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Investigación

  1. 1. ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE SONORA PROFR. JESÚS MANUEL BUSTAMANTE MUNGARRO EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE PROFRA. MARTHA PATRICIA DORADO HUITRÓN INVESTIGACIÓN DE LA PRUEBA ENLACE 4ºA LIC. EN EDUCACIÓN PRIMARIA INTEGRANTES: ACOSTA CASTILLO SOFIA KARINA DELGADO MENDIVIL LUCERO DE LOURDES GERMAN ROBLES GUADALUPE HAYDEE HEREDIA TAPIA MARIA ELIZABETH
  2. 2. 1. ¿En qué consiste la prueba enlace? La Evaluación Nacional de Logro Académico en Centros Escolares, mejor conocida como prueba ENLACE, es elaborada por la SEP con la asesoría de comités académicos y un Consejo Técnico en el que participaron expertos del Educational Testing Service (ETS) y la Universidad Complutense de Madrid. La Evaluación Nacional de Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE) es una prueba del Sistema Educativo Nacional que se aplica a planteles públicos y privados del País. En Educación Básica, a niñas y niños de tercero a sexto de primaria y jóvenes de primero, segundo y tercero de secundaria, en función de los planes y programas de estudios oficiales en las asignaturas de Español y Matemáticas. Por quinta ocasión se evaluó una tercera asignatura (en 2008 Ciencias, en 2009 Formación cívica y ética, en 2010 Historia, en 2011 Geografía, en 2012 Ciencias y en 2013 nuevamente Formación cívica y ética). Para la aplicación de ENLACE, la SEP contrata a más de 182,000 aplicadores del examen, uno por cada escuela de primaria y secundaria. Los aplicadores son los encargados de llevar el material a las escuelas y coordinar las labores de aplicación de la prueba. La extensión de esta prueba es de 50 reactivos como mínimo y 74 como máximo para cada asignatura. Su aplicación se realiza en ocho sesiones de 45 minutos cada una, durante dos días. En Educación Media Superior: a jóvenes que cursan el último grado de bachillerato para evaluar las competencias disciplinarias básicas de los Campos de Comunicación (Comprensión Lectora) y Matemáticas. El propósito de ENLACE es generar una sola escala de carácter nacional que proporcione información comparable de los conocimientos y habilidades que tienen los estudiantes en los temas evaluados, que permita:  Estimular la participación de los padres de familia así como de los jóvenes, en la tarea educativa.  Proporcionar elementos para facilitar la planeación de la enseñanza en el aula.  Atender requerimientos específicos de capacitación a docentes y directivos.  Sustentar procesos efectivos y pertinentes de planeación educativa y políticas públicas.  Atender criterios de transparencia y rendición de cuentas.
  3. 3. 2. ¿Qué áreas del conocimiento valora? De acuerdo con la Secretaria de Educación pública (2010), en Educación básica, ENLACE evalúa conocimientos y habilidades definidos en los planes y programas oficiales de estudio de educación básica, en las asignaturas de matemáticas y español. La elección de estas materias responde al énfasis que tienen en el currículo, manifiesto en la carga horaria, así como a su carácter instrumental básico para abordar otros contenidos. A partir de 2008 se inició la evaluación de una tercera asignatura que se rota cada año, de acuerdo a la siguiente programación:  En 2010 se evaluó historia por los festejos del Bicentenario de la Independencia y Centenario de la Revolución Mexicana del año 2010. Para todas las asignaturas evaluadas se emplean definiciones de los niveles de logro previamente establecidos, los cuales son:  Insuficiente: Necesita adquirir los conocimientos y desarrollar las habilidades de la asignatura evaluada.  Elemental: Requiere fortalecer la mayoría de los conocimientos y desarrollar habilidades de la asignatura evaluada.  Bueno: Muestra un nivel de dominio adecuado de los conocimientos y posee las habilidades de la asignatura evaluada.  Excelente: Posee un alto nivel de dominio de los conocimientos y las habilidades de la asignatura evaluada. En la Educación Media Superior, por su cuenta ENLACE evalúa dos habilidades:  Habilidad Lectora: Capacidad para comprender, utilizar y analizar textos escritos, con el fin de alcanzar metas propias, desarrollar el conocimiento y el potencial personal, y participar en la sociedad.  Habilidad Matemática: Aptitud de un individuo para identificar y comprender el papel que desempeñan las matemáticas en el mundo, alcanzando razonamientos bien fundados, utilizando y participando en las matemáticas en función de las necesidades de su vida como ciudadano constructivo, comprometido y reflexivo. Con respecto a la Habilidad Lectora, las definiciones de los niveles de logro son los siguientes:  Insuficiente: Los alumnos sólo son capaces de identificar elementos explícitos, establecen relaciones y realizan inferencias sencillas a partir de un texto.  Elemental: Además de los conocimientos y habilidades del nivel anterior, los alumnos ubican e integran diferentes partes de un texto, infieren el significado de palabras y reconocen la postura del autor.
