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UNIVERSIDADES DE ESTADOS UNIDOS                        Y CANADA1. Princeton University   Fundada en 1746, inicialmente com...
mixta, no confesional que ofrece la enseñanza de pregrado y deposgrado en humanidades, ciencias sociales, ciencias natural...
VisiónLos esfuerzos de LASPAU están guiados por la visión del desarrollosocial y económico en América Latina y el Caribe l...
Estudios Medioambientales, Leyes, Gerencia, Medicina,Epidemiología y Salud Pública y Enfermería.Más información:Dirección:...
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función principal de estudiante de la Facultad de Derecho deYale es fomentar la investigación en la ley y en los enfoquesi...
académico para el servicio a la profesión ya la sociedad. Laescuela fomenta un ambiente vibrante musical en elposgrado int...
música, el culto y las artes en las comunidades cristianas, las      diversas tradiciones religiosas, y la vida pública. L...
Aunque fundada como una escuela preparatoria y profesional porAmos G. Throop en 1891, la universidad del mismo nombre atra...
programa de preparación se separó para formar una organizaciónindependiente Politécnica la escuela en 1907.En un momento e...
proyecto de ley, lo que permitió el desarrollo de Throop como laorientada a la investigación científica sólo instituto de ...
hombre Centenario" de Roosevelt. El 29 de noviembre de 1921, losfideicomisarios declaró que era la política expresa del In...
En los años 1950 y 1970, Caltech fue el hogar de Murray Gell-Manny Richard Feynman, cuya labor fue fundamental para elesta...
recaudar fondos de campaña. La campaña recaudó más de $ 1.4millones de dólares de unos 16.000 donantes. Casi la mitad de l...
Caltech se incorporó como una corporación sin fines de lucro y serige por una empresa privada de 46 miembros nombrados con...
JPL también sirve como vice presidente de Caltech y es responsableante el Presidente del Instituto para la gestión del lab...
Bioingeniería, Biología, Ingeniería Química, Química, IngenieríaEléctrica, Ciencias Ambientales e Ingeniería, Geología, Ge...
en sus dos primeros términos en un pasa / falla base. Hay pocacompetencia, la colaboración en las tareas se fomenta y esti...
centros de investigación, así como las industrias privadas. Elestudiante de posgrado de la facultad proporción es de 4:1.A...
ingeniería, y 160.000 pies cuadrados (14.900 m 2) de cienciasbiológicas.Además de la gestión de JPL, Caltech también opera...
•      James Augustin Brown Scherer (1908–1920) (president of ThroopCollege of Technology before the name change)•      Ro...
Historia del Instituto de Tecnología de MassachusettsVisión y misión William Barton Rogers. Ya en 1859, la Legislatura del...
escuela se trasladó a través del río Charles en Cambridge en 1916. Lasituación financiera del MIT fue socavado gravemente ...
cincuenta y miembro de la Corporación, para manejar los asuntosadministrativos regulares e hizo hincapié en la importancia...
general se consideró una monstruosidad en su entorno. talleresmecánicos fueron removidos del edificio de Rogers a mediados...
Universidad de Harvard fue cancelado debido a una decisión de la CorteJudicial del Estado. MIT fue la primera universidad ...
Incluye las administraciones de James R. Killian (1948-1959) y Julius A.Stratton (1959-1966) MIT ha cambiado drásticamente...
departamentos separados en Economía y Ciencias Políticas se establecióformalmente en 1965. Desde 1975, todos los estudiant...
y Ritchie Roxanne, fueron sancionados por haber publicado un artículo el28 de abril de ese año en la "alternativa" del cam...
"biblias" del curso. Impulsados por la imposibilidad de volver a utilizar losexámenes viejos pie de la letra, los profesor...
tratar de encubrir la mala conducta potencial de investigación en elLincoln Lab instalación implica una defensa de misiles...
miembro de la facultad del MIT, que se especializa en la químicasanitaria.) Las mujeres estudiantes, sin embargo, seguía s...
una breve huelga de hambre , y la renuncia del profesor Frank L. Douglas,en señal de protesta .La globalización y las nuev...
•     Grupo de Menú•     Biblioteca de Historia•     Declaración de la misión•     Biblioteca de Música•     Declaración s...
•       crear una presencia atractiva e intelectualmente estimulante físicoy virtual que complementa el estudio y la exper...
y académica dedicada a la excelencia en las artes liberales, la ciencia y latecnología, y los estudios profesionales que s...
•       Mantener una comunidad de aprendizaje conocido por suexcelencia académica, rigor intelectual y el discurso civil;•...
Posee una biblioteca con 4 millones de libros. Las escuelas másimportantes son: Arte, Ingeniería, Teología, Negocios, Medi...
Localizado en la ciudad de Hanover, en el estado de New Hampshire,Dartmouth es un prestigioso College privado co-educativo...
personal de entender las formas de las formas indígenas de      conocimiento puedan tener interacciones con el mundo acadé...
de la universidad para avanzar en el conocimiento y el aprendizaje al másalto nivel y dar a conocer los productos de sus e...
de la Información, Ingeniería, Ciencia de Alimentos, Administración deHoteles, Ecología Humana, Relaciones Laborales e Ind...
responsable. Como la universidad de concesión de tierras para el estadode Nueva York, se aplican los resultados de nuestro...
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Universidades de ee.uu y canada

  1. 1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCAFACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD Escuela Académico Profesional de Obstetricia AREA : METODOS Y TECNICAS DE ESTUDIO TRABAJO : UNIVERSIDADES DE EE.UU Y CANADA DOCENTE :ALEX MIGUEL HERNANDEZ TORRES ALUMNAS :  Jáuregui Valera flor de María  Tapia Ramos Vanesa  Tarrillo Ramos maría mercedes  Terrones Marcelo Elizabeth  Taclia Ilatoma luz delia  Ángel Velasco Espinoza CICLO : PRIMERO Cajamarca -Perú 2012
  2. 2. UNIVERSIDADES DE ESTADOS UNIDOS Y CANADA1. Princeton University Fundada en 1746, inicialmente como College of New Jersey, actualmente es la universidad privada más importante de Estados Unidos y miembro de la "Ivy League" (Liga de Hiedra), prestigiosa asociación académica a la que pertenecen las más reconocidas universidades estadounidenses. Ubicada en la ciudad de Princeton, en el estado de New Jersey, justo a mitad de camino entre las ciudades de New York y Philadelphia. Posee un extenso campus con edificios de residencia de fácil acceso y poca distancia entre ellos. Cuenta con una población de más de 6 mil 500 estudiantes provenientes de todo Estados Unidos y de más de 57 países extranjeros. Los estudiantes extranjeros (el 5% del total de la población estudiantil) cuentan con servicios de asesoría en el campus. 892 facultades académicas y una nutrida biblioteca con más de 5 millones de libros son algunas de las referencias de esta importante casa de estudios. Princenton University ofrece programas académicos para estudios de pregrado y postgrado en las siguientes áreas del conocimiento: Humanidades, Arte, Arquitectura, Ciencias Naturales, Ingeniería y Ciencias Aplicadas. Más información: Dirección: Associated Dean of Admission, Princeton University, 208 West College, Princeton, NJ 08544. Teléfonos: +1-609-2580881 / 2583000 / 258-3034 (admissions graduate) / 258-3060 (admissions undergraduate) Fax: +1-609-2586743 E-mail: adm26@princeton.edu Web: http://www.princeton.edu La Universidad de Princeton es una comunidad vibrante de la erudición y el aprendizaje que se encuentra en el servicio de la nación y al servicio de todaslas naciones. Fundado en 1746, Princeton es la cuarta universidad más antigua en los Estados Unidos. Princeton es una organización independiente, institución
  3. 3. mixta, no confesional que ofrece la enseñanza de pregrado y deposgrado en humanidades, ciencias sociales, ciencias naturales eingeniería.Como una universidad de renombre mundial de investigación,Princeton busca alcanzar los más altos niveles de distinción en eldescubrimiento y transmisión del conocimiento y la comprensión. Almismo tiempo, Princeton, se distingue entre las universidades deinvestigación en su compromiso con la enseñanza de pregrado.Hoy en día, más de 1.100 miembros de la facultad instruir aaproximadamente 5.000 estudiantes de pregrado y 2.500estudiantes de posgrado. La generosidad de la Universidad deprogramas de ayuda financiera asegura que los estudiantestalentosos de todos los niveles económicos pueden costear laeducación de Princeton.2.-Harvard UniversityUna de las más prestigiosas universidades del mundo, la númerodos de Estados Unidos según el ranking de "US News" y miembro dela "Ivy League" (Liga de Hiedra), prestigiosa asociación académica ala que pertenecen las más reconocidas universidadesestadounidenses, está ubicada en la ciudad de Cambridge, en elestado de Massachusetts. Cuenta con una población de más de 17mil estudiantes, de los cuales el 7% son extranjeros provenientes de93 países. Destaca especialmente su programa de MBA (Máster enAdministración y Negocios). Ofrece programas de estudios enpregrado y postgrado en distintas áreas, organizadas en lassiguientes escuelas académicas: Artes y Ciencias, Medicina,Negocios, Arquitectura y Diseño, Teología, Educación, Política,Leyes, Salud Pública y Estudios Avanzados.Más información:Dirección: International Admissions, Harvard University, Byerly Hall,8 Garden Street, Cambridge, MA 02138.Teléfonos: +1-617-4951551 / 495-1000Fax: +1-617-495832Web: http://www.harvard.edu
  4. 4. VisiónLos esfuerzos de LASPAU están guiados por la visión del desarrollosocial y económico en América Latina y el Caribe logrado a través deuna inversión a largo plazo en la educación. En el contexto globalactual, LASPAU reconoce la necesidad de fomentar el desarrollo deciudadanos a través de la educación y la formación profesional. Unprincipio central de su visión sostiene que la preparación académicay la formación de alta calidad en las Américas deben estardisponibles para toda la sociedad y no reservadas a las élitesprivilegiadas. Así, LASPAU brinda prioridad a la diversidad regional,socioeconómica y étnica con el fin de ampliar las oportunidadespara poblaciones menos favorecidas.MisiónLASPAU diseña e implementa programas académicos yprofesionales que responden a los desafíos sociales, políticos yeconómicos de las Américas. Sus esfuerzos están concentrados en lacreación de capacidad institucional y en el desarrollo del recursohumano, principalmente a través del diseño y la administración deprogramas de becas internacionales a nivel de posgrado. Cada vezmás sus programas se enfocan en la ciencia, la tecnología y lapromoción de la innovación en la región. Durante los últimos 47años, LASPAU se ha dedicado al desarrollo de capital humano eninstituciones de educación superior en las Américas, con resultadosextraordinarios. Desde 1964, más de 20.000 académicos, científicosy profesionales han recibido becas o participado en los programasadministrados por LASPAU, realizando enormes contribuciones a lasociedad.3.-Yale UniversityUbicada en la ciudad de New Haven, en el estado de Connecticut,esta prestigiosa universidad, miembro de la "Ivy League" (Liga deHiedra), importante asociación académica a la que pertenecen lasmás reconocidas universidades estadounidenses, tiene matriculadosmás de 11 mil estudiantes, de los cuales el 6% son extranjerosprovenientes de 74 países. Destaca especialmente su programa deMBA (Máster en Administración y Negocios). Ofrece las siguientesescuelas profesionales: Arquitectura, Arte, Teología, Música, Drama,
