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Medición y evaluación
1. Ideas previas de medición Diferencias Similitudes Ideas previas de evaluación
Estandarizar
Calificar aprendizajes
Medir en base a un número
Compara
Calificar en base a características
Mide conocimientos
Valoración
Recolección de datos
Se evalúa solo al alumno
Medición vs Evaluación
Cuantitativa/cualitativa.
Tiempo especifico/proceso continuo.
Conocimientos/áreas de oportunidad.
Lanza resultados/se aprovechan resultados.
Clasifica/ toma de decisiones por el docente
Estandarizado/Considera particularidades
Son valorativos.
Emplean diferentes instrumentos para la
recolección de datos.
Determinan áreas de oportunidad.
Evidencias de aprendizaje.
Resultados de logros de objetivos.
Proceso que nos permite obtener evidencias
Formativo y de valoración
Autoevaluación y coevaluación
Considera las características y particularidades del alumno
Recurso de formación y oportunidad de aprendizaje
Basada en los aprendizajes que se esperan lograr
Permite conocer áreas de oportunidad
Regula los procesos de aprendizaje y enseñanza
Se consideran diversas alternativas
Concepto de medición
Método estandarizado orientado a la recolección de datos cuantitativos sobre la adquisición de conocimientos en base a determinados contenidos en un
tiempo especifico, para clasificar y comparar resultados.
“La medición «es la expresión objetiva y cuantitativa de un rasgo y sólo se transforma en elemento en cuanto se la relaciona con otras mediciones del sujeto y se la valora como
una totalidad»”. (Martínez, 2013)
“Es el proceso por el cual se establece una relación de correspondencia entre un conjunto o una serie de números y otro de personas, fenómenos u objetos, según ciertas
normas establecidas: asigna un número, determina cantidad”. (Botero, 2011)
Botero, I. (octubre de 2011). OpenCourseWare de la Universidad Anáhuac México Norte. Recuperado el 20 de marzo de 2014, de conceptos de medición y evaluación:
http://educommons.anahuac.mx:8080/eduCommons/educacion/evaluacion-del-aprendizaje/tema-1-conceptos-de-medicion-y-evaluacion
Martínez, E. (octubre de 2013). La evaluación de los aprendizajes. Recuperado el 23 de marzo de 2014, de La evaluación de los aprendizajes:
http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0091evaluacionaprendizaje.htm
Concepto de Evaluación
Proceso continuo, formativo y de valoración, que nos permite obtener evidencias de aprendizaje empleando diversos instrumentos y recursos, considerando
las características y particularidades del alumno, para reconocer logros y las áreas de oportunidad y así poder regular el proceso de enseñanza y aprendizaje
orientado a su mejora.
“La evaluación es un proceso integral que permite valorar los resultados obtenidos en términos de los objetivos propuestos, acorde con los recursos utilizados y las condiciones
existentes”. (Martínez, 2013)
“El docente es el encargado de la evaluación de los aprendizajes de los alumnos y quien realiza el seguimiento, crea oportunidades de aprendizaje y hace modificaciones en su
práctica para que éstos logren los aprendizajes establecidos en el Plan y los programas de estudio… permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación
sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo de su formación… Los juicios sobre los aprendizajes logrados durante el proceso de evaluación buscan… decisiones
que permitan mejorar el desempeño de los estudiantes”. (Plan de Estudios, 2011)
Martínez, E. (octubre de 2013). La evaluación de los aprendizajes. Recuperado el 23 de marzo de 2014, de La evaluación de los aprendizajes:
http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0091evaluacionaprendizaje.htm
SEP . (2011). Plan de estudios 2011. México DF: SEP.