  4. 4.  Bueno: Además de los conocimientos y habilidades de los niveles anteriores, los alumnos comprenden y sintetizan un texto en su totalidad, además lo reconocen como producto de un contexto.  Excelente: Además de los conocimientos y habilidades de los niveles anteriores, los alumnos hacen inferencias complejas, establecen relaciones entre la información del texto, esquemas y tablas, y evalúan su forma y contenido. A la Habilidad Matemática en cambio, le corresponden los niveles de logro que abarcan:  Insuficiente: Los alumnos sólo son capaces de resolver problemas directos que impliquen el uso de operaciones aritméticas y algebraicas básicas, y de representar y transformar mentalmente objetos.  Elemental: Además de los conocimientos y habilidades del nivel anterior, los alumnos resuelven operaciones aritméticas combinadas, establecen relaciones entre variables y comprenden conceptos simples de probabilidad y estadística.  Bueno: Además de los conocimientos y habilidades de los niveles anteriores, los alumnos combinan operaciones aritméticas, algebraicas y geométricas para resolver problemas que involucran más de un procedimiento.  Excelente: Además de los conocimientos y habilidades de los niveles anteriores, los alumnos solucionan problemas complejos que requieren de conocimiento especializado en cada área de las matemáticas. 3. ¿Enlace permite medir y/o evaluar? Enlace viene a ser la corona de la fallida estructura de evaluación de la educación que en México se creó desde el comienzo de los años noventa y, junto con la certificación de los maestros (otra evaluación semejante), es también uno de los soportes más importantes de la muy cuestionada Alianza por la Calidad de la Educación (ACE). No es provechosa ni para los maestros ni para los estudiantes. La evaluación debe ser un proceso constante, que tenga en cuenta todos los elementos que influyen en la educación: desde el estado de los pizarrones y el tipo de materiales pedagógicos disponibles, hasta el trabajo de los niños, jóvenes y de los maestros pasando por el papel de los directivos, de las normas y disposiciones de la SEP. En muchas ocasiones las prueba enlace nos llegan a confundir entre si es una forma de medir conocimientos o bien si es solamente una evaluación, el autor Hugo Aboites nos los presenta como una medición estandarizada que ocurre anualmente, y que al mismo tiempo en este se hacen medidas sobre los conocimientos de español y matemáticas principalmente, esta es una controversia que muchas veces se presenta ante maestros y personal directivo. Cabe la posibilidad de que la prueba Enlace sea visto como una evaluación, ya
  5. 5. que esta toma en cuenta aspectos importantes como que arroja un numero para dar una calificación, en cambio cuando es visto como un medición se basa en una comparación entre los mismos estudiantes a los cuales se les aplica la prueba enlace. Mediciones estandarizadas como Enlace, ocurren una vez al año, se enfocan sólo a partes muy reducidas de los temas de estudio y están colocados fuera de contexto. Buscan etiquetar con un valor numérico al estudiante, a través de la medición de la capacidad de retención que este tiene respecto de algunas muy limitadas informaciones. Utiliza reactivos (preguntas) de respuesta predeterminada a sólo cuatro opciones posibles (reactivos de opción múltiple) que fomentan la pasividad y no la búsqueda de respuestas a los interrogantes del conocimiento. Una evaluación real, por otro lado, no consiste sólo en exámenes o trabajos en el aula –aunque estos son muy importantes-, sino que idealmente debería también ser un proceso colectivo y dinámico dentro y fuera del aula, abierto a la participación de estudiantes, maestros, padres de familia, comunidades y directivos, y que puede utilizar una gran variedad de instrumentos colectivos e individuales. La medición, en cambio, es esencialmente individualista, externa al proceso educativo, ajena a sus actores principales y eminentemente pasiva y solitaria. 