  5. 5. Estudios Medioambientales, Leyes, Gerencia, Medicina,Epidemiología y Salud Pública y Enfermería.Más información:Dirección: Dean of Undergraduate Admissions and Financial Aid,Yale University, P.O. Box 208234, 38 Hilhouse Avenue, New Haven,CT 06520-8234.Teléfonos: +1-203-4329316Fax: +1-203-4329392E-mail: undergraduate.admissions@yale.eduWeb: http://www.yale.eduLa misión de la universidad de YaleEs la búsqueda de estudiantes excepcionalmente prometedoras detodos los orígenes de todo el país y en todo el mundo y educarlos, através de la disciplina mental y la experiencia social, para desarrollarsus capacidades intelectuales, morales, cívicas y creativas almáximo. El objetivo de esta educación es el cultivo de losciudadanos con una conciencia rica de nuestro patrimonio paradirigir y servir en todas las esferas de la actividad humana.ESCUELAS DE ESTA UNIVERSIDAD Escuela de Postgrado de Artes y Ciencias. La misión de la Escuela de Graduados de Artes y Ciencias es la búsqueda de estudiantes de la más alta potencial intelectual y el logro de todos los orígenes, de todo el país y en todo el mundo, y para educarlos a ser eruditos, profesores, y líderes de muchos sectores de la sociedad. El objetivo mayor de esta empresa es la de preparar y estimular las nuevas generaciones para perpetuar y hacer avanzar el conocimiento humano y para contribuir a la salud y el desarrollo de la comunidad humana. Escuela de Arquitectura. La tarea de la arquitectura es la creación de entornos humanos. Es a la vez una expresión de los valores humanos y un contexto para la actividad humana. A través del proceso de diseño, la arquitectura se ocupa de las cuestiones interrelacionadas del medio ambiente, de comportamiento y culturales que subyacen a la organización
  6. 6. de la forma construida. El estudiante de arquitectura estállamada a la sensibilidad directa, la imaginación y el intelectopara el significado físico de estas cuestiones fundamentalesen el diseño de un entorno coherente para las personas. Eldiseño arquitectónico como un proceso creativo global es elfoco de la Escuela de Arquitectura de Yale.Los objetivos de la Escuela de Arquitectura reflejan la opiniónde que la arquitectura es una disciplina intelectual, tanto unarte como una profesión. El programa, por lo tanto, se basaen las siguientes intenciones: para estimular la sensibilidadartística y capacidad creativa, para fortalecer el crecimientointelectual y la capacidad para desarrollar soluciones creativasy responsables a los problemas únicos y cambiantes, y ayudaral estudiante a adquirir las capacidades individualesnecesarias para la práctica competente de la arquitectura y elaprendizaje permanente.Escuela de Arte. La misión de la Escuela de Arte de laUniversidad de Yale es el de enseñar el arte de estudio en elcontexto de una universidad de artes liberales. La escuelatiene una larga y distinguida historia de la educación de losartistas del más alto nivel. El cuerpo docente de tiempocompleto de la escuela trabaja en conjunto con una ampliasección transversal de visitar a los artistas a producir unaamplia gama de programas educativos.La Escuela de Arte se basa en la creencia de que el arte es unafuerza fundamental en la cultura, y que el calibre de losartistas de cualquier nación proporciona una medida de lapropia sociedad. La Escuela de la Universidad de Yale de Arteimparte clases en los niveles de licenciatura y posgrado, y enconsecuencia, el alumnado se compone de aquellos cuyaplena atención se dedica al arte, así como aquellos paraquienes el arte se estudia como parte de una educaciónliberal. Actualmente la escuela ofrece títulos de grado yespecializaciones en las áreas de Diseño Gráfico, Pintura,Fotografía, Grabado y Escultura.Facultad de Derecho. El principal objetivo educativo de laFacultad de Derecho de Yale, es la formación de abogados ypreparar a sus estudiantes para posiciones de liderazgo en lossectores público y privado tanto en los EE.UU. y el mundo. La
  7. 7. función principal de estudiante de la Facultad de Derecho deYale es fomentar la investigación en la ley y en los enfoquesinterdisciplinarios a la ley y el orden público. A lo largo de lahistoria de la escuela, sus profesores, estudiantes y decanoshan tenido una visión amplia del papel de la ley y losabogados en la sociedad. La escuela siempre ha formado a losabogados de los servicios públicos y la enseñanza, así comopara la práctica privada. Nuestros estudiantes tienen queavanzar en el conocimiento y la comprensión de la ley, paraampliar el alcance de la ley, y para inculcar conocimientossobre el papel central que el Estado de derecho juega en unasociedad libre. La orientación profesional de la Facultad deDerecho está profundamente enriquecida por un ambienteintelectual que abarca una amplia variedad de corrientesintelectuales y está diseñado para producir los abogados queson creativos, sensibles y abiertos a nuevas ideas.School of Management. La Escuela de Administración de Yale,el más joven de las escuelas profesionales de Yale, fuefundada en 1974 con la misión de educar a los líderes denegocios y la sociedad. La escuela encarna su misión a travésde su innovador plan de estudios integrado MBA, iniciado en2006, a través de su modelo de liderazgo distintivo, a travésde su tradicional enfoque multi-sectorial, ya través de suvisión de que Yale School of Management egresados estánampliamente comprometidos, líderes inspiradores que sondueños y resolver los problemas difíciles que importan.Facultad de Medicina. Como el cuidado de un centro médicoacadémico por excelencia que apoya la educación de más altacalidad, la investigación, y el paciente, la Escuela de Medicinade Yale se educar e inspirar a los académicos y futuros líderesque promuevan la práctica de la medicina y las cienciasbiomédicas, avanzar en el conocimiento médico paramantener y mejorar la salud y aliviar el sufrimiento causadopor la enfermedad y la enfermedad, y proporcionar unaatención excepcional y el servicio para los pacientes de unamanera compasiva y respetuosa.Escuela de Música. La Escuela de Música de Yale educa einspira a los estudiantes con talento excepcional artístico y
  8. 8. académico para el servicio a la profesión ya la sociedad. Laescuela fomenta un ambiente vibrante musical en elposgrado intérpretes y compositores a realizar su máximopotencial artístico con una facultad de renombreinternacional. Para preparar a los estudiantes para el papel delíderes culturales, la escuela se compromete plenamente conextraordinarias de la Universidad los recursos intelectuales ytecnológicos al tiempo que colaboran con los centrosartísticos de todo el mundo.Escuela de Enfermería. La misión primordial de la Escuela deEnfermería de la Universidad de Yale es contribuir a unamejor atención médica para todas las personas. A través delestudio sistemático de la naturaleza y el efecto de la prácticade enfermería, los estudiantes están preparados paraconvertirse en médicos eficaces de enfermería y enfermerasespecialistas capaces de mejorar la práctica clínica a través dela sana crítica, la erudición y la investigación. En este esfuerzola Escuela de Enfermería de la facultad es consciente no sólode sus privilegios y la libertad como educadores en esterecurso lleno de universidad privada, sino también de suresponsabilidad y la rendición de cuentas con los colegas a losconsumidores. El primero le permite ser creativo en supensamiento e innovador en su práctica, mientras que lasegunda exige un compromiso a la aplicación y un realismo enla solución de problemas.Escuela de Salud Pública. La Escuela de Salud Públicaproporciona liderazgo para proteger y mejorar la salud de lapoblación. A través de la investigación innovadora, el análisisde políticas, y la educación que recurrir a becasmultidisciplinario de todos los programas de posgrado yprofesionales en la Universidad de Yale, la escuela sirve a lascomunidades locales, nacionales e internacionales, con suconocimiento y experiencia.Instituto de Música Sacra. El Instituto de Música Sacra de laUniversidad de Yale, un centro de postgradointerdisciplinario, educa a los líderes que fomentan, explorar,y el compromiso de estudio con lo sagrado a través de la
  9. 9. música, el culto y las artes en las comunidades cristianas, las diversas tradiciones religiosas, y la vida pública. La asociación con la Escuela de Música de Yale y la Escuela de Divinidad de Yale, así como otras unidades académicas y profesionales en la Universidad de Yale, el Instituto prepara a sus estudiantes para carreras en la música religiosa y música sacra otra parte, el ministerio pastoral, el rendimiento y la erudición. Plan de estudios del Instituto se integra el estudio y la práctica de la religión con el de la música y las artes. Con un enfoque principal en la música sacra cristiana, el ISM tiende puentes entre las disciplinas y profesiones y hace espacio creativo para la beca, el rendimiento y la práctica.4.-California Institute of TechnologyCon una población de casi 2 milalumnos, esta reconocida institución especializada en los estudiostecnológicos se encuentra ubicadaen la localidad de Pasadena, en elestado de California. Del total de losestudiantes matriculados, aproximadamente el 9% son extranjerosde 33 países. Posee 353 facultades académicas, de las cuales lasmás importantes son: Biología, Química e Ingeniería Química,Ingeniería y Ciencia Aplicada, Geología y Ciencias Planetarias,Humanidades y Ciencias Sociales, Física, Matemáticas y Astronomía.Más información:Dirección: California Institute of Technology, 1200 East CaliforniaBoulevard, Pasadena, California 91125.Teléfonos: +1-626-3956811 / 3956341Fax: +1-626-6833026E-mail: liebau@admissions.caltech.eduWeb: http://www.caltech.eduEl Instituto de Tecnología de California (comúnmente conocidocomo Caltech) es un privado universidad de investigación situadoen Pasadena, California, Estados Unidos. Caltech tiene seisdivisiones académicas con un énfasis fuerte en la ciencia y laingeniería. Sus 124 acres (50 ha) del campus principal se encuentraa unos 11 millas (18 km) al noreste de la ciudad de Los Ángeles.
