente
  • 40. Investigaciones sobre Medios en Tecnología Educativa• L Enfoque socio-cultural y crítico Los medios no sólo acercan contenidos, sino también interpretaciones, actitudes, formas de organización conceptual, prejuicios
  • 41. Investigaciones sobre Medios en Tecnología Educativa• L Enfoque socio-cultural y crítico • Estudios sobre valores y estereotipos: Se analizan críticamente los mensajes de los medios y sus ideologías
  • 42. Veamos algunos videos sobre lasTecnologías de Información (TICs) y la Educación
  • 43. Sociedad e Información Las TICs Competencia Digital y la Escuela
  • 44. MUCHAS GRACIAS