4. ¿La prueba Enlace como presenta los resultados obtenidos? A partir de la aplicación de ENLACE, se pone a disposición de los estudiantes, profesores, autoridades educativas y sociedad en general, información pertinente y oportuna para que cada quien, en el ámbito de su responsabilidad, la utilice para la implementación de acciones que contribuyan a la mejora continua de nuestro sistema educativo (Secretaría de Educación Pública, 2013). Del mismo modo, el Sistema Educativo Estatal está consciente de que el impacto más importante ocurre una vez que los resultados de ENLACE son entregados a sus destinatarios. Por ello, resulta fundamental que la información que aportan sea comprendida y entendida por los distintos públicos usuarios de los resultados, lo que exige atender sus necesidades de información de la mejor manera posible. Los resultados de las pruebas proveen información útil y valiosa para padres de familia, estudiantes, docentes, directivos y autoridades educativas para mejorar la calidad de la educación, promoviendo la transparencia y rendición de cuentas. Los resultados se presentan en una escala valorativa que va de insuficiente, elemental, bueno y excelente donde además se muestra cuelas son los reactivos en los que el alumno tuvo deficiencia. En cuanto al uso de resultados de evaluación, la escuela tiene acceso a los resultados de la prueba ENLACE de varias formas. La primera y más rápida es a través del sitio web de ENLACE
  6. 6. (http://enlace.sep.gob.mx) que es donde la SEP publica los resultados. Posteriormente, los resultados impresos son enviados a las entidades: un cartel para la escuela; un reporte por grupo, grado y asignatura para los docentes; y un reporte por estudiante para los padres y madres de familia. (Gobierno del Estado de Baja California) 5. ¿La prueba Enlace permite hacer comparaciones entre los puntajes obtenidos? Justifique su respuesta Opinamos que sí nos permite formar comparaciones entre puntajes, ya que al presentar los resultados se muestra un comparativo con otras escuelas y con los grupos de una misma escuela. Así mismo, permite comparar el desempeño de los alumnos de un grupo, de modo que nos permita valorar y descubrir cuáles son las áreas en las que se necesita reforzar para poder mejorar y apoyar a los alumnos en su aprendizaje. Bibliografía consultada:  Aboites, H. (3 de mayo de 2009). LA PRUEBA ENLACE: una pésima medicina para un sistema educativo enfermo. La necesidad de otra evaluación. Recuperado el 24 de marzo de 2014, de http://educrim.org/drupal612/?q=educaci%C3%B3n/71  García, I. (3 de junio de 2013). La prueba ENLACE: ¿Qué es, cómo funciona y qué evalúa? Recuperado el 18 de marzo de 2014, de http://www.adnpolitico.com/gobierno/2013/06/03/que-es-como-funciona- y-que-evalua-la-prueba-enlace  Gobierno del Estado de Baja California. (s.f.). Enlace: evaluar para mejorar. Obtenido de http://www.educacionbc.edu.mx/departamentos/evaluacion/cuadernodiv/ Archivos/1.pdf  Secretaría de Educación Pública. (2010). ENLACE Básica y Media Superior Información General. Recuperado el 18 de marzo de 2014, de http://www.enlace.sep.gob.mx/gr/docs/ENLACE2010FCF.pdf  SEP. (2013). ENLACE. Recuperado el 18 de marzo de 2014, de Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares: http://www.enlace.sep.gob.mx/que_es_enlace/  Secretaría de Educación Pública. (2013). ENLACE: uso de los resultados. Obtenido de http://www.enlace.sep.gob.mx/ms/uso_de_resultados/

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