  10. 10. Aunque fundada como una escuela preparatoria y profesional porAmos G. Throop en 1891, la universidad del mismo nombre atrajo acientíficos influyentes como George Ellery Hale, Arthur Amos Noyes, y Robert Andrews Millikan en el siglo 20. Las escuelas vocacionalesy preparatorias fueron disueltas y se salió en 1910, y la universidadasumió su nombre actual en 1921. En 1934, Caltech, fue elegido a laAsociación de Universidades Americanas, y los antecedentes de laNASA s Jet Propulsion Laboratory , que continúa Caltech paraadministrar y operar, se establecieron entre 1936 y 1943 bajoTheodore von Karman .A pesar de su pequeño tamaño, 31 de Caltech antiguos alumnos yprofesores se han ganado el Premio Nobel y 65 han ganado laMedalla Nacional de Ciencia y Tecnología. Hay 112 miembros delprofesorado que se han elegido a la Academia Nacional, además,numerosos miembros de la facultad están asociados con el InstitutoMédico Howard Hughes, así como la NASA. Caltech logró $ 332millones en la investigación patrocinada y $ 1,55 mil millones parasu fondo patrimonial en 2010. Además, Caltech ha sidoconstantemente clasificada como una de las instituciones másimportantes del mundo, sobre todo en la ciencia y la ingeniería.También tiene una rivalidad de larga data con el Instituto deTecnología de Massachusetts (MIT).Estudiantes de primer año están obligados a vivir en el campus y el95% de los estudiantes permanecen en el en el campus sistema dela casa. A pesar de Caltech tiene una fuerte tradición de las bromasy travesuras, la vida del estudiante se rige por un código de honorque permite a la facultad de asignar llevar a casa los exámenes. Loscastores Caltech competir en 13 deportes intercolegiales en la NCAADivisión III s Conferencia Atlética Intercolegial del Sur de California.HistoriaThroop Instituto Politécnico, en Pasadena, California, 1908, en susede original en el centro de Pasadena.Caltech comenzó como una escuela de formación profesionalfundada en Pasadena en 1891 por el político y empresario localAmos G. Throop . La escuela era conocida sucesivamente comoThroop Universidad, Throop Instituto Politécnico y Universidad deTecnología de Throop, antes de adquirir su nombre actual en 1920.[8] [10] La escuela de formación profesional se disolvió y el
  11. 11. programa de preparación se separó para formar una organizaciónindependiente Politécnica la escuela en 1907.En un momento en la investigación científica en los Estados Unidostodavía estaba en su infancia, George Ellery Hale , el astrónomosolar de la Universidad de Chicago , fundó el Observatorio delMonte Wilson en 1904. Se unió a la junta de fideicomisarios Throopen 1907, y pronto comenzó a desarrollarlo y el conjunto dePasadena en un importante destino cultural y científico. Él diseñó elnombramiento de James AB Scherer , un estudioso de la literaturasin instrucción en la ciencia, sino un administrador capaz yrecaudación de fondos, a la presidencia de Throop en 1908. Schererconvencido de hombre de negocios retirado y administrador CharlesW. Gates a donar 25.000 dólares en capital semilla para construirpuertas de laboratorio, el edificio de la ciencia por primera vez en elcampus.Guerras MundialesThroop Hall, 1912.En 1910, Throop se trasladó a su sitio actual. Arther Fleming donó elterreno para el sitio del campus permanente. Theodore Rooseveltpronunció un discurso en Throop Instituto el 21 de marzo de 1911, ydeclaró que:Quiero ver a las instituciones como el Throop resultan quizánoventa y nueve de cada cien estudiantes que los hombres que vana hacer, dado piezas de trabajo en la industria mejor que nadie máspuede hacerlo, yo quiero ver a los hombres hacer el tipo de trabajoque se Ahora se está realizando en el Canal de Panamá y en losproyectos de riego grandes en el interior de este país-y el hombreuna centésima quiero ver con el tipo de formación científicaculturales que harán de él y sus compañeros de la matriz de la quepuede ocasionalmente se desarrollan a un hombre como su granastrónomo, George Ellery Hale.En el mismo año, un proyecto de ley fue presentado en laLegislatura de California se pide la creación de una financiaciónpública "Instituto de Tecnología de California," con un presupuestoinicial de un millón de dólares, diez veces el presupuesto de Throopen el momento. El consejo de administración que ofrece a su vezThroop al estado, pero los presidentes de la Universidad de Stanfordy la Universidad de California presionó con éxito para derrotar el
  12. 12. proyecto de ley, lo que permitió el desarrollo de Throop como laorientada a la investigación científica sólo instituto de educación enel sur de California, el público o privadas, hasta el inicio de la IIGuerra Mundial obligó a un mayor desarrollo de la educación enciencias basada en la investigación. [13] La promesa de Throopatrajo físico químico Arthur Amos Noyes del MIT para desarrollar lainstitución y ayudar a establecer como un centro de la ciencia y latecnología.Con el inicio de la Primera Guerra Mundial, Hale organizó el ConsejoNacional de Investigación para coordinar y apoyar la investigacióncientífica sobre los problemas militares. Si bien apoyó la idea de loscréditos federales para la ciencia, que se ofendió por una ley federalque habría financiado la investigación en ingeniería en lasuniversidades de concesión de tierras, y buscó aumentar un fondode 1.000.000 dólares de investigación nacionales enteramente defuentes privadas. Con ese fin, como Hale escribió en el New YorkTimes:Throop College of Technology, en Pasadena, California,recientemente proporcionó un ejemplo notable de una forma enque el Consejo de Investigación puede asegurar la cooperación y lainvestigación avance científico. Esta institución, con susinvestigadores capaces y excelentes laboratorios de investigación,podría ser de gran utilidad en cualquier esquema amplio decooperación. Presidente Scherer, al enterarse de la formación delconsejo, de inmediato se ofreció para participar en su labor, y coneste objeto, se aseguró dentro de tres días una dotación adicionalde investigación de cien mil dólares. [14]A través del Consejo Superior de Investigaciones Científicas, Halesimultáneamente presionó para que la ciencia juega un papel másimportante en los asuntos nacionales, y de Throop a desempeñar unpapel en la ciencia nacional. Los nuevos fondos fueron destinados ala investigación de la física, y en última instancia conducir a lacreación del Laboratorio de Norman Bridge, que atrajo experimentalfísico Robert Andrews Millikan de la Universidad de Chicago en1917. [15] Durante el curso de la guerra, Hale, Noyes y Millikantrabajado juntos en Washington en el NRC. Posteriormente,continuaron su colaboración en el desarrollo de Caltech. [14]Bajo la dirección de Hale, Noyes y Millikan (ayudado por la crecienteeconomía de California del Sur), Caltech llegó a la prominencianacional en la década de 1920 y se concentró en el desarrollo de "El
  13. 13. hombre Centenario" de Roosevelt. El 29 de noviembre de 1921, losfideicomisarios declaró que era la política expresa del Instituto paradedicarse a la investigación científica de la mayor importancia y, almismo tiempo "a que sigan realizando cursos a fondo en laingeniería y la ciencia pura, basando el trabajo de estos cursos en lainstrucción excepcionalmente fuerte en las ciencias fundamentalesde las matemáticas, la física y la química, ampliando yenriqueciendo el plan de estudios por una generosa cantidad deinstrucción en asignaturas como Inglés, historia y economía, yvitalización de todo el trabajo del Instituto por la infusión de medidagenerosa del espíritu de la investigación. " En 1923, Millikan fuegalardonado con el Premio Nobel de Física. En 1925, la escuela hacreado un departamento de geología y contrató a William BennettMunro , entonces presidente de la división de la Historia, Gobiernoy Economía en la Universidad de Harvard , para crear una divisiónde humanidades y ciencias sociales en el Caltech. En 1928, unadivisión de la biología se constituyó bajo el liderazgo de ThomasHunt Morgan,el biólogo más destacado en los Estados Unidos enese momento, y descubridor del papel de los genes y loscromosomas en la herencia. En 1930, Kerckhoff Laboratorio Marinofue establecido en Corona del Mar bajo el cuidado del profesorGeorge MacGinitie . En 1926, un curso de postgrado de laaeronáutica se ha creado, lo que eventualmente atrajo a Theodorevon Karman . Kármán más tarde ayudó a crear el Laboratorio dePropulsión a Chorro, y jugó un papel integral en el establecimientode Caltech como uno de los centros mundiales de la ciencia decohetes. En 1928, la construcción del Observatorio Palomarcomenzó.Millikan se desempeñó como "Presidente del Consejo Ejecutivo" (dehecho, el presidente de Caltech) desde 1921 hasta 1945, y suinfluencia fue tal que el Instituto se refiere a veces como "Escuelade Millikan." Millikan en marcha un programa de visita estudiosospoco después de unirse Caltech. Los científicos que aceptaron lainvitación incluye figuras como Paul Dirac , Erwin Schrödinger ,Werner Heisenberg , Hendrik Lorentz y Niels Bohr . Albert Einsteinllegó en el campus de Caltech, por primera vez en 1931 para pulir suTeoría de la Relatividad General, y volvió a Caltech posteriormentecomo profesor visitante en 1932 y 1933. Post-guerra crecimiento
  14. 14. En los años 1950 y 1970, Caltech fue el hogar de Murray Gell-Manny Richard Feynman, cuya labor fue fundamental para elestablecimiento del Modelo Estándar de física de partículas.Feynman fue también ampliamente conocido fuera de la comunidadcientífica como un maestro excepcional y de carácter colorido ypoco convencional.Durante Lee A. DuBridge la tenencia de la s como presidente deCaltech (1946-1969), la facultad de Caltech se duplicó y el campusse triplicó en tamaño. DuBridge, a diferencia de sus predecesores,dio la bienvenida a la financiación federal de la ciencia. Nuevoscampos de investigación floreció,incluyendo la biología química, laciencia planetaria, la astrofísica nuclear , y la geoquímica . Untelescopio de 200 pulgadas se dedicó en la cercana MontañaPalomar en 1948 y permaneció en el mundo telescopio óptico máspotente por más de cuarenta años.Caltech abrió sus puertas a los estudiantes de las mujeres durante lapresidencia de Harold Brown en 1970, y representaron el 14% de laclase entrante. [19] La fracción de mujeres estudiantes ha ido enaumento desde entonces.Estudiantes de Caltech han sido históricamente tan apáticos a lapolítica que sólo ha habido una protesta estudiantil organizada enenero de 1968 fuera de los estudios Burbank de la NBC , enrespuesta a los rumores de que la NBC para cancelar Star Trek . En1973, los estudiantes de Dabney Casa protestó una visitapresidencial con un cartel en la biblioteca que lleva el simple frase"pro de su destitución". A la semana siguiente, Ross McCollum,presidente de la Compañía Nacional de Petróleo, escribió una cartaabierta a Dabney Casa indicando que la luz de sus acciones que élhabía decidido no donar un millón de dólares a Caltech. La familiaDabney, siendo republicanos, repudió Dabney Casa después deenterarse de la broma.La historia recienteDesde 2000, el Proyecto de Documentos de Einstein ha sidolocalizado en el Caltech. El proyecto fue establecido en 1986 parareunir, conservar, traducir y publicar los trabajos seleccionados de laherencia literaria de Albert Einstein y de otras colecciones.En el otoño de 2008, la clase de primer año fue de 42% mujeres, unrécord para la matrícula de pregrado de Caltech. En el mismo año,el Instituto concluyó un período de seis años de duración para
  15. 15. recaudar fondos de campaña. La campaña recaudó más de $ 1.4millones de dólares de unos 16.000 donantes. Casi la mitad de losfondos fue en el apoyo a los programas y proyectos de Caltech.En 2010, Caltech, en colaboración con el Laboratorio NacionalLawrence Berkeley, estableció un Departamento de Energía deEnergía centro de innovaciones dirigidas al desarrollo de métodosrevolucionarios para generar combustibles directamente de la luzsolar. Este centro, el Centro Conjunto para la fotosíntesis artificial,recibirán hasta $ 122 millones en fondos federales durante cincoaños.A TEDx se organizó en 2011, llamado TEDxCaltech. El tema delevento fue la visión de Feynman: Los próximos 50 años. Entre losoradores Caltech profesores y estudiantes, así como profesoresexternos y los empresarios.CampusLa declaración de misión de Caltech dice:La misión del Instituto de Tecnología de California es ampliar elconocimiento humano y beneficiar a la sociedad a través de lainvestigación integrada con la educación. Nosotros investigamos losmás difíciles, los problemas fundamentales de la ciencia y latecnología en un singular colegial, ambiente interdisciplinario,mientras que la educación de estudiantes excepcionales paraconvertirse en miembros creativos de la sociedad.
  16. 16. Caltech se incorporó como una corporación sin fines de lucro y serige por una empresa privada de 46 miembros nombrados consejode administración que sirven períodos de cinco años de la oficina yse retiran a la edad de 72 años. La actual junta directiva espresidida por Kent Kresa, ex presidente y director ejecutivo deNorthrup Grumman y ex presidente de General Motors . LaDirectiva elegirá un Presidente para servir como el director generaldel Instituto y administrar los asuntos del Instituto, en nombre de lajunta, un preboste que sirve como el principal funcionarioacadémico del Instituto por debajo del presidente, vicepresidente yotros diez altos cargos en la presidencia y otros. El ex Georgia Techdirector Jean-Lou Chameau se convirtió en el octavo presidente deCaltech 1 de septiembre de 2006, en sustitución de David Baltimore,que había servido desde 1997. Dr. Compensación Chameau para2008-2009 ascendió a 799.472 dólares. Edward M. Stolper espreboste novena del Instituto y es responsable de presupuesto deacadémicos, cargos docentes y las promociones, y el currículocoordenadas. $ 1,55 mil millones de Caltech dotación se rige por unadministrador permanente Comité y administrado por la Oficina deInversiones.El Instituto está organizado en seis divisiones principalesacadémicos: Biología, Química e Ingeniería Química, Ciencias de laIngeniería y Aplicadas, Ciencias Geológicas y Planetarias,Humanidades y Ciencias Sociales, y Ciencias Físicas, Matemáticas yAstronomía. La facultad de voto de Caltech incluir a todos losprofesores, instructores, investigadores asociados y becarios, y losbibliotecarios. Los profesores son responsables de establecer losrequisitos de admisión, los estándares académicos y programas deestudio. La Junta de Facultad es el órgano de la facultad derepresentación y se compone de 18 representantes de losprofesores electos, así como otros altos funcionarios del gobierno.Profesores de tiempo completo se espera para dar clases,investigar, asesorar a los estudiantes, y realizar tareasadministrativas, como en los comités.El Jet Propulsion Laboratory (JPL) es una investigación con fondosfederales y centro de desarrollo (FFRDC), propiedad de la NASA y esoperado como una división de Caltech a través de un contrato entrela NASA y del Caltech. En 2008, el JPL gastar más de $ 1.6 millonesde dólares en investigación y desarrollo y emplea a más de 5.000empleados relacionados con el proyecto y el apoyo. El director del
  17. 17. JPL también sirve como vice presidente de Caltech y es responsableante el Presidente del Instituto para la gestión del laboratorio. [30]Caltech es un pequeño de cuatro años, la investigación universitariamuy residencial, con una ligera mayoría en programas de postgrado.El Instituto ha sido acreditado por la Asociación Occidental deEscuelas y Universidades desde 1949. Caltech está en el trimestresistema:el semestre de otoño comienza a finales de septiembre ytermina antes de Navidad, el segundo término se inicia después deldía de Año Nuevo y termina a mediados de marzo, y el tercerperíodo se inicia a finales de marzo o principios de abril y termina aprincipios de junio.Caltech se clasificó segundo a nivel internacional en 2010 por elTimes Higher Education World University Rankings, justo detrás dela Universidad de Harvard. Caltech fue clasificada como la mejoruniversidad del mundo en la categoría de Ingeniería y Tecnología delas Universidades y el segundo mejor dentro de la física CienciasUniversidades categoría. También se encontró que la tasa más altafacultad de citación en el mundo.Shanghai Jiao Tong University Academic Ranking of WorldUniversities , un ranking con un énfasis en los datos bibliométricos yla investigación científica, el puesto Caltech sexto en el mundo yquinto en los EE.UU. para el año 2010. Caltech se encontró que lapuntuación más alta per cápita de rendimiento en ese ranking.EE.UU. News & World Report clasificó Caltech como la mejoruniversidad en quinto en los Estados Unidos en su ranking 2012 elColegio Nacional, junto con el MIT , la Universidad de Stanford , laUniversidad de Chicago y la Universidad de Pennsylvania . Según lasnoticias EE.UU. y World Report Best Escuelas de Postgrado 2011ranking, "California Institute of Technology titulares de los nuevosrankings, con facturación superior en tres categorías:Química,ciencias de la tierra y la física"Los Estados Unidos National Research Council publicó su másreciente evaluación de los Programas de Doctorado de Investigaciónen 2010, y 23 de los 24 programas de postgrado de Caltech fueronclasificados dentro de los cuatro programas en la nación en sutamaño cuartil según lo determinado tanto por el R95 y S95rankings. Cabe destacar que los programas que se colocaron en el10% de todos los programas de tamaño en la materia sobre la basede un promedio del orden de clasificación R95 y S95 incluyenAeronáutica, Astrofísica, Biofísica Bioquímica y Biología Molecular,
  18. 18. Bioingeniería, Biología, Ingeniería Química, Química, IngenieríaEléctrica, Ciencias Ambientales e Ingeniería, Geología, Geofísica,Ciencias de los Materiales, Ingeniería Mecánica, Física, CienciasPlanetarias y de Ciencias Sociales (Economía).Programa de PregradoKerckhoff Laboratorio de las Ciencias BiológicasEl tiempo completo, programa de cuatro años de licenciatura hacehincapié en la enseñanza de las artes y las ciencias y la convivenciase ha graduado de secundaria. Caltech ofrece 24 carreras (llamadas"opciones") y seis menores de edad en las seis divisionesacadémicas. Caltech también ofrece interdisciplinario programas deFísica Aplicada, Bioquímica, Bioingeniería, computación y sistemasneuronales, Control y Sistemas Dinámicos, Ciencias AmbientalesIngeniería y Astronomía, Geobiología y Astrobiología, Geoquímica, yPlanetario. Las opciones más populares son las de IngenieríaQuímica, Ciencias de la Computación, Ingeniería Eléctrica, IngenieríaMecánica y Física.Caltech requiere que los alumnos un currículo básico de 30 clases:cinco términos de matemáticas, cinco términos de la física, dostérminos de la química, un término de la biología, estudiante deprimer año electivo "menú" Desde luego, dos períodos de cursos delaboratorio de introducción, dos términos de términos redaccióncientífica, y 12 de las humanidades. Una clase típica es un valor de 9unidades académicas y teniendo en cuenta los requisitos básicosextenso programa de estudios, además de los requisitos de gradolas opciones individuales, los estudiantes deben tener un promediode 40,5 unidades por trimestre (más de cuatro clases) para podergraduarse en cuatro años. 36 unidades es el mínimo de tiempocompleto de carga, 48 unidades se consideran una carga pesada, ylos registros por encima de 51 unidades requieren una petición desobrecarga. Aproximadamente el 20 por ciento de los estudiantesde dos grandes. Esto se puede lograr desde las humanidades y lassociales mayores ciencias se han diseñado para ser realizado enconjunto con la ciencia más importante. Aunque la elección de dosopciones en la misma división no es recomendable, aún es posible.Estudiantes de primer año están matriculados en primer término lasclases basadas en los resultados de los exámenes de colocación enmatemáticas, física, química, y la escritura y tomar todas las clases
  19. 19. en sus dos primeros términos en un pasa / falla base. Hay pocacompetencia, la colaboración en las tareas se fomenta y estimula elSistema de Honor para llevar a casa las pruebas y los horariosflexibles tarea. Caltech ofrece programas de cooperación con otrasescuelas, como el Pasadena Art Center College de Diseño y EscuelaOccidental.La matrícula de pregrado para el año escolar 2010-2011 fue 34.989dólares y los costos totales anuales se estimaron en $ 52.389. [61]En 2010-2011, Caltech otorgó $ 14.2 millones en ayuda pornecesidad, $ 940k en no basada en la necesidad de ayuda, y $ 2,35millones en apoyo de auto-ayuda para todos los estudiantesmatriculados de pregrado. El paquete promedio de ayuda financierade todos los estudiantes elegibles para la ayuda basada ennecesidad era $ 34.928 y estudiantes se graduaron con una deudapromedio de $ 9.561.Al graduarse, los alumnos de Caltech tienen el más alto salariomedio inicial de los graduados de otros colegios o universidades en2010-2011, de 69.900 dólares, de acuerdo con PayScale . El salariomedio a mitad de carrera es de $ 120.000. Caltech se encontró queofrecen el más alto retorno de la inversión de la educaciónuniversitaria, en 1.713.000 dólares durante un período de 30 años,según el mismo estudio.Caltech ofrece Ejército y Fuerza Aérea ROTC en colaboración con laUniversidad del Sur de California.Programa de PostgradoLos programas de enseñanza de posgrado destacar los estudios dedoctorado y están dominados por la ciencia, tecnología, ingeniería,y los campos de las matemáticas. El Instituto ofrece programas depostgrado de la Maestría en Ciencias, grado de Ingeniero, Doctor enFilosofía, BS / MS y MD / PhD, con la mayoría de los estudiantes enel programa de doctorado. Las opciones más populares sonIngeniería Mecánica, Química, Física, Biología, Ingeniería Eléctrica eIngeniería Química. [56] Para realizar estudios de postgrado estánobligados a tomar el GRE. Los resultados del GRE Asunto seanecesario o recomendable.Las instalaciones de investigación en el Caltech están disponiblespara estudiantes de posgrado, pero hay oportunidades para que losestudiantes trabajen en instalaciones de otras universidades,
  20. 20. centros de investigación, así como las industrias privadas. Elestudiante de posgrado de la facultad proporción es de 4:1.Aproximadamente el 99% de los estudiantes de doctorado con elapoyo financiero completo. Apoyo financiero para estudiantes deposgrado se presenta en forma de becas, ayudantías deinvestigación, becas de enseñanza o una combinación de becas y elapoyo de ayudantía.Los estudiantes de posgrado están obligados por el Código deHonor, como son los estudiantes, y la Junta de Revisión de Posgradosupervisa cualquier violación del código.InvestigaciónEl Centro Cahill de Astronomía y AstrofísicaCaltech fue elegido miembro de la Asociación de UniversidadesAmericanas en 1934 y sigue siendo una universidad de investigacióncon la actividad de investigación "muy alta", principalmente en loscampos de STEM. Caltech gestiona los gastos de investigación de US$ 270 millones al año, 66o entre todas universidades en los EE.UU.y 17 entre las instituciones privadas sin facultades de medicina en2008. La mayor las agencias federales que contribuyen a lainvestigación son la NASA, la National Science Foundation , elDepartamento de Salud y Servicios Humanos , Departamento deDefensa y el Departamento de Energía . Caltech recibió $ 144millones en fondos federales para las ciencias físicas, $ 40,8 millonespara las ciencias de la vida, $ 33,5 millones para la ingeniería, $ 14,4millones para las ciencias del medio ambiente, $ 7,16 millones paraciencias de la computación, y $ 1,97 millones para las cienciasmatemáticas en 2008.El Instituto recibió un financiamiento máximo histórico de US $ 357millones en 2009. Los fondos activos de la Fundación Nacional deCiencias Dirección de Ciencia Físicas y Matemáticas (MPS) deCaltech son de $ 293 millones a partir de 2010, el más alto paracualquier educación institución en el país, y más alto que el total defondos asignados a cualquier estado, excepto California y NuevaYork.En 2005, había 739.000 Caltech pies cuadrados (68.700 m 2)dedicada a la investigación: 330.000 pies cuadrados (30.700 m 2) alas ciencias físicas, 163.000 pies cuadrados (15.100 m 2) a la
  21. 21. ingeniería, y 160.000 pies cuadrados (14.900 m 2) de cienciasbiológicas.Además de la gestión de JPL, Caltech también opera el ObservatorioPalomar en San Diego, el Valle de Owens Radio Observatorio deBishop, California, el Observatorio Submilimétrico y ObservatorioWM Keck en el Observatorio de Mauna Kea , el Interferómetro LáserObservatorio de Ondas gravitatorias en Livingston, Louisiana yRichland, Washington , y Kerckhoff Laboratorio Marino de Coronadel Mar, California . El Instituto puso en marcha el Instituto Kavli deNanociencia de Caltech en 2006, el Instituto Keck de EstudiosEspaciales en 2008, y también es el hogar actual para el Proyecto deDocumentos de Einstein . El Spitzer Science Center (SSC), que formaparte del proceso de infrarrojos Centro de Análisis y ubicado en elcampus de Caltech, es el análisis de datos y un centro de apoyo dela comunidad de la NASA s del Telescopio Espacial Spitzer .Estudiantes de pregrado en Caltech, también se les anima aparticipar en la investigación. Alrededor del 80% de la clase de 2010hizo una investigación a través de la anual de Becas de Verano deInvestigación de Pregrado (SURF) del programa al menos una vezdurante su estancia, y muchos continuaron durante el año escolar.Los estudiantes escriben y presentar propuestas SURF paraproyectos de investigación en colaboración con los profesores y el70 por ciento de los solicitantes se otorgan SURF. El programa estáabierto tanto a Caltech y no-Caltech estudiantes de pregrado. Quesirve como preparación para la escuela de posgrado y ayuda aexplicar por qué Caltech tiene el mayor porcentaje de alumnos quevan a recibir un doctorado de todas las universidades importantes.La concesión de licencias y transferencia de tecnología para elsector comercial está gestionado por la Oficina de Transferencia deTecnología (OTT). OTT protege y gestiona la propiedad intelectualdesarrollada por los profesores, estudiantes, otros investigadores ytecnólogos de JPL. Caltech recibe más divulgaciones de invencionespor miembro de la facultad que cualquier otra universidad del país.A partir de 2008, 1.891 patentes fueron concedidas a investigadoresde Caltech desde 1969.ALUMNOS QUE LLEGARON A SER PRESIDENTES
  22. 22. • James Augustin Brown Scherer (1908–1920) (president of ThroopCollege of Technology before the name change)• Robert A. Millikan (1921–1945), experimental physicist, Nobellaureate in physics for 1923 (his official title was "Chairman of theExecutive Council")• Lee A. DuBridge (1946–1969), experimental physicist (first toofficially hold the title of President)• Harold Brown (1969–1977), physicist and public servant (left Caltechto serve as United States Secretary of Defense in the administration ofJimmy Carter)• Robert F. Christy (1977–1978), astrophysicist (acting President)• Marvin L. Goldberger (1978–1987), theoretical physicist• Thomas E. Everhart (1987–1997), experimental physicist• David Baltimore (1997–2006), molecular biologist, Nobel laureate inphysiology or medicine for 1975• Jean-Lou Chameau (2006–present), civil engineer and educationaladministrator5. Massachusetts Institute of Technology (MIT)Ubicado en la ciudad de Cambridge, en el estado de Massachusetts, esteimportante centro educativo, conocido mundialmente por sus siglas MIT,posee una de las escuelas de Negocios más prestigiosas del planeta. Poseecerca de 10 mil estudiantes matriculados, de los cuales el 8% sonextranjeros, provenientes de 82 países. Posee más de 900 facultadesacadémicas, cuyas áreas de estudio más importantes son: Arquitectura yPlanificación, Ingeniería, Humanidades, Artes y Ciencias Sociales,Gerencia, Ciencias, Mecánica, Biología, Física, Química, Estudios Urbanos yde Planificación, Tierra, Atmósfera y Ciencias de la Tierra, Economía,Aeronáutica y Astronáutica, Ciencias Políticas, Matemáticas,Humanidades, Antropología, Idiomas y Literatura, Historia, Música,Ingeniería Nuclear, Bioingeniería, Ciencias de la Salud y Tecnología,Medios, Oceanografía.Más información:Dirección: MIT 77 Massachusetts Avenue, Cambridge, MA 02139-4307Teléfonos: +1-617-2531000 / 2585515Fax: +1-617-2588304E-mail: admissions@mit.eduWeb: http://web.mit.edu
  23. 23. Historia del Instituto de Tecnología de MassachusettsVisión y misión William Barton Rogers. Ya en 1859, la Legislatura del Estado de Massachusetts recibió unapropuesta para el uso de las tierras recién abiertas en Back Bay en Bostonpara un museo y el Conservatorio de Artes y Ciencias. El 10 de abril de 1861, el gobernador del Estado de Massachusetts,firmaron una carta para la incorporación del "Instituto de Tecnología deMassachussets y Boston Society of Natural History", que había sidopresentado por William Barton Rogers , un científico natural. Rogers tratóde establecer una nueva forma de enseñanza superior para afrontar losdesafíos planteados por los rápidos avances de la ciencia y la tecnología enel siglo 19, que en su opinión, las instituciones clásicas estaban malpreparados para hacer frente a. Con la Carta aprobada, Rogers empezó a recaudar fondos, el desarrollo deun plan de estudios y en busca de un lugar adecuado. El Plan Rogers, quellegó a ser conocida, se basaba en tres principios: el valor educativo de losconocimientos útiles, la necesidad de "aprender haciendo", y laintegración de una educación profesional de las artes y liberal a nivel depregrado. [3] del MIT fue un pionero en el uso de la instrucción delaboratorio. [4] Su filosofía de la fundación es "la enseñanza, no de lasmanipulaciones y detalles minuciosos de las artes, que se puede hacersólo en el taller, pero que la inculcación de los principios científicos formarla base y la explicación de los mismos”; Debido a un conflicto abierto en laGuerra Civil estalló sólo dos días después, el 12 de abril de 1861, Rogers seenfrentan a enormes dificultades que recauden fondos para que coincidacon condicionales compromisos financieros del Estado. Por lo tanto, lacontratación de profesores y estudiantes se retrasó, las primeras clasesdel MIT fresa finalmente se llevaron a cabo en un espacio alquilado en eledificio Mercantil, en el centro de Boston en 1865.Tecnología de Boston (1865-1916)Incluye la administración de William Barton Rogers (1862-1870, 1879-1881), John Daniel Runkle (1870-1879), Francis Amasa Walker (1871-1896)y Henry Pritchett (1900-1907)La construcción del primer edificio fue terminado en el MIT de BostonBack Bay en 1866 y sería conocido como "Boston Tech" hasta que la
  24. 24. escuela se trasladó a través del río Charles en Cambridge en 1916. Lasituación financiera del MIT fue socavado gravemente a raíz de la Pánicode 1873 y la posterior Larga Depresión. Las inscripciones disminuyódrásticamente después de 1875 y 1878, la universidad había abolido trescátedras, reducción de salarios de la facultad, y se hablaba entre losmiembros de la Corporación de cierre el Instituto. En 1879, Runkle seretiró de un arrendamiento de nueve años como el segundo presidentedel MIT tratando de capear estos retos, pero el consejo de administración(el "MIT Corporation") no pudo conseguir un nuevo sucesor y eligió a lossetenta y cinco años de edad, fundador de William Barton Rogers denuevo al puesto en la provisional con arreglo a sus condiciones estipuladasque se le permita a renunciar en el descubrimiento de un sucesor y $100,000 ($ 2,303 millones en 2009) se planteó para financiar lasobligaciones del Instituto . Un 1889 de fotograbado del 1865 "Rogers" Edificio en el primer plano conel 1883 "Walker" Edificio en el fondo. Debido a que no ex-alumnos del MIT eran de la suficiente edad paraocupar el puesto, los líderes de la mayoría de científicos carecían deexperiencia ejecutiva, y pocos líderes compartieron el fundador, la visiónde la facultad, o de la Corporación para el joven instituto técnico, laexperiencia previa de Walker y su reputación le hizo una cualificaciónúnica para la posición. Rogers escribió Francis Amasa Walker en junio de1880 para ofrecerle la Presidencia. Walker aceptó en última instancia, aprincipios de mayo y fue elegido formalmente presidente de laCorporación del MIT el 25 de mayo de 1881, sin embargo, el intento deasesinato contra el presidente Garfield en julio de 1881 y las siguientesenfermedades antes de su muerte en la transición de septiembre malestarde Walker y el retraso en su presentación formal a la facultad del MIThasta el 05 de noviembre 1881. El 30 de mayo de 1882, durante Walkerceremonia de graduación en primer lugar, Rogers murió a mediados dediscurso en el que sus últimas palabras fueron famosa " hulla bituminosa”. Francis Amasa Walker como Presidente de MIT Walker creó un nuevo curso general de estudio (IX Curso) haciendohincapié en la economía, historia, derecho, inglés y lenguas modernas.Walker también se propusieron reformar y ampliar la organización delInstituto, mediante la creación de un Comité Ejecutivo, además de los
  25. 25. cincuenta y miembro de la Corporación, para manejar los asuntosadministrativos regulares e hizo hincapié en la importancia del gobierno lafacultad de asistir regularmente a sus reuniones y pidiendo consejo sobrelas decisiones importantes. La incapacidad del MIT para asegurar una base financiera más estable enesta época en gran parte puede atribuirse a la existencia de la EscuelaCientífica Lawrence de la Universidad de Harvard. Teniendo en cuenta laposibilidad de elegir entre la financiación de la investigación tecnológicaen la universidad más antigua de la nación o de una instituciónindependiente y adolescentes, los benefactores potenciales eranindiferentes o incluso hostiles a la misión de competir financiación delMIT. Propuestas anteriores del presidente de Harvard, Charles WilliamEliot hacia la consolidación de los dos las escuelas fueron rechazadas operturbadas por Rogers en 1870 y 1878 ya pesar de su permanencia en laescuela análoga Sheffield, Walker también sigue comprometido con laindependencia del MIT de la institución más grande. A la luz de las dificultades en la obtención de capital para estasexpansiones, ya pesar de su estado con fondos privados, Walker y otrosmiembros de la Corporación presionó a la legislatura de Massachusettspara una donación de US $ 200.000 para ayudar en el desarrollo industrialde la Comunidad. Después de intensas negociaciones que pidieron a susnumerosos contactos y la experiencia cívica, en 1887, el legislador realizóuna donación de US $ 300.000 durante dos años para el Instituto, y daríalugar a un total de $ 1,6 millones en subvenciones de la Comunidad alInstituto antes de la práctica fue abolida en 1921. [19] Walker trató de erigir un nuevo edificio en hacer frente a las condicionescada vez más estrechos de la original de la calle Boylston campus situadocerca de Copley Square. Debido a las estipulaciones de la concesiónoriginal de la tierra impide el MIT de cubrir más de dos novenas partes desu lote actual, Walker anunció su intención de construir la expansiónindustrial en un terreno justo enfrente de la iglesia de la Trinidad con todala intención de que su oposición daría lugar a condiciones favorables parala venta de los terrenos propuestos y la construcción de la financiación enotra parte. Con la salud financiera del Instituto empezando pararecuperar, Walker comenzó la construcción de la ampliación parcialmentefinanciada en su totalidad esperando que la inmediatez de que el proyectosea una herramienta persuasiva para aumentar sus fondos. La estrategiafue sólo un éxito parcial en las instalaciones del edificio 1883 delaboratorio tuvieron que eran de segunda a ninguno, pero también carecíade la grandeza arquitectónica hacia el exterior de su edificio hermana y en
  26. 26. general se consideró una monstruosidad en su entorno. talleresmecánicos fueron removidos del edificio de Rogers a mediados de ladécada de 1880 para dar cabida a otros programas y en 1892 el Institutoinició la construcción de otro edificio de Copley Square. Los nuevosprogramas se pusieron en marcha también en la tenencia de Walker:Ingeniería Eléctrica en 1882, Ingeniería Química, en 1888, IngenieríaSanitaria, en 1889, Geología en 1890, Arquitectura Naval en 1893 [23]Un mapa de 1905 del campus del MIT en Boston. Walker también trató de mejorar el estado de la vida estudiantil y lasrelaciones de alumnos mediante el apoyo a la creación de un gimnasio,dormitorios, y el Club de la tecnología que ha servido para fomentar unaidentidad más fuerte y la lealtad entre el cuerpo del viajero en granmedida de los estudiantes. Walker también ganó una considerable loselogios de los estudiantes mediante la reducción del tiempo requeridopasó en la recitación y la preparación, limita la facultad de los exámenesde una duración de tres horas, los exámenes de ingreso a la ampliación deotras ciudades, se inició un plan de estudios de verano, y puso en marchalos programas de postgrado de maestría y doctorado. Estas reformasfueron en gran medida una respuesta a un régimen permanente deWalker la defensa del Instituto y de su plan de estudios de las acusacionesfuera de exceso de trabajo, la mala redacción, habilidades unapplicable, yel estado como una escuela "simple" del comercio. Entre 1881 y 1897, lamatrícula se cuadruplicó de 302 a 1.198 estudiantes, grados anualesconcedidas aumentó desde 28 hasta 179, cargos docentes secuadruplicaron desde 38 hasta 156, y la dotación creció trece veces desde$ 137.000 a $ 1.798.000. En los años siguientes, el plan de estudios de la ciencia y la ingeniería sealejó de ser el ideal de Rogers de la combinación de estudios de caráctergeneral y profesional, y se centró en la preocupación más profesional opráctico y menos teórico. En la medida en que el MIT hasuperespecializado en detrimento de otros programas, " la escuela por elrío "cortejó la administración del MIT con la esperanza de la fusión de lasescuelas. Una propuesta inicial en 1900 fue cancelada después de lasprotestas de los ex-alumnos del MIT. En 1914, una fusión del MIT yAplicadas de Harvard departamentos de ciencias se anunció oficialmente yla iba a comenzar ", cuando el Instituto va a ocupar sus espléndidosedificios nuevos en Cambridge”. Sin embargo, en 1917, el convenio con la
  27. 27. Universidad de Harvard fue cancelado debido a una decisión de la CorteJudicial del Estado. MIT fue la primera universidad del país en tener un plan de estudios en laarquitectura (1865), la ingeniería eléctrica (1882), de Ingeniería Sanitaria(1889), la arquitectura naval y la ingeniería marítima (1895), la ingenieríaaeronáutica (1914), meteorología (1928) , la física nuclear (1935), y lainteligencia artificial (1960). Cambridge campus y años de entreguerras (1916-1940) Incluye las administraciones de Richard C. Maclaurin (1909-1920), SamuelW. Stratton (1923-1930) y Karl Taylor Compton (1930-1948)Gran Cúpula del MIT y la construcción de 10 en construcción. Estos intentos de fusiones se produjeron en paralelo con la continuaexpansión MITs más allá del aula y espacio de laboratorio que lo permitasu construcción en Boston. Presidente Richard Maclaurin pretendíatrasladar el campus a una nueva ubicación cuando asumió el cargo en1909. Un donante anónimo, reveló más tarde que George Eastman, donólos fondos para comprar un aparato kilómetro y medio de pantanos eindustriales a lo largo del Cambridge lado del río Charles. Una era distintanuevo en la historia del MIT comenzó cuando se mudó a su nuevo campusde Cambridge en 1916. Diseñado por William Welles Bosworth , quehabía hecho un nombre por sí mismo en el diseño de la sede de AT & T enNueva York, el nuevo campus fomentado algunos cambios en el plan deestudios de pregrado estancamiento. En la década de 1930, el presidenteKarl Taylor Compton y el Vice-Presidente George W. Bush Vannevarreformó drásticamente los planes de estudio por volver a insistir en laimportancia de los "puros" ciencias como la física y la química y lareducción del trabajo necesario en las tiendas y la redacción. A pesar delas dificultades de la Gran Depresión, las reformas "renovada confianza enla capacidad del Instituto para desarrollar el liderazgo en la ciencia, asícomo en ingeniería". Más por casualidad, sino que también consolidó lareputación académica del MIT en la víspera de la Segunda Guerra Mundialatrayendo a científicos e investigadores que más tarde haríancontribuciones significativas en el Laboratorio de Radiación , Laboratoriode Instrumentación y otros relacionados con la defensa de programas deinvestigación.Segunda Guerra Mundial y la Guerra Fría (1940-1966)
  28. 28. Incluye las administraciones de James R. Killian (1948-1959) y Julius A.Stratton (1959-1966) MIT ha cambiado drásticamente por su participación en la investigaciónmilitar durante la Segunda Guerra Mundial. Bush, quien había sidopresidente del MIT, el Vicepresidente (de hecho, Provost) fue nombradojefe de la Oficina de Investigación Científica y Desarrollo, que fue elresponsable del Proyecto Manhattan. Patrocinado por el Gobierno lainvestigación ha contribuido a un crecimiento fantástico en el tamaño delpersonal de investigación del Instituto y planta física, así como cambiar elenfoque educativo alejado de estudiantes a los estudios graduados. [34] Durante la Segunda Guerra Mundial, el MIT fue uno de los 131 colegios yuniversidades a nivel nacional que participaron en la V-12 Programa deEntrenamiento de Marina de la universidad que ofrecía a los estudiantesuna ruta de acceso a una comisión de la Armada.Guerra Fría y la carrera espacial A medida que la Guerra Fría y la carrera espacial intensificada ypreocupaciones acerca de la brecha tecnológica entre los EE.UU. y laUnión Soviética se hacía más penetrante a través de los años 1950 y 1960,la participación del MIT en el complejo militar-industrial fue una fuente deorgullo en el campus. MIT del Departamento de Ingeniería Nuclear, asícomo el Centro de Estudios Internacionales se creó en 1957. Lewis Informe IX Walker Curso de Estudios Generales se disolvió poco después de sumuerte y un debate de setenta años seguidos más de lo que fue el papelque le corresponde y el alcance de los estudios humanísticos y sociales enel MIT. Un nuevo Departamento de Economía, Estadística, CienciasPolíticas y se estableció en 1903 para reemplazar IX Curso, que se dividiómás tarde en un Departamento de Economía y Estadística y elDepartamento de Historia de la Ciencia Política en 1907. Karl TaylorCompton reorganizó el Instituto para incorporar una División deHumanidades en las que estos departamentos fueron colocados en 1932,pero no podía ofrecer grados. Entre 1918 y 1956, las clases de cienciaspolíticas y los profesores fueron subsumidos, o incluidos en cualquiera deHistoria e inglés o Ciencias Económicas y Sociales hasta un doctorado porseparado programa fue aprobado en 1958. Un programa de doctoradoen Economía se puso en marcha en 1941. El informe de 1949 de la Comisión de Encuesta de la Educaciónrecomendó el establecimiento de una Escuela de Humanidades de laconcesión de grados que dieron lugar a la creación de la misma en 1950 y
  29. 29. departamentos separados en Economía y Ciencias Políticas se establecióformalmente en 1965. Desde 1975, todos los estudiantes de pregrado delMIT han visto obligados a tomar ocho clases distribuidas a través de laFacultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales antes de recibir sustítulos. Los movimientos sociales y el activismo (1966-1980) Incluye las administraciones de Howard W. Johnson (1966-1971) [42] yJerome Wiesner (1971-1980)La coeducación Ellen Swallow Richards (clase de 1873) El MIT ha sido nominalmente mixto desde que admitió Ellen SwallowRichards en 1870. Las estudiantes, sin embargo, se mantuvieron unapequeña minoría (numerada en decenas) antes de la finalización deldormitorio de las primeras mujeres, McCormick Salón, en 1964. Lasmujeres constituían el 43% de los estudiantes de pregrado y el 29% de losestudiantes de posgrado matriculados en el año 2005. [43] Richardstambién se convirtió en la primera mujer miembro de la facultad del MIT,que se especializa en la salud del medio ambiente.Robert Taylor Robinson (clase de 1890)Protestas contra la guerra Sin embargo, a finales de 1960 y principios de 1970, las protestas intensaspor parte de los activistas estudiantiles y de profesores en contra demilitares relacionados con la investigación requiere que la administracióndel MIT girar fuera de estos laboratorios en lo que se convertiría en elLaboratorio Charles Stark Draper y el Laboratorio Lincoln . El alcance deestas protestas se refleja en el hecho de que el MIT tiene más nombres en" el presidente Nixon lista de enemigos "que cualquier otra organizaciónúnica, entre ellos su presidente, Jerome Wiesner y profesor NoamChomsky. Notas de manifiesto durante el caso Watergate de Nixon indicóque había ordenado cortar subsidio federal del MIT "en vista de la defensaanti-Wiesner parcialidad".Los movimientos sociales Cepa particular del MIT de anti-autoritarismo se ha manifestado en otrasformas. En 1977, dos estudiantes de sexo femenino, Susan Gilbert juniors
  30. 30. y Ritchie Roxanne, fueron sancionados por haber publicado un artículo el28 de abril de ese año en la "alternativa" del campus del MIT semanal deljueves. Bajo el título "Guía del consumidor para los hombres del MIT," elartículo de una encuesta de sexo de 36 hombres los dos afirmaron habertenido relaciones sexuales, y los hombres fueron clasificados de acuerdo asu rendimiento. Gilbert y Ritchie tenía la intención de devolver la pelota alos sistemas de calificación y Facebooks los hombres usan a las mujeres,pero su artículo no sólo dio lugar a una acción disciplinaria contra ellos,sino también a una petición de protesta firmada por 200 estudiantes, asícomo la condena por el presidente Jerónimo B. Wiesner, quien publicóuna crítica feroz del artículo. Otro escándalo se produjo cuando el campusde menor importancia el tradicional día de inscripción pornográficapelícula fue reemplazado por Star Wars en 1984. Curso "Biblias" En 1970, el entonces Decano de Relaciones Instituto Benson R. Snyder,publicó El currículo oculto, en el que sostenía que una masa de supuestosno declarados y los requisitos dominada vida de los estudiantes del MIT yse inhibe su capacidad de funcionar de manera creativa. Snyder afirmóque estas normas no escritas, como los planes de estudio implícito demanera informal compilado "biblias curso" (conjuntos de problemas ysoluciones de las clases de ejercicios anteriores), a menudo más peso queel efecto del "currículum formal", y que la situación no era exclusiva deMIT. Después de estudiar el comportamiento de los estudiantes del MIT yde Wellesley, Snyder señaló que "biblias" a menudo, de hecho,contraproducente; engañaron a los profesores en la creencia de que susclases se imparte un amplio conocimiento como estaba previsto, sino queprofesores y estudiantes encerrados en un ciclo de retroalimentación, endetrimento de la educación actual. La disponibilidad diferencial de la "Biblia" para algunos grupos (porejemplo, ciertas fraternidades y grupos organizados de estudiantes) encomparación con el alumnado en general dio los antiguos grupos declasificación más importantes ventajas de este último grupo. Estainjusticia se agrava por algunos "profesores de la reutilización de lasmismas preguntas del examen de un niño de 4 años (o incluso más corto)del ciclo, aparentemente ajeno a la existencia de" biblias ", aun cuando losestudiantes desfavorecidos ocasionalmente señalar esto. Sin embargo, con la difusión de Internet y, especialmente, del MIT OpenCourseware iniciativa, mucho más material del curso de los añosanteriores está disponible para todos los estudiantes (incluso mucho másallá del MIT), disminuyendo la ventaja injusta de acceso exclusivo a
  31. 31. "biblias" del curso. Impulsados por la imposibilidad de volver a utilizar losexámenes viejos pie de la letra, los profesores deben ejercer una mayorcreatividad, siempre rehacer un nuevo conjunto de problemas y preguntasdel examen. Por lo tanto, a pesar de la amplia disponibilidad de "biblias"en línea, los estudiantes todavía tienen que pensar críticamente yentender los conceptos en profundidad para resolver las preguntas decada año es de nueva creación. De hecho, algunos profesores yaaprovechar el ingenio de los estudiantes pidiendo nuevas preguntas delexamen (y soluciones), la concesión de crédito de calificación adicionalpara los nuevos problemas inusualmente creativos, así como soluciones. Los nuevos programas• MIT y Wellesley comienzan cruzada de inscripción al programa en1968• Programa de UROP establecido por Margaret MacVicar en 1969• Departamento de Ingeniería Mecánica ofrece 2.007 Introducción alDiseño, una competencia de robótica• Harvard-MIT Program en Ciencias de la Salud y Tecnología,establecido en 1970. Se convierte en Whitaker Colegio de Ciencias de laSalud, Tecnología y Gestión en 1977.• Período de Actividades Independientes (IAP) ofreció por primeravez en 1971• Consejo para las Artes fundada en 1972.• Programa de Ciencia, Tecnología y Sociedad fundada en 1977.Cambio de papeles y prioridades (1980-2004) Incluye la administración de Pablo E. Gray (1980-1990) y Charles M. Vest(1990-2004) las controversias éticas En 1986, David Baltimore , un Premio Nobel , y su colega, TherezaImanishi-Kari , fueron acusados de mala conducta de la investigación . Lacontroversia resultante implicó una investigación del Congreso y leobligaba a dimitir de su nuevo nombramiento como presidente de laUniversidad Rockefeller , aunque las acusaciones contra Imanishi-Kari seretiraron y Baltimore con el tiempo se convirtió en un profesor dotado al ypresidente de Caltech . Dada la magnitud y la reputación de MIT logros de la investigación, lasacusaciones de mala conducta de la investigación o irregularidades hanrecibido cobertura de prensa importante. El profesor David Baltimore, unPremio Nobel, se vio envuelto en una investigación por mala conducta apartir de 1986 que condujo a audiencias en el Congreso en 1991. Elprofesor Ted Postol ha acusado a la administración del MIT desde 2000 de
  32. 32. tratar de encubrir la mala conducta potencial de investigación en elLincoln Lab instalación implica una defensa de misiles balísticos de prueba,a través de una investigación definitiva sobre el asunto no se hacompletado. [49] Decano de Admisiones Marilee Jones dimitió en abril de2007 después de que "distorsionó sus grados académicos" cuando seaplica a un puesto de asistente administrativa en 1979 y nunca corrigió elregistro a pesar de sus promociones posteriores.Relaciones Cívicas El Ayuntamiento de Cambridge impuso una moratoria en toda la ciudaden la investigación del ADN recombinante en 1976 en respuesta a laspreocupaciones de la comunidad que los investigadores de Harvard y elMIT sin darse cuenta puede liberar organismos mutantes en elecosistema, pero la prohibición fue levantada en 1977 después de unamplio diálogo entre científicos, políticos y líderes comunitarios. A lolargo de la década de 1980 y principios de 1990, los políticos y líderes denegocios acusados del MIT y otras universidades de contribuir a unaeconomía en declive por la transferencia de la investigación financiada porlos contribuyentes y la tecnología al internacional - especialmente Japón -empresas que competían con los que luchan las empresasestadounidenses. El Departamento de Justicia presentó una demanda antimonopolio encontra del MIT y de las ocho universidades más prestigiosas universidadesen el año 1991 para la celebración de reuniones "Overlap" para evitar unaguerra de ofertas sobre los estudiantes prometedores de los fondos deconsumo para becas basadas en necesidades. Aunque las instituciones dela Ivy League se establecieron, el MIT impugnado las acusaciones con elargumento de que la práctica no era contraria a la competencia, ya quegarantizaba la disponibilidad de ayuda para el mayor número deestudiantes. Del MIT en última instancia prevaleció cuando elDepartamento de Justicia abandonó el caso en 1994. En 2001, la Agenciade Protección Ambiental demandó a MIT por violar la Ley de Agua Limpiay la Ley de Aire Limpio en lo que respecta a sus residuos peligrosos dealmacenamiento y los procedimientos de eliminación. Del MIT resolvió lademanda mediante el pago de una multa de 155.000 dólares y ellanzamiento de tres proyectos de medio ambiente.Facultad de la diversidadEl MIT ha sido nominalmente mixto desde que admitió Ellen SwallowRichards en 1870. (Richards, también se convirtió en la primera mujer
  33. 33. miembro de la facultad del MIT, que se especializa en la químicasanitaria.) Las mujeres estudiantes, sin embargo, seguía siendo unaminoría muy pequeña (numerada en decenas) con anterioridad a lafinalización de la primera ala de los dormitorios de mujeres, McCormickSalón, en 1963. En 1993, el 32% de los estudiantes del MIT eran mujeres yen 2006, el número había aumentado a cerca de la paridad (47,5%).concluyó un estudio de 1998 del MIT que un sesgo sistémico en contra delprofesorado femenino existía en su universidad de la ciencia, a pesar delos métodos del estudio fueron controvertidas. Dado que el estudio, elnúmero de estudiantes mujeres aumentó de 34 por ciento al 42 porciento, las mujeres estudiantes de posgrado ha aumentado de 20 porciento a 29 por ciento, y las mujeres superan a los hombres de 10 carrerasde pregrado. Además, las mujeres se han dirigido los departamentosdentro de la escuela de la ciencia, la ingeniería, y el MIT ha nombradonada menos que cinco vicepresidentes mujeres. Susan Hockfield , unmoleculares neurobiólogo , se convirtió en el 16 º presidente del MIT, el 6de diciembre de 2004 y es la primera mujer para ocupar el cargo.Mientras que el cuerpo estudiantil se ha convertido en más equilibrada enlos últimos años, las mujeres siguen siendo una clara minoría entre losprofesores. Los resultados de tenencia han saltado del MIT en el centro de atenciónnacional en varias ocasiones. El despido de 1984 de David F. Noble, unhistoriador de la tecnología, se convirtió en una causa célebre sobre lamedida en que los académicos se conceden " la libertad de expresión"después de haber publicado varios libros y artículos críticos con el MIT yla dependencia de otras universidades de investigación sobre el apoyofinanciero de las corporaciones y los militares. El ex profesor de cienciasde los materiales de Gretchen Kalonji demandó el MIT en 1994, alegandoque se le negó la tenencia de la causa de la discriminación sexual. [79] En1997, la Comisión Contra la Discriminación de Massachusetts emitió unacausa probable para encontrar apoyo a James Jennings las acusaciones deque no se le ofreció la tenencia de la reciprocidad en el Departamento deEstudios Urbanos y Planificación para ocupar un puesto en el programadel MIT de su comunidad después de que el comité de la facultad debúsqueda principal creía que no era un erudito negro superior en el país.[80] En el período 2006-2007 , la negación del MIT de la tenencia de laafro-americana biológica profesor de ingeniería James Sherley pediráacusaciones de racismo en el proceso de la tenencia del MIT, llevandoeventualmente a una prolongada disputa pública con la administración,
  34. 34. una breve huelga de hambre , y la renuncia del profesor Frank L. Douglas,en señal de protesta .La globalización y las nuevas iniciativas (2000-presente) Incluye la administración de Susan Hockfield (2004 -)• En el año 2000, el MIT extendió el requisito de forma escritaexistente a un requerimiento de comunicación nueva, que abarcahablado, así como la expresión escrita, como un requisito de grado depregrado.• En 2001, el MIT anunció que tenía previsto poner muchos de susmateriales de los cursos en línea como parte de su OpenCourseWareproyecto. Esto se logró en gran medida para el año 2010, con material demás de 2.000 cursos disponibles para todos.• Nicholas Negroponte del MIT Media Lab, co-fundó y se convirtió enjefe de la One Laptop per Child iniciativa.• Susan Hockfield puso en marcha el Consejo de Investigación deEnergía del MIT para explorar cómo el MIT puede responder a los retosinterdisciplinarios de consumo mundial de energía.• La consolidación de los antiguos programas como IngenieríaOceánica en Ingeniería Mecánica y la emergencia de los departamentosinterdisciplinarios como Ingeniería Biológica y Biología Computacional.• La colaboración internacional y las iniciativas educativas con laUniversidad de Cambridge en Inglaterra y la Universidad Nacional deSingapur y la Universidad Tecnológica de Nanyang en Singapur.6. Stanford UniversityUbicada en la ciudad homónima, en el estado de California, cuenta conmás de 17 mil estudiantes matriculados, de los cuales, aproximadamenteel 5% son estudiantes internacionales de 64 países. Ofrece diversosprogramas académicos en distintas áreas del conocimiento, de los cualeslas más importantes son: Ciencias de la Tierra, Educación, Ingeniería,Humanidades, Leyes y Medicina.Más información:Dirección: Stanford University, Stanford, CA 94305.Teléfonos: +1-650-7232300 / 7232091Fax: +1-650-7252846E-mail: undergrad.admissions@forsythe.stanford.eduWeb: http://www.stanford.eduMisión, Visión, Historia
  35. 35. • Grupo de Menú• Biblioteca de Historia• Declaración de la misión• Biblioteca de Música• Declaración sobre la visión• Misión y Visión• Una breve historia Misión La Biblioteca de la Universidad de Stanford Música y Archivo de SonidoGrabado promover la investigación, la enseñanza y el aprendizaje en lamúsica por la prestación de servicios de biblioteca que permiten a losusuarios encontrar y obtener los recursos que necesitan con facilidad yeficacia, mediante el desarrollo y mantenimiento de las coleccionesfuertes, de forma permanente la preservación de los materiales deinvestigación , y mediante la mejora de los métodos de acceso a losmateriales de música en todas las formas de la comunidad la Universidadde Stanford.Nuestra Visión La Biblioteca de la Universidad de Stanford Música y Archivo de sonidograbado será el primer recurso de la comunidad la Universidad deStanford consulta de los materiales musicales y para obtener informaciónacerca de la música para su investigación, la docencia y el estudio. Coneste fin, la Biblioteca y el Archivo harán lo siguiente:• Ofrecemos servicios proactivos, biblioteca personalizada ydesarrollar relaciones profesionales con los actuales profesores y alumnos,respondiendo a sus necesidades de información relacionado con lamúsica, en persona oa través de las redes electrónicas;• promover el conocimiento y uso de las colecciones y servicios através de publicaciones, la enseñanza, control bibliográfico, y loscontactos personales;• adquirir, desarrollar y gestionar las colecciones de investigaciónfuertes dentro de la Biblioteca y Archivo, a la vez que la selección yfacilitar el acceso a recursos remotos y globales que apoyan la beca en lamúsica;• facilitar el acceso a nuestras colecciones a través de los modos decontrol bibliográfico que maximicen la recuperación pertinente, que es elmás adecuado para el material, y que mejor se adapte a las necesidadesde los usuarios;
  36. 36. • crear una presencia atractiva e intelectualmente estimulante físicoy virtual que complementa el estudio y la experiencia de aprendizaje, yprotege y preserva materiales de la biblioteca a través de las condicionesambientales adecuadas y controles;• cultivar un ambiente que el personal, en consulta con los usuariosde la biblioteca, continuamente buscar y promover la mejora de losmétodos de servicio de la biblioteca;• fomentar la cooperación, colaboración, comunicación y desarrollode la carrera, entre todo el personal, lo que les permite mantenerse al díaen su propio trabajo y para desarrollar nuevos campos de conocimientosútiles para la organización.7. University of PennsylvaniaUbicada en la ciudad de Philadelphia, en el estado de Pennsylvania,registra cerca de 10 mil estudiantes matriculados, estadounidenses yextranjeros provenientes de 90 países. Posee más de 3 mil programasacadémicos, cuyas escuelas más importantes son: Artes y Ciencias,Comunicaciones, Odontología, Educación, Ingeniería y Ciencias Aplicadas,Bellas Artes, Leyes, Medicina, Enfermería, Trabajo Social, Veterinaria,Negocios, Química, Estudios del Medioambiente, AdministraciónGubernamental, Ingeniería de Sistemas, Telecomunicaciones yBiotecnología.Más información:Dirección: University of Pennsylvania, 345 Walnut, Philadelphia PA 19104.Teléfonos: +1-215-8985000 / 8987901Fax: +1-215-8989670E-mail: info@admissions.ugao.upenn.eduWeb: http://www.upenn.eduMisión y Visión California University of Pennsylvania, una institución regional integral dela educación superior y miembro del Sistema Estatal de Pennsylvania de laEducación Superior, es una comunidad diversa, el aprendizaje de cuidado
  37. 37. y académica dedicada a la excelencia en las artes liberales, la ciencia y latecnología, y los estudios profesionales que se dedicada a la formación delcarácter y la carrera profesional, en sentido amplio. La Universidad seinspira en sus valores fundamentales de integridad, civismo yresponsabilidad y se rige por la Carta de Derechos y Responsabilidades:Tenemos el derecho a la seguridad y la seguridad, tenemos laresponsabilidad de garantizar la seguridad y la seguridad de los demás,tenemos el derecho a ser tratado con respeto, tenemos la responsabilidadde tratar a los demás con respeto, tenemos el derecho de esperar lomejor, tenemos la responsabilidad de dar lo mejor, tenemos el derecho aser tratados con justicia, tenemos la responsabilidad de tratar los demásde manera justa.MISIÓN: formación del carácter y CARRERAS Para avanzar en su misión fundamental de construir el carácter y lacarrera profesional de los estudiantes, la Universidad deberá concentrarsus esfuerzos en tres objetivos: rendimiento de los alumnos y el éxito, laexcelencia institucional y de servicio a la comunidad. Estos extremosrelacionados entre sí se verá facilitada por los siguientes medios:profesores de alta calidad, los estudiantes, programas e instalaciones.Estos medios, a su vez, se financiarán mediante un enérgico programa deadquisición de recursos y la administración. VISIÓN Ser reconocida como la mejor universidad pública integral en EstadosUnidos. ¿Qué significa esto?• Oferta excepcional, único en su tipo carácter y experiencia en lacarrera de la capacidad;• Enfoque la formación del carácter en los valores fundamentales dela Universidad de tres y cuatro de los derechos y responsabilidades;• Definir la carrera de la capacidad en términos generales para incluirtoda la vida (de múltiples funciones de la vida) y para toda la vida losaspectos (legado);• Reclutar y retener a un distinguido cuerpo docente que losestudiantes desafían y mentor para alcanzar su máximo potencial;• Reclutar y retener un cuerpo talentoso, estudiantil diversa yaltamente motivado;• Mantener un personal administrativo dedicado a los más altosestándares profesionales y de servicios;
  38. 38. • Mantener una comunidad de aprendizaje conocido por suexcelencia académica, rigor intelectual y el discurso civil;• Inculcar no sólo el aprendizaje, pero el amor por el aprendizaje;• Ser ampliamente conocida como un centro de pensamiento,investigación, diálogo y acción en materia de carácter y liderazgo;• Mantener un campus de la belleza natural y arquitectónica con elestado de la técnica de las instalaciones y equipos;• Reflejar una misión especial en la ciencia y la tecnología a través deprogramas de ciencia, tecnología e ingeniería aplicada, así como medianteel énfasis en la alfabetización de la tecnología y la información a través delcurrículo;• Ser ampliamente conocido por su alta calidad de los programas depregrado y de posgrado seleccionado a nivel de maestría;• Impulsar cada vez más altos criterios de admisión, la calidadacadémica y expectativas académicas;• Incorporar la mejora continua en todos los programas y actividadespara garantizar la excelencia competitiva;• Preparar a los estudiantes para el mundo del trabajo o educaciónsuperior desde varias ubicaciones a través de múltiples tecnologías con elfin de satisfacer las necesidades siempre cambiantes de la Commonwealthy el resto del mundo;• Mantener una reputación de excelencia académica de laUniversidad, su espíritu audaz y emprendedor, y de la integridad, el éxito yla lealtad de sus egresados;• Inculcar una cultura de la filantropía entre los estudiantes,profesores, personal y alumnos;• Crear una comunidad cada vez mayor de seguidores y una dotaciónque va a perpetuar el trabajo de la Universidad y permitir la innovaciónconstante y la renovación. LEGADO Fundada en 1852, y ahora en su segunda 150 años de servicio, laUniversidad está comprometida, sobre todo, a la excelencia académica yel rigor intelectual en el contexto de la integridad personal e institucional,el civismo y la responsabilidad. Aprobada por el Consejo de Administración de la Universidad deCalifornia de Pensilvania, el 4 de junio de 2003.8. Duke UniversityUbicada en la ciudad de Durham, en el estado de North Carolina, cuentacon más de 11 mil estudiantes nacionales y extranjeros de 38 países.
  39. 39. Posee una biblioteca con 4 millones de libros. Las escuelas másimportantes son: Arte, Ingeniería, Teología, Negocios, Medioambiente,Leyes, Medicina, Enfermería, Humanidades, Ciencias, Química,Matemáticas, Computación, Física y Astronomía, Antropología, Economía,Geografía, Historia, Ciencias Sociales, Estudios Judíos, EstudiosLatinoamericanos y del Caribe y Estudios de la Mujer.Más información:Dirección: Duke University, 2138 Campus Drive, Box 90586, Durham, NC27708 Teléfonos: +1-215-8985000 / 8987901Fax: +1-215-8989670E-mail: undergrad-admissions@duke.eduWeb: http://www.duke.eduMisión / Visión La Oficina de Asuntos Públicos y Relaciones Gubernamentales sirvedinámicas Universidad de Duke misiones educativas, intelectuales y deservicios, proporcionando información veraz, oportuna y útil a todos susgrupos de interés internos y externos y el público, y ayudando a launiversidad entender, anticipar y gestionar su entorno. Estamos comprometidos a utilizar nuestra experiencia individual ycolectiva, el juicio y talento para ofrecer al público más eficaz y creativa yel gobierno consejero de relaciones con la comunidad de la UniversidadDuke. Estamos en el negocio de la educación y el intercambio de información, yestamos comprometidos con el principio de que la comunicación debe sermás que un producto final, sino que es una función estratégica de vitalimportancia. Tenemos una responsabilidad de ayudar a los tomadores dedecisiones entender, apreciar y comprender una comunicación honesta enel desarrollo de la política institucional. La Oficina de Asuntos Públicos y Relaciones Gubernamentales secompone de la Oficina del Vicepresidente de Asuntos Públicos yRelaciones Gubernamentales y de su personal, y las oficinas de RelacionesFederales, las relaciones con el gobierno, los Durham y Asuntos Regionales, Noticias y Comunicaciones , Oficina de Marketing y ComunicacionesEstratégicas y fotografía de Duke .9. Dartmouth College
  40. 40. Localizado en la ciudad de Hanover, en el estado de New Hampshire,Dartmouth es un prestigioso College privado co-educativo (que admite ahombres y a mujeres), con escuelas de postgrado. Miembro reconocido dela "Ivy League" (Liga de Hiedra) prestigiosa asociación académica a la quepertenecen importantes casas de estudio como Yale y Harvard, el nivelacadémico de Dartmouth College está ubicado en el mismo nivel de unagran universidad. Destaca especialmente su programa de MBA (Máster enAdministración y Negocios). Cuenta con más de 5 mil estudiantes, de loscuales el 4% son extranjeros provenientes de 61 países. Ofrece programasde estudio de pregrado de 4 años, en las áreas de Humanidades, Cienciasy Ciencias Sociales. Asimismo, tiene programas de postgrado (Masters yDoctorados) en distintas especialidades de las siguientes áreasacadémicas: Artes y ciencias, Medicina, Ingeniería y Negocios.Más información:Dirección: Dartmouth College, Hanover, NH 03755Teléfonos: +1- 603-6461110E-mail: webmaster@dartmouth.eduWeb: http://www.dartmouth.eduVisión y Misión VISIÓN El Programa de los nativos americanos se encargará de dirigir Dartmouth,ya que trabaja para cumplir con su misión fundacional de educar a losestudiantes nativos. Un programa reconocido a nivel nacional, vamos atrabajar en colaboración con Dartmouth y las comunidades tribales paraeducar y capacitar a los estudiantes nativos para ser capaz de atender lasnecesidades sociales, políticos y económicos de los pueblos indígenas. MISIÓN El Programa de los nativos americanos colabora con el profesorado y elpersonal de Dartmouth, así como de las comunidades tribales, paraayudar a los estudiantes indígenas en su desarrollo personal, social,intelectual y ético, para que puedan convertirse en aprendices de por viday los líderes responsables en nuestra sociedad global. Completamosnuestro trabajo con gran respeto por las experiencias culturales únicas ylas perspectivas de los pueblos indígenas.PRIORIDADES Apoyamos el reconocimiento institucional de las formas indígenas de conocimiento y trabajo para ayudar a estudiantes, profesores y
  41. 41. personal de entender las formas de las formas indígenas de conocimiento puedan tener interacciones con el mundo académico. Ayudamos a los estudiantes a desarrollar su capacidad académica y el liderazgo de la afirmación y fortalecimiento de las formas de liderazgo a los estudiantes nativos brindan a Dartmouth, las comunidades tribales y en el mundo. Nos esforzamos para hacer de Dartmouth un ambiente respetuoso y acogedor, donde todas las identidades culturales se celebran.10. Columbia UniversityEstá ubicada en Manhattan, en la ciudad de Nueva York, en el estado delmismo nombre. Ofrece programas de estudio de pregrado, postgrado yprogramas especiales y de estudios continuos en las siguientes áreas:Arquitectura y Planificación, Artes, Negocios, Odontología y CirugíaDental, Ingeniería y Ciencias Aplicadas, Educación a Distancia, AsuntosInternacionales y Públicos, Periodismo, Leyes, Enfermería, Física,Nutrición, Terapia Ocupacional, Salud Pública, Trabajo Social, Gerencia,Idiomas, Antropología Historia, Arqueología, Artes Visuales, EstudiosLiberales, Farmacia, Religión, Economía, Medicina, Música. Además cuentacon más de 80 centros de investigación especializados.Más información:Dirección: Columbia University, 2960 Broadway, New York, NY 10027-6902Teléfonos: +1-212-854-1754Fax: +1-212-854-3616E-mail: ugrad-admiss@columbia.eduWeb:http://www.columbia.eduMISIÓN Y VISIÓNMisión de la Universidad de Columbia La Universidad de Columbia se encuentra entre la investigación másdistinguido del mundo y centro de educación para los estudiantes,académicos y profesionales. La Universidad reconoce la importancia de suubicación en la ciudad de Nueva York y trata de vincular la investigación yla enseñanza de los vastos recursos de una gran metrópoli. Su objetivo esatraer a una facultad diversa e internacional y alumnado, para apoyar lainvestigación y la docencia sobre temas globales, y para crear relacionesacadémicas con muchos países y regiones. Se espera que todas las áreas
  42. 42. de la universidad para avanzar en el conocimiento y el aprendizaje al másalto nivel y dar a conocer los productos de sus esfuerzos para el mundo. Misión de la Escuela de Ingeniería y Ciencias Aplicadas La Escuela Fundación Fu de Ingeniería y Ciencias Aplicadas, como parte dela enseñanza de clase mundial y la investigación universitaria, se esfuerzapor ofrecer la mejor educación de pregrado y de posgrado. Estamospreparando a los líderes de ingeniería que se resuelvan los problemas delnuevo siglo, el fomento de la investigación científica, pero sin perdernunca de vista sus implicaciones humanas. Programas de la escuela estándiseñados para producir una buena educación ingenieros que puedenponer sus conocimientos a trabajar para la sociedad. Esta orientacióneducativa amplia toma ventaja de los vínculos de la escuela para una granuniversidad de artes liberales y distinguidos programas de posgrado enderecho, negocios, y la medicina. A través de una sinergia de la enseñanzay la investigación, tratamos de educar a un grupo distinguido de líderes eningeniería y ciencia aplicada, que prosperan en un ambiente detecnologías que han surgido recientemente.Historia del Departamento El Departamento se estableció por primera vez en el año 1919, cuando losprogramas de Ingeniería Industrial comenzaron en Columbia, la primeraclase se graduó en 1922. Cursos de Investigación de Operaciones se hanofrecido en Colombia desde 1952. Hoy, el Departamento es la sede decuatro disciplinas, incluyendo Sistemas de Gestión de Ingeniería,Ingeniería Financiera, Ingeniería Industrial, e Investigación Operativa. Visión del Departamento IEOR Nuestra visión es que la Ingeniería Industrial y Operaciones delDepartamento de Investigación (IEOR) de la Universidad de Columbia seconvierta en una organización de clase mundial de investigaciónimportante, la educación, y la colaboración que se produce, atrae yretiene a líderes de la industria, tomadores de decisiones e investigadoresen los campos de Ingeniería de Gestión, Ingeniería Financiera, IngenieríaIndustrial e Investigación de Operaciones.11. Cornell UniversityLocalizada en la población de Ithaca, en el estado de New York, ofrece unaamplia gama de programas de estudios en los niveles de pregrado,postgrado y programas especiales de verano y educación continua en lassiguientes áreas del conocimiento: Agricultura y Ciencias de la Vida,Arquitectura, Arte y Planificación, Ciencias y Artes, Computación y Ciencias
  43. 43. de la Información, Ingeniería, Ciencia de Alimentos, Administración deHoteles, Ecología Humana, Relaciones Laborales e Industriales, Leyes,Gerencia, Medicina, Nutrición, Veterinaria.Más información:Dirección: Cornell University, 410 Thurston Avenue, Ithaca, NY 14850Teléfono: +1-607-2552000E-mail: admissions@cornell.eduWeb: http://www.cornell.eduLa Misión de la Universidad de Cornell Enlaces relacionados Oficina del Presidente Diversidad e Inclusión Académica Investigación Alcance Datos de la Universidad de Cornell Bibliotecas de la Universidad de Cornell son espacios dinámicos conacceso inalámbrico y por cable, áreas sociales, y lugares para lacontemplación y el estudio. Profesor Rajit Manohar (Ingeniería Eléctrica, Ciencias de la Computación yMatemáticas Aplicadas) vino a Cornell a través de IIT-Bombay y Caltech."Me gustaría fundar una institución donde cualquier persona puedeencontrar en cualquier estudio de la enseñanza." Ezra Cornell, 1868 Cornell es una organización privada, la Ivy League y la Universidad deconcesión de tierras para el Estado de Nueva York. Misión de laUniversidad de Cornell es descubrir, preservar y difundir el conocimiento,producir trabajos creativos, y promover una cultura de ampliainvestigación a través y más allá de la comunidad de Cornell. Cornelltambién tiene como objetivo, a través de los servicios públicos, paramejorar las vidas y el sustento de nuestros estudiantes, el pueblo deNueva York, y otros alrededor del mundo. Nuestros profesores, alumnos, antiguos alumnos y el personal deesforzarse por alcanzar estos objetivos en un contexto de libertad conresponsabilidad. Fomentamos la iniciativa, la integridad y la excelencia,en un ambiente de compañerismo, el civismo, y una administración
  44. 44. responsable. Como la universidad de concesión de tierras para el estadode Nueva York, se aplican los resultados de nuestros esfuerzos al serviciode nuestros alumnos, la comunidad, el estado, la nación y el mundo. Oportunidades de Cornell son tan amplias como su imaginación. En estecaso, la beca Rhodes, Brian Finucane examina una momia preincaicaperuana. Su trabajo fue presentado en el Road Show de NationalGeographic mamá. Visión Cornell aspira a ser la universidad ejemplar de una amplia investigaciónpara el siglo 21 sobre la base de nuestra condición distintiva como unauniversidad privada con una misión pública formal. Facultad, el personal ylos estudiantes prosperan en Cornell, debido a su combinación única decalidad y amplitud, sus altos estándares, y su cultura abierta, colaborativae innovadora, las oportunidades que ofrecen los campus hermosos,vibrantes rurales y urbanas, y los programas que se extienden a lo largodel estado de Nueva York y en todo el mundo.12.-Universidad de Arizona (UA)HistoriaLa UA vio la luz en 189,1 cuando todavía la educación universitaria no seconsideraba prioritaria. Está ubicada en Tucson, Arizona, y fue fundada en1885. En el 2005 tenía 37.036 estudiantes.Sus inicios fueron difíciles ya que ningún residente de Tucson estabadispuesto a donar sus tierras para su creación. Sin embargo, la universidadha evolucionado a lo largo de los años para convertirse en una de lasuniversidades estatales más importantes del oeste de EE.UU.LA MISIÓN De la UA es descubrir, educar, servir e inspirar. Busca la excelencia en laenseñanza, la investigación y el servicio público.VisiónLa Universidad de Arizona tiene un énfasis fuerte y creciente en la visión yla cognición visual. Los principales investigadores de los departamentos deCiencias de la Computación, Neurología, Filosofía, Psicología y utilizar unavariedad de métodos para investigar la cognición visual y el aprendizajeperceptivo, incluyendo el comportamiento, los enfoquescomputacionales, epistemológicas, y neurobiológicos. Facultad de CienciasCognitivas con intereses.

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